【正文】 朱熹讓兒子離家千里從師的原因，原文是這樣說的：“恐你在家汩于俗務，不得專意”“父子之間不欲晝夜督責”“無朋友聞見”。根據(jù)這個句意基本上就能劃出停頓。原句的大意是：同時父子之間，我也不希望日夜督促責備你。 （2）一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。 【解析】【分析】（1）A．都是“寫”的意思；B．第一個“望”：指望；第二個“望”：看；C．第一個“故”：以前的，舊的；第二個“故”：所以，因此；D．第一個“歸”：回來；第二個“歸”：歸依、一道。 【答案】 （1）A（2）又父子之間\不欲晝夜督責\及無朋友聞見④\故令汝一行。 又 父 子 之 間 不 欲 晝 夜 督 責 及 無 朋 友 聞 見 故 令 汝 一 行。D.力改故習 / 故自號曰醉翁也B.在家足可讀書作文 / 屬予作文以記之（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（⑦無忝（tiǎn）：不要辱沒。⑤伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務正業(yè)的意思。③汩（ɡǔ）：攪亂，擾亂。（選自《朱子大全》）（注釋）①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學問。不然，則徒勞費。又父子之間不欲晝夜督責及無朋友聞見④故令汝一行。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。15．閱讀選文，回答問題 與長子受之朱熹文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。 ④焉得更有此人________【答案】 日光；通“囑”囑托；以……為快樂；還 【解析】【分析】根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“屬”屬于通假字，“樂”屬于詞類活用，“景”“更”屬于古今異義。這樣看來，怎么能說沒有私心呢？”14．解釋下列句子加下劃線的詞。有人問第五倫說：“你有私心嗎？”他回答說：“先前有人送我一匹千里馬，我雖然沒有接受，但后來每逢三公選拔舉薦官員時，我內心總是不能忘記他，只是最終沒有重用他。他生性誠實，缺少文采，做官時以清廉著稱，當時人們把他比作西漢時貢禹（那樣明經(jīng)潔行的人）。第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，上書論說政事從不阿附違心。他所舉薦的人大多官至九卿或二千石的官位，當時人們都認為他善于識別人才。第五倫選擇那些家境豐足的官吏把他們全部遣送回家，改選孤弱貧寒有節(jié)操的人擔任屬吏。蜀郡田地肥沃，官民富裕，掾史家中的資財多至千萬，都乘坐漂亮的車子，用高頭大馬駕車。領到薪俸只留一個月口糧，其余都賤價賣給貧苦老百姓。皇帝讓他做扶夷的長官，還沒有到任，又任命他做會稽太守。光武帝（劉秀）用治政之事向他詢問，第五倫趁機回答為政的見解，光武帝聽后非常高興。建武二十七年（52），第五倫被舉為孝廉，補為淮陽國醫(yī)工長，隨王到京都去。 ⑶本題考查對文本內容的理解掌握，注意抓住關鍵語句的理解總結。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。涉及的詞語都是常見的文言實詞。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。像這樣，難道可以說是沒有私心嗎？ ⑶ 他回答光武帝為政之道，光武帝很高興，第五倫選用人才有方，他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節(jié)操的人為官，他舉薦的人很多受到朝廷重用。 故答案為：⑴ C ⑵ ①皇帝讓他做扶夷的長官，還沒有到任，又任命他做會稽太守。他生性誠實，在位的時候以清正廉潔著稱，當時的人把他比作前朝的貢禹。他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節(jié)操的人為官，他舉薦的人很多受到朝廷重用。他回答光武帝為政之道，光武帝很高興，第二天又召見他，與他一直談到晚上。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如，“為”，做；“未”，還沒有；“疾”，疾病；“省視”，探望；“竟夕”，整夜。 【解析】【分析】（1）：“受到”或“被”的意思，而非“看”。像這樣，難道可以說是沒有私心嗎？（3）他回答光武帝為政之道，光武帝很高興，第五倫選用人才有方，他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節(jié)操的人為官，他舉薦的人很多受到朝廷重用。 【答案】 （1）C（2）①皇帝讓他做扶夷的長官，還沒有到任，又任命他做會稽太守。②吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。 或：有人（2）將文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；騿杺愒唬骸肮兴胶?？” 見：看。不修威儀，亦以此見輕 簡：選擇。倫悉簡其豐贍者遣還之 貿(mào)：賣。余皆賤貿(mào)與民之貧羸者（1）對下列劃線詞語的解釋，不正確的一項是（④處曹任：擔任部門職務。炊爨，灶。芻，喂牲口的草。若是者，豈可謂無私乎？”（節(jié)選自《后漢書或問倫曰：“公有私乎？”對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。性質愨，少文采，在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹。肅宗立，代牟融為司空。倫悉簡其豐贍者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任④ ， 于是爭賕⑤抑絕，文職修理。遷蜀郡太守。雖為二千石，躬自斬芻①養(yǎng)馬，妻執(zhí)炊爨②。明日，復特召入，與語至夕。光武召見，甚異之。 第五倫字伯魚，京兆長陵人也。13．閱讀下面文言文，完成小題。聚集的族人將近有一百口。 【乙】范仲淹不重視財富，喜歡施舍他人錢財，尤其對待族人時特別寬厚?！毖?。他進也憂慮，退也憂愁。 哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。銜接遠山，吞沒長江，流水浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。 【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，即可做出解答。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。②子孫賢明善良，到現(xiàn)在還尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止； ⑶范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是對孟子“樂以天下，憂以天下”思想的繼承和發(fā)展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，用具體的行動體現(xiàn)憂國憂民的情懷，是難能可貴的。范仲淹則把這種理想發(fā)展到所有的讀書人、官員身上，范仲淹繼承并發(fā)展了孟子的憂國憂民的觀點。④二者關系。③解讀文章。②解讀材料?！钡囊馑际牵壕饕园傩盏目鞓窞榭鞓罚傩找矔跃鞯目鞓窞榭鞓?，君主以百姓的憂愁為憂愁，百姓也會以君主的憂愁為憂愁。梁惠王下》中說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。 （3）①解釋材料內容。廢，荒廢。