20xx人教部編版九上第14課故鄉(xiāng)教案(參考版)
2025-04-05 06:11本頁面
【正文】 四、練習設計 請完成本課對應訓練。這是絕望中永不屈服的抗爭。三、課堂小結哪怕就在悲涼之中，壓抑之中，孤獨之中，迷惘之中，絕望之中，仍沒有放棄對新生活的希望和追求。 小說最后一段，又再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象、憧憬。對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)的描寫，作者采用了對比的寫法。 課文中的環(huán)境描寫有什么作用？答案示例：這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。 離別故鄉(xiāng)時復雜的思想感情，更使我們認識到“我”熱切要求推翻舊社會創(chuàng)造新生活的革命精神，并能認識到改造舊社會實現(xiàn)新生活的艱苦性、復雜性，表現(xiàn)了“我”對革命任務艱巨性的深刻認識和實現(xiàn)理想的信心、決心。哀其不幸，寄予無限同情。現(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情。 （3）“我”的人物形象是怎樣的？答案示例：作品中的“我”是一個要求進步的知識分子形象。這段告訴我們，希望的有無，取決于實踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望；希望雖然遙遠，而且實現(xiàn)起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實踐，希望就能實現(xiàn)。因此，“我想到希望，忽然害怕起來了”。這里的三個“辛苦”含義各不相同，第一個是“奔波、勞碌”的意思，是“我”的生活；第二個有“辛勤、勞苦”的意思，指閏土的生活；第三個有“鉆謀、妄為”之意，指官、紳一類人物及楊二嫂們的生活，希望他們有“新的生活”，是“我們所未經(jīng)生活過的”。希望宏兒和水生能夠一氣，不再像“我”和閏土一樣隔膜起來。 由于有感于這復雜的世事變化，因而“我”對未來想得很多。而且一想到在故鄉(xiāng)所遇到的人和事，“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”；這“高墻”就是社會造成的精神上的“厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。 （2）講讀第三部分，思考下列問題：①“我”這次是“永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故鄉(xiāng)”，到異地去謀生。 二、合作探究（1）楊二嫂的人物形象是什么樣的？作者是通過什么方式將她的形象塑造出來？答案示例：作者通過外貌描寫（“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”“像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”、對話描寫和動作描寫，表現(xiàn)了楊二嫂尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習性和日趨貧困的生活。下節(jié)課，我們將繼續(xù)了解這個精彩的故事。 楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側面反映了農(nóng)村經(jīng)濟的破敗，反映了當時社會的弊病。
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