【正文】 ?！都t星照耀中國》是必讀的課外讀物。紀實類新聞真實記錄生活中發(fā)生的典型事件、感人故事，深深地吸引著廣大讀者，多用于當下社會中熱點新聞的敘述報道，也是文學中紀實性記敘文的一種 。 通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實情況，避免以偏概全，使作品更具真實性 ⑶ 一層真實是真實記錄了作者1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感（真實經(jīng)歷和感受） ；二是內容上真實記載了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀與未來 重點記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長征、抗日的真實情況） ；二是共產(chǎn)黨領袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運的思考 。 故答案為：⑴ ①四渡赤水②遵義會議③血戰(zhàn)湘江④飛奪瀘定橋 ⑵ ①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對比，側面體現(xiàn)出紅軍對于百姓的關愛。同時從讀者的角度來講，給讀者提供了了解那段歷史的史料支撐，讓讀者感受紅軍的光輝形象、成功的原因。 【解析】【分析】⑴ 四渡赤水、遵義會議、血戰(zhàn)湘江、飛奪瀘定橋都是紅軍歷史上的重大事件，需要熟知歷史、加強記憶。 采用了“口述實錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實，使作品更具客觀性。結合原著，分析斯諾為什么想要和蘇區(qū)的村民交談？這樣寫有什么好處？ （3）有人說《紅星照耀中國》包含了兩個層面的真實，從作者采訪經(jīng)歷與作品內容的角度談談對這句話的理解。 他熱烈地繼續(xù)說：“咱們國家以前有過免費學校嗎？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說苦，但是如果咱們年輕人能學會識字，這就不算苦！咱們少先隊學會開槍打漢奸和日本，這就不算苦！”（1）為下面紅軍長征中的重大事件排序(寫序號)。 這時一個赤腳的十幾歲少年站起來，他一心注意討論，忘記了有洋鬼子。這不是罪名嗎？他向我保證，隨便哪一個罪名就可以把他們槍決。 他開始一一說村子里的人的罪名。 “啊喲！”一個頭發(fā)很長，長得一口好牙的老頭叫道?！薄皬哪且院螅覀內继恿?，把牲口帶走。 那個老頭點點頭。主要內容寫濟南冬天小雪后的秀美景色。（5）本題考查概括能力?！靶銡狻钡暮x是美麗而柔弱。答題時應注意，聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。答題時應注意，從山上，山尖至山坡，山腰的順序來描寫的分別從雪光，雪色，雪態(tài)三方面來寫 ，運用從上到下的空間順序?！案赖纳降募∧w”使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。（2）此題考查賞析句子。標題“濟南的冬天”，簡潔闡明了地點，節(jié)令。⑸濟南冬天小雪后的秀美景色。⑶空間方位；上；下；⑷美麗而柔弱。選段主要描寫的是雪后濟南的山上的美景，通過文中具體句子“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”可知本段主要寫了濟南冬天小雪后的秀美景色。解答時，要在理解全文的基礎上，結合選文段落分析。結合此處語境可知，這里用秀氣形容小山，表現(xiàn)了小山的美麗柔弱的特點。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結合語境分析其內在含義即可。根據(jù)文本中的“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了”“山坡上”“微黃的陽光斜射在山腰上”可知作者的寫景順序是山上——山尖——山坡——山腰，按由上向下的空間順序來寫景。寫景的文章，一般采用時間與空間兩種寫作順序。“叫你希望看見一點更美的山的肌膚”，將小山擬人化，將靜的山寫活了，生動形象地表現(xiàn)了寫出來雪后小山景色的秀美。（2）此題考查賞析句子。（5）濟南冬天小雪后的秀美景色 【解析】【分析】（1）本題考查學生文學常識的把握，注意要結合詩句內容，判斷出自的作品，然后明確作者的作品及主要內容以及藝術特色。（3）空間方位；上；下（4）美麗而柔弱。 （4）“秀氣”的含義是什么，流露出作者怎樣的感情？ （5）這段文字描寫的內容可以概括為：________。 （2）賞析“看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。 最妙的是下點小雪呀。19．閱讀文段，回答問題。⑵本題不難，考生只要閱讀選段，對宋江的行為可以公概括，考生要注意的是概括要簡潔。如李逵等。如孫二娘等。如王矮虎等。如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進、雷橫、石秀等。故答案為：⑴ 在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱⑵ 用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務為由，脫身去給晁蓋報信；安排直司見機行事穩(wěn)住何濤，拖延時間。第三種：被俘上山，由于個人意志、信仰不堅定，甘愿為梁山效力——以關勝為代表。第二種。細讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。從文本宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫身。原來這是這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。在路經(jīng)黃泥崗時路遇一批販棗客人，后又有一人販酒而來，販棗客買一桶酒，在付錢時發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被販酒人擒住?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生對名著內容的理解能力。如秦明等。如李逵等。如孫二娘等。如王矮虎等。如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進、雷橫、石秀等。 【答案】 （1）在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱（2）用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務為由，脫身去給晁蓋報信；安排直司見機行事穩(wěn)住何濤，拖延時間。 （2）宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結合選文加以分析。出得東門，打上兩鞭，那馬不刺剌地望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上?！眳s自槽上上了馬，牽出后門外去。