【正文】 ?？忌⒁饨Y合以上關鍵詞，進行審題立意，從深層次挖掘橋的內含。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。散文要抓住線索,理清作者思路,準確把握文章的立意. 結構是文章的骨架,線索是文章的脈絡,便可對作品的思路了然于胸,不僅有助于理解作者的寫作意圖,而且也是對作者謀篇布局本領的鑒賞,從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓,遵循作者的思路。不僅是因為它的神秘、它的誘人、它的鐵骨傲氣，更因為它伴著我的成長、伴著我的希望，伴著生我養(yǎng)我的父老鄉(xiāng)親。一個又一個年輕人踏過你堅實的軀休走了出去用汗水和智慧營造了屬于自己的一方天空，而你那滄桑的容顏里也寫滿了欣慰的笑意。堅忍不拔的個性，默默奉獻的品格，平等相待的風采———我的故鄉(xiāng)的石板橋！ 故鄉(xiāng)的橋，大人眼里的故事，孩子眸中的跳臺。它不辱使命，承載踐踏，或步履匆匆，或步履輕盈，身上有數不清的一雙雙腳印，有長年風雨雪霜侵蝕的斑駁痕跡，它飽經歲月滄桑，備嘗世間涼熱。 石板橋同溪水相伴，和大地相依，與日月相望，日日如此，月月如此，年年如此。 故鄉(xiāng)的小橋是有青石砌成的，橋面是十分平整光滑，橋的兩旁是撫摸光滑了的小石柱護體，小橋離水面很低，似乎一伸手就可觸摸水面，其實還遠得很，河底歷歷可數的卵石，小蝦在石間嬉戲、魚兒在石上休憩和卵石旁長著綠油油的絲草在水波中蕩漾，與倒影在水中的柳影相互輝映。 我見過那巍巍的穿山越嶺的鐵路橋，也見過那雄壯的索橋，但始終不能忘掉卻是故鄉(xiāng)的那座彎彎如月的小橋，臥在那清清的小河上。能不愛家鄉(xiāng)的橋？能不愛家鄉(xiāng)？ 橋啊，家鄉(xiāng)的橋，民族的橋，你一端連著昔日的貧困，一端連著今日的繁榮，堅實的橋墩就是我們這個民族不屈的個性。或紅或綠的灌木被修建成美麗的造型；椰樹般的路燈搖曳著南國的風情；花磚拼砌的小路延伸出一個個甜美的憧憬，整個的汾河兩岸，就是一個風情絕佳的長廊。秋天，河床里的蘆花汀草茫茫一片，給你以走進大草原的錯覺，在這樣的前上走過，連心也為之開闊。大川河的橋底下，被頗具匠心的人們種滿了花草，從橋上走過，一年四季都有怡人的美景。家鄉(xiāng)的橋，不僅多，而且美。與白娘子、許仙有關的吉利橋，琴高乘赤鯉升天的乘魚橋，用柳枝作渡船的渡僧橋等，莫不發(fā)人遐想。白居易的清詞麗句，引人與之同尋“烏鵲橋紅帶夕陽”以及“揚州驛里夢蘇州，夢里花橋水閣頭”的美景。蘇橋美，美在詩詞點綴。蘇橋美，美在題名。至于九曲橋，則蜿蜒水面，盡得水趣。單孔拱橋高大者駝峰高聳、氣勢雄偉，小巧者玲瓏端莊、古樸典雅；多孔橋如一串珠鏈，使河面平添無限姿趣。 蘇橋美，美在建筑。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細細柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。 橋的學名叫萬年橋，我稱她友情之橋。每個人過橋的時候，總會彎下腰像奴才一樣，我沒見過哪個人挺著腰板走過這橋。人總是這樣的，認為自己是萬物之靈長，有權阻止任何東西；橋下流著的水把橋當成了弱者，“嘩嘩”地琉著，這是一種嘲笑，笑橋無法阻止它那洶涌的波濤。 人在橋上走，水在橋下流。當你要擺脫困難、跨過厄運時，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉、頓入光明之地的“橋”。它是人們絕處逢生的一條通道，像一條遠方的長虹出現在渴望者的心上。適合本篇作文的素材有：橋，大家所熟悉的事物,在山澗有獨木橋，在公路有石拱橋，在城市有立交橋和天橋。