【正文】 你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。【附參考譯文】注意括號(hào)內(nèi)的限制條件。注意對(duì)一詞多義的理解，要對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行理解辨析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。將這三個(gè)要點(diǎn)用自己的話概括出來(lái)即可。 （3）回答時(shí)，先要讀懂文章的大致意思，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，提煉概括答案。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長(zhǎng)見識(shí)，所以要讓你出去走一走。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。故選A。（3）①擔(dān)心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系；③擔(dān)心兒子在家里沒有朋友一起探討，增長(zhǎng)見識(shí)。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)朱熹讓兒子離家千里從師的原因。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶 / 微斯人，吾誰(shuí)與歸（2）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。已無(wú)可望之理 / 望之蔚然而深秀者C. ） A.忝，辱。⑥鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。④聞見：這里指相互探討，增長(zhǎng)見識(shí)《與長(zhǎng)子受之》閱讀附答案《與長(zhǎng)子受之》閱讀附答案。②膝下：借指父母。 念之!念之!“夙興夜寐，無(wú)忝⑦爾所生!”在此一行，千萬(wàn)努力。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆⑤人物，不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑥故舊耶。汝若到，彼能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。然今遣汝者，恐你在家汩③于俗務(wù)，不得專意。 蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理① ， 不待遠(yuǎn)離膝下② ， 千里從師?！备踊腥淮笪颉！蹦訂枺骸盀槭裁匆?qū)策良馬，而不驅(qū)策牛呢？”耕柱子說(shuō)：“因?yàn)榱捡R值得鞭策。 【參考譯文】 學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。B； ⑶以子為足以策； ⑷做人要謙虛，任何時(shí)侯都不應(yīng)該驕傲自滿；墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠(chéng)直率、有責(zé)任心的人?！斌w現(xiàn)了墨子直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)話方式，這也反映了墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠(chéng)直率的人。要正確對(duì)待老師的批評(píng)指正，那是老師對(duì)自己的鞭策。以此勉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，能夠真正承擔(dān)得起責(zé)任。 （4）這篇古文寫了墨子對(duì)他的門生耕柱子的批評(píng)。 （3）本題要求用原文語(yǔ)句作答。翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語(yǔ)句。 （2）本題中要注意：愈于人：比別人好。 【答案】 （1）值得；所以（2）B（3）以子為足以策（4）做人要謙虛，任何時(shí)侯都不應(yīng)該驕傲自滿；墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠(chéng)直率、有責(zé)任心的人。D.難道我就沒有比別人好的地方嗎？C. ） A.（1）解釋下列句中加下劃線詞。②太行:山名，綿延陜西、河北、河南三省的大山脈。”耕柱子悟?！蹦釉?“何故策驥而非策牛也?”耕柱子曰:“驥足以策。 子墨子怒耕柱子①。有了老鼠，就會(huì)吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會(huì)饑寒交迫，害處不是比沒有雞更大嗎？沒有雞，只不過(guò)不吃雞罷了，離開饑寒交迫還很遠(yuǎn)，為什么要把那貓趕走呢？19．閱讀下文，完成下面小題。他的兒子很擔(dān)心，對(duì)他父親說(shuō)：“為什么不把貓趕走呢？”他父親說(shuō)：“這就是你不知道的了。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞。 一有個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。C。因?yàn)楸M管貓把雞吃了，但雞沒了不過(guò)不吃雞罷了，而繼續(xù)有鼠的話，可能離挨餓受凍的日子不遠(yuǎn)了。 故答案為：⑴你； ⑵（有鼠）不比沒有雞害處更大嗎？ ⑶兒子：主張把貓扔了。要抓主要矛盾；不能只看表面，只注重眼前。 （4）此題通過(guò)趙國(guó)父子的對(duì)話描寫，對(duì)是否趕走貓的問題，父子兩人的觀點(diǎn)不同，兒子只看表面，父親看到了問題的實(shí)質(zhì)、根本?！狈磳?duì)趕走貓，看問題從根本上看，我們家的禍害在于有老鼠，不在于有沒有雞。其子的主張“其子患之，告其父曰：‘盍去諸？’”是因噎廢食，因?yàn)樨埑噪u，就要把貓扔掉。乎：句末語(yǔ)氣詞，嗎。今義：如果，像。因?yàn)楸M管貓把雞吃了，但雞沒了不過(guò)不吃雞罷了，而繼續(xù)有鼠的話，可能離挨餓受凍的日子不遠(yuǎn)了。因?yàn)楸M管貓滅了鼠，但也吃掉了雞?？磫栴}要善于變換角度D.看問題要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光B. ）。 不病于無(wú)雞乎？（3）在養(yǎng)貓問題上趙人與其子主張不同，請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)他們各自的主張及原因。劉基《郁離子》）（1）解釋文中加下劃線字。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。 趙人患鼠，乞貓于中山。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。 【乙】元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。