20xx初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)(參考版)
2025-04-05 06:29本頁面
【正文】 提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解，掌握了部分學生的情況，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的?！ ∷摹⒆ズ锰崆颁浫」ぷ骱蜕龑W考試的有關(guān)工作。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。本學期我進行了很大的改革。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。學習園地里面的內(nèi)容定斯更新?！ ∫郧鞍鄩κ业慕ㄔO(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結(jié)果。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清?！ ?021初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)5 一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理?！ ∵@是我?guī)≌Z種班三年的感悟。剩下的孩子自己競爭失敗，也就沒什么怨言，參加正常的高考就是了，反正他們已經(jīng)是優(yōu)中選優(yōu)的有實力的孩子了。比如，高中可以提供給他們提前出國深造的機會，和法國、西班牙等國家的好高中有對口聯(lián)系。在初三中考前，給剩下的學生一次自我選擇的機會，是參加小語種的競爭考核還是普通的中考，最后剩下的參加小語種中考?！ √狳c兒沒人會待見的建議： ?、?個人認為小語種班的學生如果想出成績，小語種班能紅火的辦下去，需要在小升初錄取時招收學習基礎(chǔ)好的、能學有余力的孩子。這樣能起到一定的煽動作用?！ 、?家長的藍圖：近一年來和本班一些家長接觸，已經(jīng)有一些透露出高中或大學要把孩子送出國門深造的構(gòu)想，也確實有一些孩子的家長有這個能力，但他們一是顧慮孩子太早出國的適應(yīng)問題，二是對本校高中小語種班的政策報有美好的希望，還處在觀望的階段。由于高中只收取公立學校統(tǒng)一的學費，你們可以用自己的錢完成學業(yè)，減輕家里的投入，在家長面前“?！币话?，或者用自己的錢買想買的東西，不用看家長的臉色。第1到10名：__元。當然，家長會和家長要說實話，否則就得鬧上訪了，不過跟家長密謀一下，讓他們配合我一起說謊話，他們也都樂意。這個觀點在地震之后講了幾次，還算有用，估計正常情況下會等于沒說?！ 、?從情感的角度，讓他們感恩父母、老師的付出，能夠懷著感恩之心學習。告訴他們目光要放遠些，不要放在中考，中考你們占了點便宜?！ ∮悬c用的方法上不了臺面，上得了臺面的方法幾乎沒用?！ 《?、本學期科研課題的情況總結(jié)： 本學期自己制定的課題是：如何激勵小語種班的學生對自己有更高的要求，不僅滿足于通過中考。而且我日益覺得，現(xiàn)在的孩子(尤其是能力有限的孩子)，生存環(huán)境也挺慘的，對他們的要求也得從長遠考慮，他們本不是那事事能做好的料，大的方面嚴一點(如品德、價值觀、學習態(tài)度)相應(yīng)的就得在一些小地方寬松些?！ ?021初中班主任工作經(jīng)驗總結(jié)4 一、本學期常規(guī)工作的總結(jié)： 能盡職盡責地完成班主任的工作，不過在有些時候，出于對自己身體健康的考慮和保護，沒有以前做班主任那么玩命了?！ ∑诔?，我們邀請后塍交管所的同志為學生進行了生動的《交通法規(guī)》教育活動，使學生了解了基本的交通安全知識，提高了學生自覺遵守交通法規(guī)的意識?！ ?四)、以法制教育為突破口，加強對學生的行為規(guī)范教育?！ 〗M織學生向災區(qū)獻愛心活動?！ ∫?guī)范升旗儀式。 發(fā)揮德育陣地作用?！ 『葑コＲ?guī)管理?！ 『葑ヰB(yǎng)成教育?！ ?，引導學生學會健體，增強健康意識，打造人人會健體的陽光校園?！ ?。 、紀念日開展愛國主義、民族精神、傳統(tǒng)文化等教育活動?！ W校將進一步嚴格執(zhí)行升國旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學生統(tǒng)一著校服，師生齊唱國歌，并選派優(yōu)秀學生進行國旗下講話，使學生在國旗下，在國歌聲中，增強愛國愛校的莊重感和實現(xiàn)人格的逐步升華。 (二)注重創(chuàng)新，豐富活動形式，培養(yǎng)文明學生
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