根據以上材料的關鍵詞句的理解，考生可以從以下角度進行立意：橋實現夢想、橋是心靈的溝通、橋體現了大國自信、橋使得民族復興。【解析】【詳解】本題考查的是學生寫作能力。就像黑云經過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞。爸爸媽媽非常高興，這時候我看見他們哭了。我繼續(xù)加油。到那個時候，你們就能見面了，知道嗎？”從那個時候，我就一定要好好學習。你知道我們?yōu)槭裁床辉敢庾屇阍诿@校上學？我們這是為你好。下次來北京我們一起玩呀！”我含淚向他們點了點頭。所以讓我們在聾校上學。我們很少。其實，我們很羨慕你們，你會說話。因為在這三天時間，我和他們交處很快樂。我立即反對，但這沒用。但是這里的條件很好。我上了三天就回老家了。這里的聾兒大部分都用手語交流，很少說話。進入初中，我的思想第一次發(fā)生了變化。我回來了爸爸媽媽彼此安慰說道：“正常學校對她來說不太合適，沒事，以后會慢慢習慣了。媽媽無奈地說：“你呀！小惡魔！”也許因為聽力不好再加上讀書不用心。痛得哥哥叫。阿姨的小兒子（6歲）也想抱我，但看他哥哥被抓成這樣，嚇得跑遠了。我媽媽把我交給他了。聽媽媽和一位阿姨說，我小時候外表很可愛。但是他們只注意我的外表，并不知道我內心的世界。【答案】成長的橋我記事很晚，所有關于童年的記憶，差不多都是在父母與別人閑談中得知。③不少于800字。要求:自選角度，自擬標題。這則材料使你對“橋”有了什么理解與感悟?請寫。港珠澳大橋的開通，極大地便利了三地之間的交通往來，也拉近了三地市民的距離。2018年10月23日，港珠澳大橋開通儀式在廣東省珠海市舉行。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。第二要抓住材料核心事實，明確是非。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。考生在選取關鍵詞后，要注意形成有機的聯系，而不能毫無關聯。因此，考生在選擇關鍵詞時要注意三點：一是價值導向，對傳統與當下奮斗的關鍵詞的實質要有準確認識，不能鼓吹傳統的客觀因素而貶低當下的奮斗意義與價值，這涉及到價值觀問題；二是要注意對比，題干“作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？”，所謂變化，也就意味著考生要從傳統和當下的關鍵詞中找到對比點，思考變化背后所涉及的奮斗的方式與意義的不同理解，以及如何看待奮斗的方式與意義的改變。綜合而言，傳統意義的奮斗與外部因素關系密切，而當下（新時代）更強調奮斗的多樣性、公平性，時代的改變，賦予了奮斗更多的意義與可能。當下奮斗的五大關鍵詞為：知識、創(chuàng)新、實干、個性、理想。綜合而言，傳統奮斗的方式與效果往往受外部因素的影響、制約，而令奮斗的意義與價值大打折扣，甚至導致了某些不公，影響了個人奮斗的積極性與自我改變的可能。傳統奮斗的五大關鍵詞為：背景、學歷、資源、機遇、經驗。“條條大路通羅馬”，成功之路不好走，請帶上你的實干出發(fā)吧！【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現。設想，如果我們國家的所有干部選拔都以學歷為唯一標準，一旦上任后只會坐而論道，高高在上，不走群眾路線，那基層工作誰來做？大學生村官、“三支一扶”，像這樣真操實干的方為國家所需之人才，也是人民所需之人才。欣賞沒背景沒資源沒學歷的趙麗穎，畢業(yè)于非著名的影視學院，卻靠自己十年來從低處做起的奮斗與實干，贏得盛名。再如，那位善于發(fā)現商機的歷史系博士生譚超，竟然在校園里當起“快遞小哥”，白天兼職，晚上埋頭于浩如煙海的歷史文獻里，這難道不是一種奮斗嗎？