關于食品安全教育主題的班會記錄(參考版)
2025-04-05 07:53本頁面
【正文】 希望每位同學養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。同學們也都表達今后不再亂買零食的決心?！ “嘀魅涡〗Y 剛才同學們都把自己的親身體驗和想法及時地和同學進行了交流?！ 、苡们逅畬⑹稚系呐菖菹锤蓛??！ 、谟孟词忠簩⑹中暮褪直扯疾帘椤ｏ埱氨愫笠词?，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢?請A同學為我們作示范，大家一起伸出手來試一試?！ W生比較并且討論：安全的食品要有生產日期、生產廠家具體的地址和電話、保質期、食品的具體組成成分和重量等。 全班討論： ?、龠@位男生得的是什么病? ②他為什么會生病? 主持人歸納：學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病的。經校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。這樣的食品我們同學吃了能不生病嗎?下面我們來看小品《愛吃零食的他》。③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。 學生談到的情況主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學到的知識帶進今天的課堂，達到相互交流、提高安全自護的目的?！ “嘀魅危和瑢W們!今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會活動?！ 蕚湟荒樑杷约跋词忠骸⒚淼任锲??！ ∨叛菪∑贰稅圪I零食的他》。培養(yǎng)學生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習慣。 應用舉例：選擇陰天或傍晚帶土坨移栽，移栽時去掉部分枝葉?？稍黾哟髿鉂穸?，提高降水量，降低環(huán)境溫度。是促進根從土壤中吸水以及水分從根向上運輸的主要動力?！ ∵^程：土壤中的水分→根毛→根部導管→莖中導管→葉脈→氣孔→大氣。部位主要在葉片，其次是幼嫩莖和葉柄。保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。氣孔由一對保衛(wèi)細胞組成。葉脈中有導管和篩管，有輸導和支持作用。柵欄組織葉肉細胞：接近上表皮，含葉綠體多，排列整齊，綠色深?！ ∪~片包括表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈。導管位于植物莖內的木質部，向上運輸水分和無機鹽。木本植物有形成層，形成層細胞具有分裂能力，不斷的分裂，能使莖逐年長粗。等等。應用舉例：“燒苗”、“腌菜amp。 根的失水：根毛細胞液的濃度小于周圍土壤溶液的濃度時，細胞就失水?！ 「脑恚焊毎旱臐舛却笥谥車寥廊芤旱臐舛葧r，細胞就吸水。 植物主要靠根吸水分和無機鹽，根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，其次是伸長區(qū)?！ 】隙▽W生的分析，再次強調保護環(huán)境的重要性。 聽取學生發(fā)言，鼓勵學生多觀察、多比較，建議學生課后到菜市場進行“實戰(zhàn)演習” 和學生一起聽取小講座，對進行表演的同學予以充分肯定 教師提出思考問題 認真聽取學生討論并及時調控?！ 〗M織學生分組討論交流。調查因不注意飲食安全帶來的危害)指導學生開展調查(訪問、查閱資料)組織交流，做出評價。歸納并用投影片展示該如何合理營養(yǎng)?！ ?chuàng)設問題情境，列舉教師在生活中了解到的典型實例及指導學生閱讀書上提供的報刊信息，引入課題?！ ↑c評?！ 》桨付焊鶕懻撎峋V小組自主合作討論人類活動與環(huán)保、食品安全之間的關系，學生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息(如轉基因食品)(可通過剪報、上網查詢、收看電視相關節(jié)目、VCD光碟等途徑獲得。對嗎? 學生在教師啟發(fā)下思考：實際生活中哪些行為最終會導致食品的污染? 學生通過討論，認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性?！ W生思考問題，展開討論，解決問題。) 學生根據課前布置，發(fā)布收集到的有關食品安全的消息 學生閱讀食品包裝盒上的內容，分組討論，并推舉小組代表進行發(fā)言 學生就課前詢問了解的常識進行組間交流。
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