【正文】 3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。故答案為：它們所引起的效應(yīng)是不同的；都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。故答案為：德重于智與知；智優(yōu)于知；而智慧不能直接獲取【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。29．德重于智與知；智優(yōu)于知；而智慧不能直接獲取【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。③緊承前面“如果我們喝了隔夜的茶水”內(nèi)容，其內(nèi)容應(yīng)為喝了隔夜的茶水的危害。①根據(jù)前面“但是”判斷，與前面內(nèi)容“也是人們養(yǎng)生的一種方法”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再聯(lián)系后面“反而”的語(yǔ)境及關(guān)聯(lián)詞的搭配，所以可以填“不但起不到養(yǎng)生的作用”。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。做此題，首先要看清題目要求，所做答案必須包含題目要求的所有內(nèi)容；其次，寫(xiě)作時(shí)要抓住材料的要點(diǎn)；最后依靠平時(shí)積累組織答案。窗外，那陪伴我家好久的樹(shù)上飛下了好多金蝴蝶，那是被風(fēng)的指尖撫下的落葉。三個(gè)相互聯(lián)系的名詞放在一起，可以考慮排比手法；如果都不行，則可以考慮最容易運(yùn)用的修辭手法——設(shè)問(wèn)(反問(wèn))。審題時(shí)需要弄清給出的詞語(yǔ)間有什么聯(lián)系，進(jìn)而確定一個(gè)表達(dá)中心，再?lài)@這個(gè)中心來(lái)組合所給詞語(yǔ)，使語(yǔ)意明確。窗外，那陪伴我家好久的樹(shù)上飛下了好多金蝴蝶，那是被風(fēng)的指尖撫下的落葉。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。考生答案符合上述要求即可。解答時(shí)首先要翻譯詩(shī)句，理解詩(shī)句內(nèi)容，然后通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)展。26． 九月，湖邊的桂花競(jìng)相綻放，馥郁芬芳，遍地飄香，讓人心曠神怡；夏日，湖中荷花映日，綠傘搖曳，綿延十里，令人遐想萬(wàn)千，恍若進(jìn)入清幽別致、風(fēng)景如畫(huà)的仙境。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，注意審清題目的要求。房屋沒(méi)有窗戶(hù)，大門(mén)緊閉，看不到里面的燈光。背面黑乎乎的。 故答案為： 她沿著一條小巷，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，來(lái)到一座房屋跟前。她手里拿著一把舊鑰匙，怎么也打不開(kāi)門(mén)鎖，只好輕輕地敲打著厚厚的墻。路上沒(méi)有行人，道旁沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有夜鴉。月色迷蒙，房屋的前面正對(duì)著小巷，月下，磚墻、灰瓦，看得清清楚楚。本題實(shí)質(zhì)是考查考生議論段的寫(xiě)作?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段。孔融讓梨，折射出尊長(zhǎng)敬兄的修養(yǎng)操守；鮑叔牙讓利管仲，彰顯出寬容大度的人格魅力；張英“讓他三尺又何妨”，成就了“六尺巷”的千古美談。注意字?jǐn)?shù)要求。 【解析】【分析】考生可以稍微分析一下第一句，然后提出自己的論點(diǎn)，如為人處事要懂得謙讓、“讓”不僅是一種態(tài)度，更是一種美德等。孔融讓梨，折射出尊長(zhǎng)敬兄的修養(yǎng)操守；鮑叔牙讓利管仲，彰顯出寬容大度的人格魅力；張英“讓他三尺又何妨”，成就了“六尺巷”的千古美談。故答案為：我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話(huà)題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。①處結(jié)合下文“我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量”，可判斷出此處應(yīng)填“不習(xí)慣給予”之類(lèi)的內(nèi)容；②處結(jié)合前文“它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。23．我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予 【解析】【分析】此題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)組織答案。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。22． 開(kāi)始出售能夠防引力波輻射的產(chǎn)品；引力波輻射真的對(duì)人體有害嗎；根本不需要防御【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意前文的“搶占先機(jī)”和后文“能夠防引力波輻射的毯子售價(jià)近200元”，填寫(xiě)“開(kāi)始出售能夠防引力波輻射的產(chǎn)品”；第②空注意后文的整體內(nèi)容是說(shuō)明引力波是否有害，此句應(yīng)該是問(wèn)句，填寫(xiě)“引力波輻射真的對(duì)人體有害嗎”；第③空從文意上看是對(duì)前文引力波是否有害的總結(jié)，前面是“比一般電磁波都要弱太多”，因此填“根本不需要防御”。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。故答案為：還可觀察瓜柄；中間部分是白色的；最常用的方法是用手指彈瓜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。