高中語文蘇教版必修四第三專題錦瑟教案(參考版)
2025-04-05 06:24本頁面
【正文】 。參考答案：第一聯(lián)以“錦瑟”起興，思憶青春年華，一種惋惜、傷感和無可名狀的情緒涌上心頭；第二聯(lián)，表現(xiàn)出對過去美好事物或情感的懷戀，以及惆悵、迷惘之情；第三聯(lián)，寫才美不外現(xiàn)，或美好事物不能長在，寄寓了悲傷嗟悼之情；最后一聯(lián)，從“追夢”中醒來，并知道那夢已遠(yuǎn)去，并且當(dāng)時(shí)就不甚分明，流露出無可奈何的情懷。關(guān)于練習(xí)一、《錦瑟》是李商隱詩歌中最為難解的一篇，其主旨?xì)v來眾說紛紜，有悼亡說、戀情說、自傷身世說等等。朦朧美詩人用“莊生”夢中的浪漫神奇想象，把人人帶入美好的夢幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托給“杜鵑”仿佛置身于“杜鵑啼血”的氛圍中，更感受到離別后的思念這深。結(jié)尾句“當(dāng)時(shí)惘然”“追憶此情”，使悲歡離合之情更令人斷腸。鑒賞要點(diǎn)構(gòu)思新奇開頭寫錦瑟訴說“一弦一柱思華年”思之殷切，思之纏綿。不妨自己品味。這首詩的主旨隱藏得很深，我認(rèn)為是作者追憶心中思念的親人。5—6句：由美人眼淚化珍珠、藍(lán)田美玉化輕煙進(jìn)一步眷戀。結(jié)構(gòu)與主題1—2句：由聽瑟弦訴說思念往昔。品典四：藍(lán)田晶暖玉生煙藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉上騰，遠(yuǎn)察如發(fā)，近觀卻元。品典三：滄海月明珠有淚傳說珠生于蚌，蚌生于海，每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠海，珠得月華，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚，顆顆成珠的故事。品典二：望帝春心托杜鵑傳說周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑。品典品典一：莊生曉夢迷蝴蝶用了《莊子》的一則寓言典故，說是莊周夢見自己身化為蝶，后來夢醒，莊周仍在，不知蝴蝶何往。明月臨大海，閃爍著晶瑩的珠淚；藍(lán)田的日光和暖，升騰起美玉的輕煙。五、補(bǔ)：譯詩這錦瑟毫無來由，具備了五十根絲弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的華年。言外之意是，當(dāng)時(shí)既有悵惘之情，則今日追憶必定更加悵惘，的確是不堪回首了。朦朧的自然景象所體現(xiàn)出的，是朦朧的感情世界。下一句寫的則是“藍(lán)田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也”的朦朧景象。頸聯(lián)以“淚”、“暖”為詩眼，寫了明珠和良玉。這兩幅畫面盡管色調(diào)不同，但在表達(dá)作者悵惘、悲傷之情上是完全一致的。這個(gè)想象來源于古老的說法(晉陸機(jī)《文賦》里“石韞玉而山輝”一句也來自這個(gè)說法)。后一幅以藍(lán)田秀麗的群山和溫暖的陽光為背景，塑造了“玉生煙”的形象?！爸橛袦I”者，珠光、淚光融成一片，難以分清之謂也，它使人悵惘而又聯(lián)想無窮。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象。頸聯(lián)：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。這兩句各用一事，而銜接得如此自然，如出一意，也反映了詩人用典的工巧。這里寫的是空靈虛幻的人魂化鳥。不知周之夢為蝴蝶乎，蝴蝶之夢周歟？”
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