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司便來’。 宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢。小弟只在此專等。小吏略到寒舍分撥了些家務便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸巴核厩f作成?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務，倦怠了少歇。小吏如何敢私下擅開？這件公事非是小可，勿當輕泄于人。甕中捉鱉，手到拿來。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了。 “我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”結合全文內容談出朋友的含義及幸福的原因即可。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。⑶句要求自選角度，可以選擇修辭的角度，也可以從內容、寫法上考慮。掌握名著的內容是答題關鍵，注意語句的通順。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之 ；⑵ 敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟 ；⑶ 這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性 ；⑷ 在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告?！芭笥选钡囊饬x，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。學生可以從不同角度回答這一問題。做批注時，注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。如在內容上，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。此題可提取“就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”中的“敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟”作為答案即可。（2）堅強是貫穿這兩封信的內在精神。結合“這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你”“慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。（4）在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。（2）敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟。 【答案】 （1）針對傅聰精神消沉而寫的。 （4）傅雷在另外的信中曾經(jīng)對兒子說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。（1）閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么？ （2）傅雷曾對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心！”在這封信里，作者認為堅強的具體表現(xiàn)是什么？ （3）作者在文中說：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我是過來人，決不至于大驚小怪。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。 傅雷家書1954年10月2日④細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞揣摩挖掘內涵。②認真品讀重要段落，把握全文思想主旨?！军c評】這道題綜合性比較強，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節(jié)、人物形象、寫作手法的把握。（5）本題是對語段內容的概括?！坝甏宕篌@”。結合故事情節(jié)，關鍵句分別是：“雨村聽了大怒”。結合語境，這兩個文言多義詞分別理解為“于是、就”和“判斷動詞‘是’”。四大名著是學生應該熟知的內容，讀過名著是做題的關鍵。第二段：交代門子的來歷。②是，判斷動詞。（5）分別用一句話概括這兩段內容。C.③處，賈雨村怕門子對人說出自己當日貧賤之事，所以作出笑臉籠絡門子——這是做作之笑。 ） A.①處：門子邊笑邊問，既是奉承討好，又為拉關系營造氣氛——這是諂媚之笑。①遂趁年紀輕，蓄了發(fā)，充當門子。（1）選文節(jié)選自長篇小說________，作者________。雨村笑道：“貧賤之交不可忘?！庇肿屪撕谜劇Ｔ瓉磉@門子本是葫蘆廟內一個小沙彌，因被火之后，無處安身，欲投別廟去修行，又耐不得清涼景況，因想這件生意倒還輕省熱鬧，遂趁年紀蓄了發(fā)，充了門子?！蹦情T子笑道：“老爺真是貴人多忘事，把出身之地竟忘了。正要發(fā)簽時，只見案邊立的一個門子使眼色兒，——不令他發(fā)簽之意。望大老爺拘拿兇犯，剪惡除兇，以救孤寡，死者感戴天恩不盡！”兇身主仆已皆逃走，無影無蹤，只剩了幾個局外之人。這拐子便又悄悄的賣與薛家，被我們知道了，去找拿賣主，奪取丫頭。因那日買了一個丫頭，不想是拐子拐來賣的。彼時雨村即拘原告之人來審。16．閱讀下文，回答問題做題時才能信手拈來，得心應手。故答案為：（1）藤野先生；散文；講義事件；幻燈片事件（2）C【點評】本題考查學生對名著常識的積累能力。C．正確。?（2）A．作者在《二十四孝圖》一文中著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒、老萊娛親等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國兒童的可憐。本題的難度不大，主要考查考生對名著有關知識的識記能力，平時要注意多閱讀，多積累，多識記。 ；講義事件【答案】 （1）藤野先生B.《朝花夕拾》共收錄了十篇文章，包括《五猖會》、《無?！?、《父親的病》、《瑣記》、《范愛農(nóng)》、《社戲》等C.《湘行散記》是一部散文集，它是沈從文構建“文學湘西”世界的一塊重要拼圖。 ） A.《二十四孝圖》寫“我”兒時就喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事。不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己棄醫(yī)從文的原因。全篇通過寫了________以上文段摘自________這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期” 過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。 他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