20xx人教部編版九上第13課詩(shī)詞三首教案(參考版)
2025-05-14 22:12本頁(yè)面
【正文】 2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 17 / 17。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟?！暗溉碎L(zhǎng)久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔，讓對(duì)于明月的共同的愛(ài)把彼此分離的人結(jié)合在一起?！薄皨染辍笔敲篮玫臉幼樱@里指嫦娥，也就是代指明月。很有哲理意味。為月亮開(kāi)脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對(duì)未來(lái)的希望。既然如此，又何必為暫時(shí)的離別而憂傷呢？這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。她有被烏云遮住的時(shí)候，有虧損殘缺的時(shí)候，她也有她的遺憾，自古以來(lái)世上就難有十全十美的事。 接著，詩(shī)人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)出了一番寬慰的話來(lái)為明月開(kāi)開(kāi)脫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這幾句，表現(xiàn)了作者怎樣的情感變化？ 答案示例：“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”寫(xiě)：明月你總不該有什么怨恨吧，為什么老是在人們離別的時(shí)候才圓呢？相形之下，更加重了離人的愁苦了。所以說(shuō)蘇軾這首詞中月亮代表了兩種情感：思念和失意。因此，本詞除了表達(dá)他懷念子由，更傳達(dá)了他政治上的失意。 （2）除了借月表達(dá)對(duì)弟弟的思念，詞人還表達(dá)出了怎樣的情感？ 答案示例：聯(lián)系背景：雖然蘇軾一心報(bào)國(guó)，最后還是被貶密州。 “何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，從月圓想到人圓，再想到分別。 （1）詩(shī)人思念親人的情感是如何表達(dá)出來(lái)的？ 答案示例：把酒問(wèn)月，引出思念。 下闋：對(duì)月懷人，抒發(fā)對(duì)離別之人的祝愿。 四、合作探究 （一）整體感知 分別概括詞的上闋和下闋的內(nèi)容。但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。 轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。 [停頓指導(dǎo)] 明月/幾時(shí)有？把酒/問(wèn)青天。 三、朗讀指導(dǎo) ，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。 照無(wú)眠：照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。 朱閣：朱紅色的樓閣。 弄清影，意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。指想象中的宮殿。 宮闕：宮殿。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這首名篇。到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。作此篇，兼懷子由。 二、自主預(yù)習(xí) 這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時(shí)所作。賞月玩月便成了人們久談不衰的話題，有詩(shī)道：明月四時(shí)有，何時(shí)喜中秋。 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，大自然的萬(wàn)物在作家筆下都是一首浪漫的歌、一首美麗的詩(shī)。今天要學(xué)習(xí)的這首《水調(diào)歌頭》，更是不同尋常。 第三課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 古往今來(lái)，不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫(xiě)下了這首千古絕調(diào)。這就是劉禹錫。 五、課堂小結(jié) 劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。 這首詩(shī)歌的藝術(shù)特色是什么？ 答案示例：詩(shī)中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩(shī)定下基調(diào)，頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，寫(xiě)自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激之情更進(jìn)一步深化，頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，使自己的憤激之情達(dá)到了頂
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