【正文】 。有人侵犯花朵，使得花朵飄蕩發(fā)散，立刻引來(lái)奇異的災(zāi)禍。開(kāi)花時(shí)有幾十朵，像鵝子、黃鸝、松花、蒸栗，花萼茂盛，花團(tuán)錦簇，淋漓復(fù)沓。某村中有一棵鵝黃牡丹，一株有三枝干，它的大小如小斗，種在五圣祠前。（對(duì)于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了！ 我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花?！靖絽⒖甲g文】第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。 ⑶此題考查的是文言文翻譯。 ⑵做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。②當(dāng)?shù)厝烁嬲]（民眾）不要去侵犯（牡丹），所以牡丹花能夠開(kāi)得茂盛長(zhǎng)久。土人戒勿犯，故花得蔽芾而壽”等句，即可歸納出對(duì)牡丹“敬重”的態(tài)度。乙文則表達(dá)了土人對(duì)牡丹的情感可分析“土人于其外搭棚演戲四五臺(tái)，婆娑樂(lè)神。 （4）甲文寫(xiě)牡丹的目的是反襯蓮花的高潔。“蔽芾”：茂盛。“褻玩”：貼近而輕慢地?fù)崦?。故選B。譯為：枝葉分散，交錯(cuò)伸出到祠的瓦檐邊上，三間房都遮蓋滿了。而“植”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“種植”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！盎ā保洪_(kāi)花。②當(dāng)?shù)厝烁嬲]（民眾）不要去侵犯（牡丹），所以牡丹花能夠開(kāi)得茂盛長(zhǎng)久?！炯住课膶?xiě)牡丹的目的是：________；文中“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！”用感嘆的方式，含蓄表明了作者_(dá)_______的人生態(tài)度；【乙】文則表達(dá)了土人對(duì)牡丹的________之情。②土人戒勿犯，故花得蔽芾而壽。 ） （3）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 植：________④花時(shí)數(shù)十朵 濯：________②陶后鮮有聞（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 f232。⑥蔽芾（b236。④漂發(fā)：分散，散開(kāi)。③穰（r225。②檐甃（zh243。土人戒勿犯，故花得蔽芾⑥而壽。土人于其外搭棚演戲四五臺(tái)，婆娑樂(lè)神。樹(shù)葉離披錯(cuò)處檐瓷②之上三間皆滿焉。 天臺(tái)多牡丹，大如拱把① ， 其常也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。12．閱讀下面的文言文，完成下面小題。父親說(shuō)：“你為什么收回這不吉利的器具？” 原谷說(shuō)：“等將來(lái)你們老了，我就不需要再做這樣器具，因此現(xiàn)在先收起來(lái)。原谷十五歲，規(guī)勸父親說(shuō)：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，哪里有父親老了就拋棄的人呢？這是違背道義啊！”父親不聽(tīng)從（他的勸告），做了一輛手推車，把爺爺拋棄在野外。乙：”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了?！緟⒖甲g文】甲：⑸本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。據(jù)此分析，該句可斷為： ①大兄/何見(jiàn)事之晚乎。⑷此題考查學(xué)生對(duì)文言文斷句能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。課文注釋中提到的文言字詞考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。⑷ ①大兄/何見(jiàn)事之晚乎②谷/年十有五⑸卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益；他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。讓父母換位思考，因此其父感到慚愧，從而把祖父接回來(lái)贍養(yǎng)。他的談話是親切的，朋友式的，具有長(zhǎng)者而非王者的風(fēng)范。”用自己的親身感受來(lái)勸導(dǎo)呂蒙。甲文，現(xiàn)身說(shuō)法是指用自己的親身經(jīng)歷來(lái)勸導(dǎo)，文章提到孫權(quán)自己的句子是“卿言多務(wù)，孰若孤”“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”。因此斷為：谷/年十有五。因此斷為：大兄/何見(jiàn)事之晚乎?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。此句為判斷句。此句中重點(diǎn)的詞有：①豈，難道；經(jīng)，儒家經(jīng)典。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 D. 賓語(yǔ)提前的標(biāo)志；故選C。（2）例句：原谷有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐之：之，代詞?！暗?，古今異義，只；“捐”，古今異義，拋棄，丟棄。（4）①大兄/何見(jiàn)事之晚乎 ②谷/年十有五（5）卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益；他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。孫權(quán)和原谷的直接規(guī)勸均沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，于是（甲）文中孫權(quán)采用現(xiàn)身說(shuō)法，以“①________”打動(dòng)了呂蒙，自此發(fā)奮讀書(shū)；（乙）文中原谷采用迂回戰(zhàn)術(shù)，以“②________”讓其父感到慚愧，從而“載祖歸養(yǎng)”。