反觀當下一些“高學歷人才”，倚仗著一紙學歷，高不成低不就，沒有準確地自我定位，結果找不到工作，成為“啃老族”的一員，不亦悲乎？有學歷的找不到工作，沒學歷的反而做得有聲有色?！叭饲閯堇弄q今，誰識英雄是白身”？學歷，在傳統的觀念里，能讓你獲得面子，但偏偏有那么一些高學歷的有識之士拋卻浮名，真操實干。理論從實踐中來，還得回到實踐中去。這僅僅是一道門檻，放在以前很吃香，但若要長遠發(fā)展，適應時代發(fā)展，還不如真操實干?！敬鸢浮恳患垖W歷，不如真操實干每一個不曾起舞的日子，都是對青春的辜負。作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？請從傳統與當下奮斗關鍵詞中選擇兩三個寫一篇文章，談談你的理解和看法。9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。【點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。 結構示例：《欣賞自己》，議論文文體。如“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列……”他們雖遭受苦難，但他們并沒有放棄，在困境中活出自己，勇往直前，將自己的夢想放飛于藍天。所以，活出自己，才能有所收獲． 活出自己，才能放飛夢想。但他最終不畏皇權，并說服了晉武帝，愿乞終養(yǎng)，使劉母保卒余年，終成為了一大孝子。面臨選擇時，就應堅定自我，這樣才能有所收獲?！俺跎俨慌禄ⅰ?，只有勇往直前，活出自己，才能享受不一樣的風光。聚美優(yōu)品CEO陳歐敢為天下先，走出辦公室，奮戰(zhàn)在一線，獲得巨大成功；馬云勇于探索，使阿里巴巴成為傳奇。 活出自己才能享受風光。最終成功研究出了“雜交水稻”，影響全世界，得到了來自全球人的認可?！边@位老人便是獲得國家最高科技獎的農業(yè)科學家，“雜交水稻之父”袁隆平。行動在于自己之舉，而認可出于他人之口，只有活出真實的自己才能得到他人的認可。參考立意有：走出別人的光環(huán)，發(fā)現自己的長處；不要只崇拜別人而喪失了自己；看到別人之長，亦要看到自己之長；欣賞別人也要欣賞自我。因此，材料闡述的就是如何對待“別人的光亮”與“自己的光亮”的問題。所以大師的一句話，點醒了所有人，我們每個人都是一個發(fā)光體，每個人都有自己的閃光點，每個人都有自己的精彩，我們都是獨一無二的。”“我的光就那么刺眼嗎， 讓你到現在也看不到你自身的光？”對弟子而言，他一直把大師作為自己的引路人，帶給自己希望。審題：本則材料中有兩個人物，大師和弟子。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。只有欣賞自己才可以讓別人承認自己，欣賞自己。我欣賞我自己!我的缺點：我的狂傲，我的成績，我的粗心，我的弱點，我的膽小。這不是自負，不是驕傲，不是自視清高，但如果非得去做別人的奴隸，做一條搖尾乞憐的狗就是謙虛的話，好吧好吧，那我寧可自負，驕傲，自視清高那么一輩子!我欣賞我自己!我的優(yōu)點：我的思想，我的文字，我的潛力，我的性格，我的品質。當然，這個奴隸也并不是指別人光輝下的奴隸，還有金錢的奴隸、貪婪的奴隸、謊言的奴隸等等很多，被這一切所奴役的人，以至一切所迷惑的人，說難聽了，一輩子也就是一條狗，一條搖著尾巴討主子歡欣的狗!我欣賞我自己，因為我能感悟出這番話，說明我沒有成為奴隸，我還主宰著自己。愛因斯坦和莫扎特走出了一條自己的路，魯迅和霍金沒有在敵人和命運前屈服，所以他們有偉大的成就，有讓世人所折服的光輝，他們都是能記