具體到本題，如第一空，根據(jù)后文“綠色瓜柄的西瓜比較熟”可知，“除了外觀，還可觀察瓜柄”。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)前文“如何復(fù)興傳統(tǒng)民族文化”可知應(yīng)該填寫(xiě)“來(lái)復(fù)興蘊(yùn)含在服飾上的傳統(tǒng)文化”，第②空根據(jù)后面的“并不影響日常生活”可知應(yīng)該填寫(xiě)“也認(rèn)為傳統(tǒng)服飾不方便日常生活”；第③空根據(jù)前文“平常工作上班，可以穿現(xiàn)代時(shí)裝”可知應(yīng)該填寫(xiě)“則可以穿傳統(tǒng)民族服飾”。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。19．都是溫度相同的熱空氣；為什么會(huì)感覺(jué)涼爽呢；汗液也會(huì)蒸發(fā) 【解析】【分析】①處結(jié)合下文“既然這些熱空氣的溫度相同”，可以推斷出，此處應(yīng)填“都是溫度相同的熱空氣；②處，結(jié)合前文“讓人感覺(jué)涼爽”和后文的問(wèn)號(hào)，可推斷出此處應(yīng)填“為什么會(huì)感覺(jué)涼爽呢”之類(lèi)的內(nèi)容；③處，根據(jù)前文的“汗液加快蒸發(fā)”和后文的“蒸發(fā)的速度”，填“汗液也會(huì)蒸發(fā)”之類(lèi)的內(nèi)容即可。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。18．對(duì)食品口味和質(zhì)量等要求越來(lái)越高；只要適量食用；造成一系列的食品安全問(wèn)題 【解析】【分析】①處結(jié)合前文“不僅僅停留在吃飽這個(gè)層面上”和添加劑的作用知識(shí)，可以推斷出，此處應(yīng)填“對(duì)食品口味和質(zhì)量等要求越來(lái)越高”；②處，結(jié)合后文“濫用亂用食品添加劑”，可推斷出此處應(yīng)填“只要適量食用”之類(lèi)的內(nèi)容；③處，根據(jù)前文的“并不會(huì)對(duì)人體健康造成危害”和“談‘劑’色變”，填“造成一系列的食品安全問(wèn)題”之類(lèi)的內(nèi)容即可。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。③在文段的結(jié)尾處，上文說(shuō)“沒(méi)有……會(huì)遭遇驚濤駭浪”，由此可推斷出，此處應(yīng)填最壞的結(jié)果，如“甚至徹底傾覆”。17．民族強(qiáng)盛是兩岸同胞之福；實(shí)現(xiàn)兩岸和平發(fā)展；甚至徹底傾覆 【解析】【分析】本題所給文段先說(shuō)海峽兩岸同胞不可分，①后的句子“民族弱亂是兩岸同胞之禍”從反面來(lái)談，強(qiáng)調(diào)民族弱亂對(duì)兩岸同胞的影響，由此可知，①處所填句子的內(nèi)容應(yīng)從正面來(lái)談民族強(qiáng)盛對(duì)兩岸同胞的影響，如“民族強(qiáng)盛是兩岸同胞之?！?。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。③上文列舉了當(dāng)下曲藝作品中存在的問(wèn)題，下文說(shuō)“否則曲藝只會(huì)離觀眾越來(lái)越遠(yuǎn)”，可知此處應(yīng)填“這些不良傾向必須正視并子以糾正”一類(lèi)的內(nèi)容。①下文“體量雖小”，“體量”指的是曲藝的作品的篇幅，故此處應(yīng)填“曲藝作品一般短小精悍”一類(lèi)內(nèi)容。這類(lèi)題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。不是點(diǎn)弧的進(jìn)行其他處理，是點(diǎn)弧的，偏差等于零再返回采集電極參數(shù)。對(duì)于流程圖圖文轉(zhuǎn)換解題時(shí)：解讀時(shí)先確定敘述順序，方框里的詞語(yǔ)不能被遺漏；注意箭頭走向，不能違背這一順序； 若橫線(xiàn)上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏；適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。需要注意“判斷是不是點(diǎn)弧”，分為兩種情況，分別為“是”和“否”，如果是“否”，那么就是“其他處理”。偏差大于零的進(jìn)行正轉(zhuǎn)處理，偏差小于零的進(jìn)行反轉(zhuǎn)處理，然后將處理信息傳給電極。15． 采集電極參數(shù)，判斷是不是點(diǎn)弧?；卮鸨绢}時(shí)，注意：描述郵票除文字外的構(gòu)圖要素；說(shuō)明圖形整體寓意；答題順序?yàn)椋合戎骱蟠?，由近到遠(yuǎn)。讀圖時(shí)，要觀察郵票的構(gòu)圖要素：線(xiàn)條、圖案、文字、顏色。【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。寓意：歡慶澳門(mén)回歸20年，同心同德、愛(ài)國(guó)愛(ài)澳。表明要同心同德、愛(ài)國(guó)愛(ài)澳。結(jié)合郵票上的文字“澳門(mén)回歸二十年（1999—2019）”，整張圖的寓意很明顯是：社會(huì)各界歡慶澳門(mén)回歸20年。首先看這張郵票的構(gòu)圖內(nèi)容，圖的近處正中間是金黃色的盛世蓮花雕塑，遠(yuǎn)處的背景，左邊是飄揚(yáng)的鮮艷的中華人民共和國(guó)國(guó)旗，右邊是飄揚(yáng)的澳門(mén)區(qū)旗，旗幟下面是手持國(guó)旗和區(qū)旗的各界群眾，還有氣球和彩帶?；卮鸨绢}時(shí)，注意：描述郵票除文字外的構(gòu)圖要素；說(shuō)明圖形整體寓意；答題順序?yàn)椋合戎骱蟠?，由近到遠(yuǎn)。讀圖時(shí)，要觀察郵票的構(gòu)圖要素：線(xiàn)條、圖案、文字、顏色。祖國(guó)與澳門(mén)血脈相連，祖國(guó)是澳門(mén)有力的后盾。14． 構(gòu)圖要素：盛世蓮花雕塑、國(guó)旗、澳門(mén)區(qū)旗、各界群眾、氣球和彩帶。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文