四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(參考版)
2025-04-05 07:41本頁(yè)面
【正文】 五、課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎？希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 練習(xí)六第十題 □中能填幾？□.□3 學(xué)生分組討論，在小組內(nèi)交流想法?！ 【毩?xí)六第九題 出示統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生們通過(guò)觀察，找出其中所包含的信息。） 完成練一練． 2元○1．9元3．45米○3．54米 8．02○8．200．76○0．706 3．練習(xí)六第七題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，初步理解每個(gè)小數(shù)在數(shù)軸都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并知道越靠近右邊，小數(shù)就越大 判斷 ?。?）6．8096．799（）（2）5．15．1002（） （3）38．74838．75（）（4）0．0090．010（） 學(xué)生口答結(jié)果，并說(shuō)出理由?！ 蓚€(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過(guò)兩位。比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小?！ ±蠋熯@兒還有兩個(gè)小數(shù)要比較大小，你們會(huì)嗎？大家分組討論一下。01， 生3： 師：真不錯(cuò)，大家都是很聰明的，想到的方法還真多??！ 2．大膽猜測(cè)： 師：在以前，大家學(xué)過(guò)整數(shù)的大小比較嗎？還記得整數(shù)是如何比較的嗎？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大） 在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用：讓學(xué)生們回憶舊有的知識(shí)并將已經(jīng)掌握的整數(shù)大小比較方法進(jìn)一步擴(kuò)展到小數(shù)的大小比較上，進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。 師：大家都先來(lái)猜一猜，哪一種文具要便宜一些？還要想一想，這是為什么呢？ 生1：?！ 《W(xué)習(xí)新知。） 師：聽(tīng)完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：這家商店都有練習(xí)本、三角板等文具，但價(jià)錢(qián)不一樣?！ ×?、教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 師：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都需要買(mǎi)一些文具，今天老師就給你們介紹這家文具店奇奇文具店。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。 這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！ ∷哪昙?jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇3一、說(shuō)教材 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)小數(shù)中小數(shù)的大小比較（課本第3637頁(yè)，例7）?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)：總結(jié)交流課外延伸 同學(xué)們，這節(jié)課我們研究了溫度中的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在你對(duì)溫度有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生總結(jié)匯報(bào)后，我揭示正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義，并提出：關(guān)于負(fù)數(shù)，你還想知道什么？ 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我的板書(shū)是與學(xué)生共同完成的?！ ?讀一讀，通過(guò)讀一讀，使學(xué)生知道，溫度在我們生活中應(yīng)用非常廣泛?！ 〉谌h(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用拓展新知 在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)針對(duì)性的練習(xí)： 1出示第一題讓學(xué)生結(jié)合溫度計(jì)讀出個(gè)城
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