【正文】 （4）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男。（2）A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。（從修辭的角度賞析句子）（4）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C（3）語言品味。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）（1）聯(lián)系全文，體會標(biāo)題中“七里香”的含義。每當(dāng)我的目光撫過它時，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。 ?我最終沒有相問。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳 ⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我站在黑地里，獨自微笑很久。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。 ⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴(yán)肅。那真是一段妙不可言的光陰。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。朝南的窗戶外面，植著七里香。 ②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。 ①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。13．課外現(xiàn)代文閱讀。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)題意從文中篩選出合適的語句即可。表達效果分析之后，能不能換就一目了然了。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。 ⑶此題考查賞析詞語的能力。 ⑵本題考查運用詞語的能力，首先縱觀整段內(nèi)容，理解其大意，然后再根據(jù)句意選用合適的詞語。要想正確使用標(biāo)點符號，必須熟練掌握常用的標(biāo)點符號及其用法。 ⑷ 生命的意味是勇氣 ⑸ 這些小花不管是什么樣的環(huán)境都依然冒了出來，表現(xiàn)了作者對這些花的贊美，對他們勇氣的敬佩。 （5）結(jié)合語境理解這句話，因為我離開意大利的時候是陰雨天氣，我想看不到草地上那些花兒了，但是出乎我意料的是那些小花竟然在冷風(fēng)冷雨中拔地而起，其實這些小花不管是什么樣的環(huán)境都依然會冒出來，從而表現(xiàn)了作者對這些花的贊美，對他們勇氣的敬佩。因此不能換。我看著這些雨中的小花，忽然有了對生命的感悟，那就是勇氣，因此，第二個括號里應(yīng)該用忽然。故本題答案為：，；；、 。（4）生命的意味是勇氣（5）這些小花不管是什么樣的環(huán)境都依然冒了出來，表現(xiàn)了作者對這些花的贊美，對他們勇氣的敬佩。 （4）作者由一朵朵小花悟出的哲理。 在文中括號里填上帶有“然”字的詞語。 在第二自然段的橫線處加上標(biāo)點符號。這一震，便使眼前的景象定格成為四月春天獨有的壯麗的圖畫，并終于使我找到了。 )有如此氣魄!四月的維也納(雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰看到每一朵小花，在雨中都像英雄那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。 迎著細(xì)密的、涼涼的飄在我臉上的雨點，我看到的竟是一片花的原野?？绍囎娱_出去十幾分鐘，小呂忽然對我說：“你看窗外”隔過雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在窗上流動。 小呂駕著車沒說話，大概也有些怏怏然吧。我很快就要離開這里去意大利了，便對小呂說：“這次看不到草地上那些花兒了，真有點遺憾呢，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀?！薄耙苍S過幾天，也許就在明天。我用手撥開草一看，大吃一驚：原來青草下邊藏了滿滿一層花兒______白的______黃的______紫的______純潔______嬌小______鮮亮______這么多______這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一努勁兒，就會齊刷刷地全冒出來……我對駕著車一同外出的留學(xué)生小呂說：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見不到花幾，下次再來非躲開四月不可!”大片大片的草地上，沒有五月那無所不在的明媚的小花。 開頭幾天，四月的維也納真令我失望。12．閱讀下面短文，完成練習(xí)。二是抓好關(guān)鍵句。答題時應(yīng)注意，抓住文章中帶有感情色彩的詞句來體會作者的情感。要點是賞析擬人、對比手法的表達效果。⑵本題考查賞析句子的表達效果?！军c評】⑴本題考查分析人物心理情感變化過程。⑶表達了作者對失去自由的繡眼的同情，對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)?！吧钌钫鸷沉宋摇?的原因是“痛苦地做了人類的囚徒”，表達了作者對繡眼失去自由的同情及自責(zé)之情。切忌斷章取義?！邦j喪”與“異常活潑”有運用了對比手法，形象地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。⑵考查描寫和修辭類型及其效果。如一空可提取第7段的“我感到困惑”中的“困惑”作為答案。（3）表達了作者對失去自由的繡眼的同情，對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)。此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫姟＃?）請用文中詞語，將“我”的情感變化補充完整。 ⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。我打開籠門，再退回到屋里。繡眼的重新開口，應(yīng)該是對自由的呼喚吧。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。兩只繡眼，面對面上下飛竄，鳴叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。一天下午，我從外面回來，剛進門，就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。芙蓉執(zhí)著地獨自鳴唱著，而且唱得越來越像繡眼的聲音。那旋律，分明有點像繡眼的鳴啼。更沒想到的是,從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關(guān)籠門，發(fā)現(xiàn)時已是一個多小時以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。 ⑤在鳥兒的歡唱中，日子不覺得也歡快起來。它們似乎達成了默契，一只鳴唱時，另一只便靜靜地站在那里傾聽。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。它的鳴叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風(fēng)中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。