（他們）看見我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。 【附參考譯文】既可作答； ⑸本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 故答案為：⑴陶庵夢(mèng)憶；蘇軾； ⑵撐（船）；白汽彌漫的樣子；高興的樣子；共同，一起； ⑶①寒氣彌漫，白茫茫一片，只見天和云、和山、和水，上下全是白色。 （5）解答此題的關(guān)鍵是理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！炯住课膶懡鹆耆孙嬀频膱?chǎng)面，是為了突出突遇知音的驚喜。 （3）本題翻譯需注意，沆碭：白汽彌漫的樣子；空明：清澈透明。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（1）【甲】文選自張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，【乙】文選自蘇軾的《東坡志林》。 【解析】【分析】【甲】選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者：張岱，年代：清。②庭院地面如積水一般清澈透明，那水中藻荇交織縱橫，原來(lái)是竹子和松柏的影子。（5）古文游記大多數(shù)比較簡(jiǎn)潔，通常開篇直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷。D.C.B. ） A.②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 ①余拏一小舟________②霧凇沆碭________③欣然規(guī)往________④相與步與中庭________（3）把下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）【甲】文選自《________》，【乙】段文字作者是________。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民?！薄疽摇繂柶湫帐?，是金陵人，客此。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 【甲】而此地又遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，在江流的偏僻處，對(duì)西湖一帶非常熟悉、有閱歷的人，他們把西湖的各個(gè)名勝都尋訪遍了，但問到九溪十八澗，都對(duì)它的位置表現(xiàn)出不知所以的樣子。九溪下面是十八澗，地勢(shì)深遠(yuǎn)，僧人等不是絕離世俗的人，不能久住。九溪水曲折回旋，它曲曲折折了九回才流出，所以稱它為九溪。 【附參考譯文】學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。而地復(fù)遼遠(yuǎn)，僻處江干，老于西湖者，各名勝地尋討無(wú)遺，問及九溪十八澗，皆茫然不能置對(duì)。據(jù)此分析作答即可。 （3）根據(jù)文中對(duì)九溪十八澗奇異景色的描寫來(lái)分析，這里地勢(shì)崎嶇，草木茂盛，人跡罕至，幽美寂靜，遠(yuǎn)離喧鬧的世俗，如同世外桃源?！熬印币馑际蔷幼?。 【解析】【分析】選自《西湖夢(mèng)尋》，作者：張岱，年代：清。（3）其地徑路崎嶇，草木蔚秀，人煙曠絕，幽闃①靜悄，別有天地，自非人間。（3）九溪十八澗景色天然，少有匠心，身臨其境，塵襟為之一洗，更有一種人在畫中游的感受。 ①不能久居________②問及九溪十八澗________（2）翻譯句子。僧尼多穿黑衣。②緇（zī）流：僧徒，僧眾。（節(jié)選自張岱《西湖夢(mèng)尋》）【注】①闃（q249。按志，澗內(nèi)有李巖寺、宋陽(yáng)和王梅園、梅花徑等跡，今都湮沒無(wú)存。其地徑路崎嶇，草木蔚秀，人煙曠絕，幽闃①靜悄，別有天地，自非人間。 九溪在煙霞嶺西，龍井山南。16．閱讀文言文，回答問題。 ⑸本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文開頭句的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。解答時(shí)，要明確記敘順序的種類及特征，一般來(lái)說(shuō)可以從和時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)去判斷，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等角度分析。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來(lái)判斷詞性，進(jìn)而判斷用法。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。答題時(shí)要通過(guò)分析作者對(duì)景物的描寫體會(huì)作者的心境，然后從文中篩選出一個(gè)最能表示作者心境的字即可。 ⑸ 圍繞“畫龍點(diǎn)睛，意味深長(zhǎng)；對(duì)作者獨(dú)往湖心亭看雪的感嘆；側(cè)面烘托了作者清高孤傲的性格及超凡脫俗的志趣”回答即可。 ⑷ 圍繞“寫出雪后路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥，萬(wàn)籟俱寂，天地蒼茫的意境；為下文也是作者在大雪三日后獨(dú)往湖心亭看雪的原因，起到總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨的作用。 （5）據(jù)此答題即可。”是從局部描寫西湖景色，整體部分，先寫“天和云”，再寫“山和水”屬于從上到下的順序，局部部分先寫“長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn) ”是大、遠(yuǎn)處的角度寫的，而“與余舟一芥、舟中人兩三粒 （2）A全/數(shù)詞；B全、都；C欣賞、領(lǐng)悟/連詞，和；D判斷動(dòng)詞/代詞，這。 【解析】【分析】（1）“癡”，癡迷，表達(dá)作者鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。獨(dú)往湖心亭看雪‘做鋪墊“回答即可。是金陵人/是日更定矣（3）作者寫景采用了怎樣的順序突顯西湖雪妝之神韻? （4）“大雪三日，湖中人烏聲俱絕”一句在文中有何作用? （5）作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)結(jié)束全文? 【答案】 （1）癡（2）B（3）釆用了從整體到局部的描寫順序；整體描寫部分采用由上到下的順序；局部描寫部分采用了由大到小，由遠(yuǎn)到近的順序。未復(fù)有能與其奇者/與余舟一芥B. ） A.”（1）問其姓氏，是金陵人，客此。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 崇禎五年十二月，余住西湖。15．閱讀下面文章，完成小題。臣蒙受大恩，不甚感激。已表明他們的過(guò)失。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。