【正文】 ）分鐘四、課堂小結(jié)：?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。掌握尋物啟事這種文體。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話，展開描寫的方法，提高學(xué)生寫話能力。，積累背誦。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞?，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。 ？（課件出示9） 兵來將擋，水來土掩：比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。（3）注意筆畫和筆畫少的字，間距、比例、長短不一樣，筆畫多的字不要寫得太擁擠。 （1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。“露”筆畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。 三（10）班 王小明今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個(gè)，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請(qǐng)拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．尋物啟事（3） 正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時(shí)間，丟失的地方。，尋物啟事的格式是怎樣的？小組討論，交流如下：（1） “尋物啟事”是題目，居中寫。有的像寵物狗，睜著汪汪的大眼睛，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的出國留學(xué)網(wǎng)溪水中，享受著陽光??；有的體形巨大，像一個(gè)娃娃；有些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……小結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。 ，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：都是“你可知道……”。小結(jié)：仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語仿寫。（2）表示時(shí)間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞語用得也像?！焙竺娴倪@句話是“我”仿寫的句子。2.（課件出示3）“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。 預(yù)設(shè)：“竊竊私語”是“我”聽不明白的語言。”“我積累了‘竊竊私語’這個(gè)詞，我覺得它用在這里很合適。 ）分鐘二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。（板書：語文園地）新課教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（.教學(xué)難點(diǎn)。，體會(huì)成語，幫助小學(xué)生積累詞語。，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會(huì)寫尋物啟事。授課時(shí)間1課時(shí) 課題語文園地七不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，能提供給學(xué)生的信息資料外，其余的學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。、搜集資料的能力。習(xí)作：國寶大熊貓 外形（樣子） 生活習(xí)性 為什么被視為國寶教學(xué)反思成功之處： 《國寶大熊貓》，指導(dǎo)孩子們根據(jù)問題提示和資料信息，以及課件出示的圖片，先用自己的語言生動(dòng)地描述出來。）分鐘從同學(xué)們的介紹中，老師知道了這么多關(guān)于大熊貓的知識(shí)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個(gè)詞語?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。并讓別人給你提提意見，再修改一下。），指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)和修改。自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需要不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。提示：寫得時(shí)候每段前面要空兩格。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺(tái)來說，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來說。三、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移]評(píng)價(jià)時(shí)，重鼓勵(lì)，少批評(píng)。（2）學(xué)生上臺(tái)說。3.（課件出示5） （1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。（板書：外形（樣子）生活習(xí)性 為什么被視為國寶）二、利用資源 ）分鐘 】新課教學(xué)（今天我們就來寫一寫大熊貓。謎語激趣 1. 動(dòng)物世界是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會(huì)說話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲會(huì)引路，蚯蚓會(huì)松土……這些生活中奇妙的動(dòng)物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！ ，先來猜猜，它是什么動(dòng)物呢？這種動(dòng)物你了解多少呢？（課件出示2）“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)有順序地介紹大熊貓。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。教學(xué)目標(biāo) ，能抓住特點(diǎn)，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。課型習(xí)作群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說，讓學(xué)生在問、說、議、評(píng)、辯中交流，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。（1）生生互動(dòng)。 【板書設(shè)計(jì)】口語交際 《勸說》不要使用指責(zé)的口吻 從別人角度著想 說話委婉 態(tài)度誠懇 以情動(dòng)人 以理服人教學(xué)反思【課后反思】 成功之處：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣。：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？學(xué)生交流。】【設(shè)計(jì)意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，總結(jié)正確的勸說方法，教給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度。其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說。