【正文】 玉柱伯沒(méi)有選有才叔是因?yàn)樗鍪滦问酱笥趦?nèi)容。 （5）下列分析符合文意的一項(xiàng)是（（3）賞析文中第④段畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)言。②第二部分：第________段到第?段，________。________（2）根據(jù)文章內(nèi)容劃分段落并概括段意。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字l225。 ?玉柱伯這天在三根叔的后院里只站了一小會(huì)兒，上了一趟茅室，然后走了。 蚊子嚶嚶嗡嗡的。蹲在里面，一聽(tīng)到腳步聲就要大聲，就要大聲咳嗽。就是用竹條和樹(shù)枝編扎的一圈籬笆，門(mén)口掛一塊舊抹布片，里面是一口大陶缸。 他是用磚砌砌的，水泥抹的，窖池被墻擱在外面，蹲位旁邊有水龍頭，蹲位前的墻壁縷空處，還放著一卷衛(wèi)生紙。不過(guò)，我平時(shí)最喜歡去他家，尤其是夏天。三根叔的后院，是稀稀拉拉幾棵李子樹(shù)和橘子樹(shù)，對(duì)玉柱伯的到來(lái)，三根叔只是禮貌地叫了一聲，然后繼續(xù)仰著頭給他的果樹(shù)剪枝。不過(guò)，玉伯叔沒(méi)在椅子上坐，也沒(méi)翻書(shū)。 ⑦我跟著玉柱伯挨家挨戶(hù)走。 一片。再就是臭烘烘的茅室了，有的人家堂屋里擦的放光，后院里l225。又不在廚房里閑聊，他喜歡到每家的后院里站一站。土罐煨雞的濃香。堂屋的八仙桌上都擺放著瓜果茶點(diǎn)。他握著大福伯的手，眼里閃動(dòng)著淚花。看得出，玉柱伯對(duì)大福伯很是感激。 ⑤玉柱伯的車(chē)停在自家老屋的禾場(chǎng)上。與煙樹(shù)深處的白墻紅瓦遙相呼應(yīng)。 有才叔是村小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，眉毛眼睛都是活的。 ③我爹說(shuō)，可惜你太小，爹又沒(méi)文化，天上的餡餅就算沒(méi)長(zhǎng)眼睛，也砸不到咱家頭上。都說(shuō)朝里無(wú)人不做官，玉柱大伯就是朝里的欽差大臣。 ②我們房頭的玉柱大伯要回來(lái)了，玉柱大伯是咱劉家灣走出去的大官。 4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻?！军c(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)記敘支教的老師看到孩子們寫(xiě)的作文，留守在家的孩子最怕父母突然對(duì)自己好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開(kāi)家了，又要一年之后，才能回來(lái)了；老師想到自己的孩子，或許他也怕媽媽突然對(duì)他好吧，表現(xiàn)了留守兒童對(duì)父母“愛(ài)”的渴求；和作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。第?段交代了“她”的身份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等是插敘；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話(huà)給家人的感人情景。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心； 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。第?段流淚女孩對(duì)父母離家的不舍、難過(guò)；第?段老師的淚表現(xiàn)了老師對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚（4）本題是在記敘順序上設(shè)題。（3）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。解答思路：這句話(huà)運(yùn)用了…（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ瑢?xiě)出了人物…的性格特征（或心理）。根據(jù)提示可以從文章找到：女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；幸福；滿(mǎn)足、幸福、難過(guò)。第二類(lèi)概括部分情節(jié) 概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。一類(lèi)是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。（5）題目中的“怕”①指文中女孩怕父母第二天就要離開(kāi)家，一年以后才能回來(lái)；②隱含留守兒童對(duì)父母“愛(ài)”的渴求；③表現(xiàn)作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。（3）第?段：女孩對(duì)父母離家的不舍、難過(guò)；第?段：老師對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚。 （4）第?段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （5）文章題目“最怕媽媽突然對(duì)我好”。相關(guān)情節(jié)爸爸給她買(mǎi)新書(shū)包男孩爸爸抱他①________人物心理②________陌生、溫暖③________（2）結(jié)合語(yǔ)境，從描寫(xiě)方法的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。那一刻，她淚流滿(mǎn)面。她給老公打了個(gè)電話(huà)。 所以，每次，離開(kāi)家之前的那一天，一向粗線(xiàn)條的她，也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)出特別溫柔，特別細(xì)致，特別耐心，恨不得把對(duì)他所有的愛(ài)和牽掛，都留下來(lái)。在城里，她有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的兒子。 ?她也流淚了。 ?女孩子在作文結(jié)尾這樣寫(xiě)道，我最難忘的時(shí)刻，也是最難過(guò)的時(shí)刻是，媽媽突然對(duì)我特別好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開(kāi)家了，又要一年之后，才能回來(lái)了。 女孩子寫(xiě)的是：那一刻，我哭了。 ⑩讀到這兒，她以為女孩子接下來(lái)會(huì)寫(xiě)，那就是她最幸福的時(shí)刻。 雖然爸爸媽媽回來(lái)之后，忙得根本沒(méi)時(shí)間陪伴我們，甚至顧不上我們，但我仍然覺(jué)得很滿(mǎn)足，很幸福。 這一次，因?yàn)闆](méi)趕回來(lái)吃年夜飯，爸爸媽媽答應(yīng)我和弟弟，會(huì)在家里多呆幾天，這可把我倆樂(lè)壞了。每年，他們都只在春節(jié)的時(shí)候，才能回來(lái)，年一過(guò)完，他們就又出去打工了。 ⑦她的目光，久久地停在了一個(gè)女孩子的作文本上。 ⑤一個(gè)男孩子寫(xiě)道，他已經(jīng)兩年多沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)爸爸了，爸爸剛走進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，他都一下子沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，爸爸突然一把將他抱了起來(lái)。 ③作文交上來(lái)了，她認(rèn)真地批閱。 ②她是一名支教老師，在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，方圓幾十里，只有這一所學(xué)校，學(xué)生大多是留守孩子，他們的父母，大部分都遠(yuǎn)赴外地打工，難得回來(lái)一次，這也成了很多孩子與父母一年中難得相聚的機(jī)會(huì)。 3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。結(jié)合第⑤⑥段內(nèi)容分析即可。④對(duì)比論證：突出論證了……的觀點(diǎn)。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。②① 舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)．⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。1903 年，居里夫婦由于對(duì)放射性的研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（3）開(kāi)篇提出“低調(diào)”的論題并解釋其內(nèi)涵；接著分別論述了低調(diào)是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進(jìn)一步論證了低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者；最后強(qiáng)調(diào)了低調(diào)做人的重要性。②比喻論證。（2）①對(duì)比論證。故答案為：（1）生活中，為人處世要低調(diào)。所寫(xiě)論據(jù)要與論點(diǎn)“生活中，為人處世要低調(diào)”相一致。然后用“首先……然后…接著…最后……”等聯(lián)結(jié)起來(lái)即可。（3）考查議論文的論證思路?！按蠛Ｓ肋h(yuǎn)把自己放在低處，……；被風(fēng)吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，……”可知對(duì)比論證和比喻論證。（2）考查論證方法及作用。結(jié)合④段“說(shuō)低調(diào)是一種品格固然不錯(cuò)，然而我卻要說(shuō)，低調(diào)首先是一種清醒，一種智慧。1903 年，居里夫婦由于對(duì)放射性的研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（3）開(kāi)篇提出“低調(diào)”的論題并解釋其內(nèi)涵；接著分別論述了低調(diào)是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進(jìn)一步論證了低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者；最后強(qiáng)調(diào)了低調(diào)做人的重要性。②比喻論證。（2）①對(duì)比論證。 【答案】 （1）生活中，為人處世要低調(diào)。 （3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的論證思路。（1）請(qǐng)概括文章的中心論點(diǎn)。他們用自己的言行，實(shí)證著“若升高，必自下；若陟遐，必自邇”的道理。而當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，他們又立即把目光投向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。他們深知，一切的成功靠的都是自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和不懈的追求，當(dāng)別人投機(jī)取巧、大肆張揚(yáng)的時(shí)候，他們做的都是誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇的蓄勢(shì)待發(fā)的工作。寓言要告訴我們的是：肚里愈沒(méi)有貨，叫喊得愈兇。 ⑤《克雷洛夫寓言》里有這樣一個(gè)故事：馬車(chē)上裝著兩只木桶，一只盛滿(mǎn)美酒，一只空空如也。他們的謙虛和低調(diào)，是在清醒的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上自然而然衍生的人生姿態(tài)。 ④說(shuō)低調(diào)是一種品格固然不錯(cuò)，然而我卻要說(shuō)，低調(diào)首先是一種清醒，一種智慧。他們的低調(diào)，絕不是一時(shí)的裝樣，而是源于其人生觀價(jià)值觀中謙和不自傲的品格。 ③“圣人終不為大，故能成其大。高不成，低不就……”我國(guó)航天事業(yè)的奠基人錢(qián)學(xué)森是低調(diào)的。他在66歲時(shí)曾寫(xiě)下《自撰墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。 ②博學(xué)多才的啟功先生是低調(diào)的。 ①所謂低調(diào)，就是在某個(gè)領(lǐng)域取得了突出成就后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態(tài)對(duì)待成功，謙和待人，謙虛處世。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。⑶考生在平時(shí)要積累議論文的論證方法，掌握各種方法的作用，在具體回答時(shí)要聯(lián)系文段來(lái)回答?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿(mǎn)，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂(lè)而不為呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)要注意議論文知識(shí)的積累，仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)思維圖中給出的提示進(jìn)行概括。⑷ 示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。故答案為：⑴ ①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。如果支持全人類(lèi)知識(shí)共享，可從“提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)；造福全人類(lèi)；打破教育不公平的局面”等方面闡述。答題時(shí)要注意：觀點(diǎn)明確，理由充分。