（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線語(yǔ)句斷句，每句限斷一處。，可愛(ài)者甚蕃，下車引之（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）解釋下列句中劃線詞的意思。）：手推的小車。（《原谷諫父》）（注釋）①諫：規(guī)勸。父曰：“汝何以收此兇③具？”谷曰：“他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之。谷年十有五，諫①父曰：“祖育女生兒，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也。（《孫權(quán)勸學(xué)》）”蒙乃始就學(xué)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 黃琬當(dāng)時(shí)7歲，在旁邊，說(shuō)：“為什么不說(shuō)日食剩下的像剛出來(lái)的月亮？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說(shuō)的回答皇太后，覺(jué)得黃琬與眾不同并十分喜愛(ài)他。建和元年正月發(fā)生日食，京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽(tīng)到的情況報(bào)告朝廷，皇太后詢問(wèn)他日食的情況。 黃琬小時(shí)候就聰明。 ⑶本題考查人物個(gè)性的把握，注意抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的事件明確突出表現(xiàn)的性格。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。他思路開(kāi)闊，思考問(wèn)題另辟角度，如在回答太后詔問(wèn)時(shí)，他用月亮初升時(shí)的樣子來(lái)描述日食的狀態(tài)。由“何不言日食之余如月之初”一句，可以看出黃琬才思敏捷，把日食剩下的部分比喻成月牙。如：“言”“余”“初”。 【解析】【分析】（1）“為魏郡太守”的意思是“擔(dān)任魏郡太守”，“為”的意思是“擔(dān)任”；“瓊思其對(duì)而未知所況”的意思是“黃瓊思考該如何回答太后的詢問(wèn)卻又不知道當(dāng)時(shí)的情況”，“未”的意思是“不”。 【答案】 （1）擔(dān)任；不（2）為什么不說(shuō)日食剩下的就像初升時(shí)的月亮呢？（3）幼時(shí)黃琬是一個(gè)聰明的孩子。 未：________（2）請(qǐng)將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。為：________②瓊思其對(duì)而未知所況 （1）解釋文中加下劃線詞的含義。③詔：皇帝的命令。黃琬傳》)【注釋】①黃琬：東漢人。瓊思其對(duì)④而未知所況。京師不見(jiàn)而瓊以狀聞。祖父瓊，為魏郡太守。 黃琬巧對(duì)君子以為這都是孟母逐步教化的結(jié)果。”就在這里定居下來(lái)了。孟子學(xué)習(xí)會(huì)了在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退的禮節(jié)。母親又想：“這個(gè)地方還是不適合孩子居住。他的母親說(shuō)：“這個(gè)地方不適合孩子居住。 孟子的母親，世人稱她孟母。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面注意詞語(yǔ)和句子的關(guān)系：虛實(shí)、結(jié)構(gòu)、句位、呼應(yīng)、語(yǔ)氣。 故答案為：⑴ A； ⑵ B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言虛詞意義和正確運(yùn)用。表達(dá)的是一種潔身自愛(ài)的品質(zhì)，不受身邊環(huán)境的污染。B．比喻從污俗的環(huán)境中走出來(lái)，卻能保持純真的品質(zhì)而不沾染壞習(xí)氣。也就是“近朱者赤，近墨者黑”。白沙在涅，與之俱黑，則說(shuō)了環(huán)境對(duì)人不好的影響。白色的細(xì)沙混在黑土中，也會(huì)跟它一起變黑。A．意思是：橘子生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳了。從文意上判斷“遂”在“乃”之后，排除C項(xiàng)，故選A。放在最后，排除B項(xiàng)，乃：于是，就。，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之化矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。，不扶而直。） ，生于淮北則為枳。 ） （2）選文講述孟母為了教育兒子成才，多次搬家，努力為孟子選擇良好的成長(zhǎng)環(huán)境，后來(lái)孟子成為“大儒”的故事。⑤揖讓進(jìn)退：即打拱作揖、進(jìn)退朝堂等古代賓主相見(jiàn)的禮儀。③賈（gǔ）人：商販。（選自劉向《列女傳》）【注】①墓間之事：指埋葬、祭掃死人一類的事。及孟子長(zhǎng)，學(xué)六藝，________成大儒之名。孟母曰：“真可以處居吾子矣。”復(fù)徙舍學(xué)宮之旁。其嬉游為賈人③炫賣之事。孟母曰：“此非吾所以居處子②也。其舍近墓。 孟母三遷這是因?yàn)橹挥羞@些地方才可以集中思想吧。謝希深也說(shuō)：同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都夾著書(shū)，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)到，也是如此的好學(xué)。在西京洛陽(yáng)曾經(jīng)告訴官員的家屬，說(shuō)這一生只喜歡讀書(shū)，坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，躺在床上就讀各種雜記的書(shū)籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩(shī)歌、小令。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒(méi)有離開(kāi)?！靖絽⒖甲g文】要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