公，范仲淹。至，到。是互文修辭。 （2）本題注意：①以，因為。④歲衣縑一匹：每年拿一匹細絹做衣服。③范文正公輕財好施：范仲淹不重視財富，喜歡施舍他人錢財。②前人之述備矣：前人的敘述已經(jīng)很詳細、完備了。 【解析】【分析】（1）①百廢具興：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來。②子孫賢明善良，到現(xiàn)在還尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止?！闭f說對范仲淹和孟子“憂樂觀”的理解。梁惠王下》中說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。②子孫賢令，至今奉公之法，不敢廢弛。 ①百廢具興________②前人之述備矣________③范文正公輕財好施________④歲衣縑一匹________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。③令：善，美好。【注】①縑：細絹。聚族人僅②百口。既貴，于姑蘇近郊買良田數(shù)千畝，為義莊，以養(yǎng)群從之貧者，擇族人長而賢者一人主其出納。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲 ， 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。 【甲】在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。大家還沒有開始酒宴的時候，看見幾個人身穿喪服，帶著葬禮的物品。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。 故答案為：⑴探求；這，這樣；在……之前；完成； ⑵①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚； ⑶遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）； ⑷公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。 （4）在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。二問，考查寫這兩種情的目的。第四段寫天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡。 （3）此題可從“不以物喜，不以己悲”中提取“以物喜，以己悲”作為答案，不同的自然景象引發(fā)出“遷客騷人”的不同感受，即“悲”與“喜”兩種不同的心境?！捌保貉蹨I。“歸”：歸依。注意下列字詞的翻譯，如“微”：沒有。而“求”與“畢”在現(xiàn)代漢語中也分別有“探求”和“完成”的意思，所以說理解好上下文內容（句意）是作答的關鍵。 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“是”：這。目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？ （4）從【乙】文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關詞句。 ①微斯人，吾誰與歸？②坐客感嘆有泣下者。（1）解釋下列劃線的詞語。⑥徹：通“撤”，撤去。nɡ）斂：下葬入殮的衣服。）：急迫地。）：喪服，這里指穿著喪服。②缞绖（cuī坐客感嘆有泣下者。公亟③令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，赗④斂棺?。ㄏ略岬奈锲罚┙运淳?。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】是進亦憂，退亦憂。 【甲】百姓不幸遭遇旱災瘟疫，能避免輾轉死去；即使死了也不會無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。趙公在這段時間，早晚勞心力從未稍微懈怠，事無論巨細必定親自處理。官府設立病院，安置無家可歸的病人。他又擔心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧點共五十七處，讓各人就便領糧，并通告大家，離開自家的不發(fā)給糧食。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。向來規(guī)矩，官府每年發(fā)給窮人救濟，應當發(fā)到三千石糧米就停止。在百姓未被饑荒所苦之前，就下文書詢問所屬各縣遭受了災害的有多少鄉(xiāng)，百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶，應當由官府供給救濟糧的有多少人，可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處，倉庫里的錢糧可供發(fā)放的有多少，可以征募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實存，讓各縣呈文上報知州，并且謹慎地作好準備。 熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴重旱災。 解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎上，根據(jù)題中已有內容，確定答題范圍，細讀相關語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進行分析概括即可。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點實詞必須翻譯到位。 ⑷本題考查翻譯文言句子的能力。 ⑶本題考查文言文的斷句能力。 ⑵此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋?！蹲砦掏び洝罚簩憵W陽修雖被貶仍治理好滁州，與明同樂的思想。 ⑸ 劃線詞說明發(fā)放糧食的點很多，從側面反映趙工處處為百姓考慮，以人為本，真心為民。 故答案為：⑴謹慎；稍微 ⑵ A； ⑶ 募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。由此看出趙工“仁”具體內涵是與民同憂。趙工在百姓未被饑荒所苦之前，做好準備并及時足額給受災鄉(xiāng)民發(fā)放救濟糧。由此可以看出趙工處處為百姓考慮，以人為本，真心為民。 （5）這句話的意思是：就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧點共五十七處，讓各人就便領糧。使：讓；朔：月初；幼?。汉⑼?。根據(jù)句意可知這句話的斷句方法是： 募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。 （2）A用來，來/因為；B并且/并且；C代詞/代詞；D的/的。 《醉翁亭記》：寫歐陽修雖被貶仍治理好滁州，與明同樂的思想。（5）劃線詞說明發(fā)放糧食的點很多，從側面反映趙工處處為百姓考慮，以人為本，真心為民。 【答案】 （1）謹慎；稍微（2）A（3）募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。 于城市效野為給粟之所凡五十有七 ， 使各以便受之。 使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。山水之樂，得之心而寓之酒也（3）用“/”給文中畫線的句子斷句。其西南諸峰D.飲少輒醉，而年又最高C. 不以物喜不以己悲B.） A.（1）解釋下列劃線字意思。②故事：向來規(guī)矩。（選自曾鞏《越州趙公救災記》）【注】①趙公：趙抃（1008—