蘇教版高中語文必修四第三專題聲聲慢教學設計(參考版)
2025-04-05 05:47本頁面
【正文】 五高考中，詩歌鑒賞是一個必不可少的考點，我們只有從平時多讀，多看，多學習，多積累做起，在運用一定的鑒賞技巧，才能在高考中穩(wěn)中取勝（2）置身詩境，緣景明情這節(jié)課我們不僅鑒賞了李清照的作品，同時還鞏固了詩詞的一些鑒賞方法，它們是：四試讀出《武陵春》的情感方法：小組合作探究，討論并得出書面結論活動要求：將理論應用于實踐，運用本節(jié)課鑒賞《聲聲慢》的方法試著鑒賞李清照的另外兩首詞《一剪梅》和《武陵春》（設計意圖：總結全詩，詩歌鑒賞有始有終，給學生留下整體印象，向詩人表示尊敬）三“國家不幸詩家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停的擦拭著他的靈魂，這些經歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但他們不能壓垮李清照，相反，苦難越重藝術的靈魂飛得越高。一般愁字別樣情，半世漂泊感生平（設計意圖：在掌握詩歌內容的基礎上，對詩歌進行整體感受，同時將誦讀堅持到底）?（四）全班齊讀（設計意圖：讓學生在前面兩個學習環(huán)節(jié)的基礎上，再接再厲，更準確體會詩歌意境，理解作者情感，讀出詩歌韻味，陶冶情操；讀熟背出；落實鑒賞步驟三）誦讀時還應盡快進入角色，設身處地，把自己置身于詩歌之中，想象自己現(xiàn)在就是孤苦零丁、凄婉哀絕的李清照。誦讀有一定的藝術性要求。（3）看FLASH,聽范讀，彌補不足（1）學習小組推薦成員展示誦讀，把自己置身詩境，讀出節(jié)奏，讀出情感設計活動：我的地盤，我的風采“因聲求氣”。吟詠詩韻讓每組同學自由選取感興趣的意象進行討論，并說出喜歡的原因及列舉包含此意象的實例。提示：通過對詩詞中詩眼和意象的把握，更能準確體會作者的思想和情感以及詩歌意境詞讀到這里我們通過想象似乎能深切感受到“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”的詞人內心深處的痛。落實詩歌鑒賞的第二步驟）細雨
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