它的動作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時卻快如閃電。繡眼是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育。11．閱讀下文，回答問題繡眼與芙蓉趙麗宏 ⑷本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文章《紫藤蘿瀑布》明確 寄寓了宗璞先生的情感。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意首先明確觀點，然后分析詞語的妙處，從內(nèi)容和情感分析。 【點評】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。 ⑷ 《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！版覒颉彪m也運用擬人手法，以動寫靜，表達了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。所到之處,只要是有花開的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句，明顯是在抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。不僅形象生動地寫出了一樹盛開的花長、盛、繁的特點,而且也隱含著“生命的長河是無止境的”的意蘊。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術(shù)效果。這是一種感覺移借，屬于通感的修辭手法。而這一點“嬉戲”表現(xiàn)不出來?！版覒颉币矊儆跀M人修辭手法，以動寫靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情。第二問可提取第4段“有的只是精神的寧靜和生的喜悅”一句分析，即可整理出正確答案。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。（4）《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。“嬉戲”雖也運用擬人手法，以動寫靜，表達了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。所到之處,只要是有花開的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡。她如琴音錚韻,彈奏出汩汩流淌的山泉溪流?！蹲咸偬}瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思?下面這段寫紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者的什么情感? 紫藤的莖彎彎曲曲,繞著柱子往上爬,蓋滿了紫藤花架。（1）十多年前,作者看見家門外的紫藤蘿稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者見到一株怎樣的紫藤蘿?又是怎樣的心情? （2）將文中加下劃線的“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好?為什么? （3）賞析文中劃線的句子。那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沒有摘花的習(xí)慣。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?“我在開花!”它們在笑。 這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。仔細(xì)看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。10．現(xiàn)代文閱讀 紫藤蘿瀑布(節(jié)選)【點評】記敘文閱讀，首先要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)題目具體分析。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。（6）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。（5）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。②母親做出的超常努力。②母親為兒子放棄了對生活的享受。（3）第一處：“母親喜歡花……”。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。故答案為：（1）集中體現(xiàn)了母愛；象征“我”的新生活，是母親愿望的達成。（7）“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。（4）“撲”和“擋”兩個動詞是細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親時刻為兒子著想的內(nèi)容，感人至深。母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。 【解析】【分析】（1）通讀全文，可知“看花”是全文敘述的中心事件；集中體現(xiàn)了母愛；象征“我” 的新生活，是母親愿望的達成。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。（6）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。（5）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。②母親做出的超常努力。②母親為兒子放棄了對生活的享受。（3）第一處：“母親喜歡花……”。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。 （4）結(jié)合內(nèi)容說說文中劃線的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。 （2）文中劃線的“悄悄地”所要強調(diào)說明的是________。妹妹也懂。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”我沒想到她已經(jīng)病成那樣。 她出去后，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！蔽艺f。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……””她總是這么說。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。⑸本為開放性試題，表達要準(zhǔn)確，要緊扣主題，表達簡潔。考生要首先；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達等?？忌x懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進而進行分析理解。注意文章的層次脈絡(luò)，對文段要概括準(zhǔn)確。 ⑸略【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。故答案為：⑴； ⑵用了欲揚先抑（或先抑后揚）的寫法。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