（4）此題屬于辯論類(lèi)考題，主要考查學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言組織能力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。（3）本題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。B項(xiàng)名言可以作為其論據(jù)。反方的觀點(diǎn)是：①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。（2）本題考查考生議論文論據(jù)的理解，考生要根據(jù)反方的論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行辨析。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生議論文論點(diǎn)、論據(jù)知識(shí)的理解能力，考生要認(rèn)真閱讀正反雙方的辯論。知識(shí)共享可以打破教育不公平的局面。癌癥是一種很容易讓人傾家蕩產(chǎn)的病，因?yàn)槟承┽t(yī)藥公司專(zhuān)利壟斷，癌癥藥物價(jià)格高昂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享之后就可以打破這種格局，使抗癌藥物合理化，拯救更多生命?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿(mǎn)，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂(lè)而不為呢？ 示例二：我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。（4）示例一；我支持全人類(lèi)知識(shí)共享。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。 【答案】 （1）①知識(shí)共享會(huì)破壞公平，抹殺個(gè)人努力。（3）【辯之有法】請(qǐng)分析文中劃線(xiàn)句在辯論中的表達(dá)效果。D.孟子說(shuō)：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。吐溫說(shuō)：“沒(méi)有專(zhuān)利局和完善專(zhuān)利法的國(guó)家就像一只螃蟹，這只螃蟹不能前進(jìn)，而只能橫行和倒退。B. ） A.比匱乏知識(shí)更可怕的是，這些辛辛苦苦學(xué)了知識(shí)的人，發(fā)現(xiàn)付出的努力是個(gè)笑話(huà)，這不是在分享知識(shí)而是在毀滅知識(shí)！（節(jié)選自2018年11月16日《奇葩說(shuō)》，有刪改）（1）【思維導(dǎo)圖】閱讀雙方辯詞，完成思維導(dǎo)圖。這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書(shū)給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書(shū)是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的。（反方）我看對(duì)方辯友確實(shí)是走到宇宙的盡頭了?！俺劦溃λ揽梢印?。如果我7歲就能擁有27歲的知識(shí)儲(chǔ)備，我的人生會(huì)不會(huì)是另一種樣子？普通人窮極一生去學(xué)習(xí)，恐怕都學(xué)不到所有人掌握的所有知識(shí)。這個(gè)技術(shù)，讓那些沒(méi)有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識(shí)。這個(gè)技術(shù)真是太好了。舒爾茨的研究表明，當(dāng)社會(huì)的平均受教育水平更高的時(shí)候，貧富差距會(huì)越來(lái)越小。統(tǒng)計(jì)清華大學(xué)每年的入學(xué)人數(shù)和家庭背景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越少的人出身于貧寒家庭和偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，寒門(mén)再難出貴子，而知識(shí)共享能解決這個(gè)問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)合理均可）一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。②面對(duì)鄉(xiāng)親對(duì)峰子回鄉(xiāng)教書(shū)的疑問(wèn)，他“爽快”地回答“是”。這里寫(xiě)出了峰子動(dòng)員流生時(shí)，家長(zhǎng)們的冷漠無(wú)知深深地戳傷了峰子的心?！币粋€(gè)“暴”字，形象地寫(xiě)出了學(xué)生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫(xiě)出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心。）10.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請(qǐng)他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書(shū)的這年暑假卻沒(méi)有人請(qǐng)他，鄉(xiāng)親對(duì)他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。概括合理均可）（出乎意料） 失望（無(wú)奈） 激動(dòng)（6分，每空2分。5．（3分）⑴薩莎女士通過(guò)“大頭針事件” （1分），看出陳剛是一個(gè)講誠(chéng)信、重質(zhì)量、有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，所以選擇了他（2分）。3．（2分）⑴為人誠(chéng)實(shí)，不隱瞞自己的失誤（1分）；⑵有大局意識(shí)，不因?yàn)樽约旱氖д`影響企業(yè)吸引外商投資的大事（1分）。（6分）（1）“悲”（2）“壯”答案：1．（3分）⑴車(chē)間主任報(bào)告一名女員工護(hù)袖上的大頭針可能掉進(jìn)了脫水蔬菜中（）；⑵陳剛到車(chē)間調(diào)查處理“大頭針事件”（1分）；⑶薩莎女士暗中考察，最終選定陳剛為合作伙伴（1分）；⑷兩天后，在一件脫水蔬菜成品中找到了那枚大頭針（）。（2分），試寫(xiě)出【D】處“嘀咕”的話(huà)。（6分）告別同學(xué)→ →回到家里→ →答鄉(xiāng)親疑問(wèn)→ →獲得嘉獎(jiǎng)，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他 和的復(fù)雜心理；【C】處校長(zhǎng)“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。等峰子一腳跨出大門(mén)，【D】后邊就傳來(lái)輕輕的嘀咕：“ ”這話(huà)刺得峰子的心一陣陣地疼?！盵來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]“怎沒(méi)用？念了書(shū)可以考大學(xué)