四、同桌合作，練習(xí)勸說，人需要我們好好勸說，大家看一看：（課件出示4）情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說者。（板書：說話委婉 不要使用指責(zé)的口吻 從別人角度著想 態(tài)度誠懇 以情動(dòng)人以理服人）三、共同演示 ，合作勸說。（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。就更容易讓人接受。預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)檫@位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲，很委婉。？為什么？預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。（課件出示2）比如，有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。（板書：勸說）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。 ）分鐘一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。教學(xué)重點(diǎn)了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧， 教學(xué)難點(diǎn)能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。授課時(shí)間1課時(shí) 課題勸告四、上來了、變化著、下去了 變化如此之多，如此之快 火燒云五、 這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒變成了調(diào)皮的小狗，一會(huì)兒變成了饞嘴的小貓，一會(huì)兒變成了可愛的綿羊，一會(huì)兒又變成了兇惡的老狼。 “ ”畫出文中表示顏色的詞語。 （ ）句話?用“ ”畫出段中的中心句。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。 五、閱讀重點(diǎn)段落?！孟瘛? 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。彤（）廟（）兇（）妙（）丹（）宙（）區(qū)（）吵（）三、讀讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語造句。n l224。　　課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、根據(jù)拼音寫詞語。 一餐咽瓊液， 五內(nèi)發(fā)金沙?！对缤Ｏ歼叀?[唐] 李白 四明三千里， 朝起赤城霞。 野燒焰連殊赫奕， 愁云陰隔乍依稀。 《霞》[唐] 徐夤 天際何人濯錦歸， 偏宜殘照與晨暉。 《霞》 [唐] 王周 拂拂生殘暉， 層層如裂緋。 天際欲銷重慘淡， 鏡中閑照正依稀?！酒渌Y料】有關(guān)火燒云的古詩《霞》 [唐] 韓琮 應(yīng)是行云未擬歸， 變成春態(tài)媚晴暉。但蕭紅還是用淡泊的語氣和包容的心敘說了家鄉(xiāng)的種種。文本中的“呼蘭河”，它不是《呼蘭府志》所記載的那條流動(dòng)的呼蘭河，而是一座在松花江和呼蘭河北岸有固定地理位置的小城。該作品于1940年9月1日見載于香港《星島日?qǐng)?bào)》，1940年12月12日，蕭紅于香港完成《呼蘭河傳》書稿創(chuàng)作，12月27日全稿連載完。蕭紅的后期代表作《呼蘭河傳》于童年生活的回憶中描寫北方小城人民愚昧不幸的生活。在東北作家群中，最具藝術(shù)才情的作家是蕭紅。代表作為《生死場》和《呼蘭河傳》。1940年與端木蕻良同去香港，在貧病交迫中堅(jiān)持創(chuàng)作，出版中篇小說《馬伯樂》，長篇小說《呼蘭河傳》。1937年初歸國。1936年只身東渡日本養(yǎng)病。1934年與蕭軍一起到上海，與魯迅交往密切。1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開始為報(bào)刊寫稿。生于地主家庭，幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來的進(jìn)步思想和中外文學(xué)，尤受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作品的影響?！咀髡呓榻B】蕭紅（1911年，黑龍江哈爾濱市呼蘭區(qū)—1942）中國現(xiàn)代女小說家?；馃粕蟻頃r(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。向我們描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。不足之處：若在讓學(xué)生講火燒云“出現(xiàn)——樣子——變化”后，再讓學(xué)生用文字寫出來，這樣鍛煉學(xué)生的寫的能力就更好了。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個(gè)表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃……”中的四個(gè)“一會(huì)兒”，體會(huì)出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。（二）合作探究，讀中感悟。先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。形狀——變化快顏色——五顏六色板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】 ，完成填空。）分鐘五、朗讀課文，回顧總結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（】【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比分析兩個(gè)句子的不同，能總結(jié)出，寫景物要寫出所想到的內(nèi)容，這樣文章就會(huì)更生動(dòng)、具體了。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重難點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力、感悟能力。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。著重寫了顏色和形狀的變化?！?. （板書：下去了）四、回歸整體，激發(fā)情感 ，你能用一句話贊美火燒云嗎？（火燒云真是五顏六色，變化多端?。。? ，這樣逼真？你從中學(xué)到了什么？3. 火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的四字詞概括嗎？4. ：火燒云還會(huì)有哪些形狀？請(qǐng)以“出現(xiàn)——樣子——變化”這樣的結(jié)構(gòu)來說說火燒云形狀的變化。 我們?cè)賮砜纯此闹亮匀欢?，你是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。） 小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。） 第一句中哪是看到的，哪是想到的？ （“馬是跪著的”，是看到的；“像等人騎上它的背，它才站起來似的。 （2）馬是跪著的。變化快？用雙橫線畫出來。（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀） (二)火燒云的形狀變化 ～6自然段，我們體會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。 ，那是多美的呀！你能用一個(gè)四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）（板書：顏色：五顏六色） 師：你真會(huì)用詞。） “一會(huì)兒”說一句話嗎？ 。 ？你從文中的哪句話看出來？（還有些也說不出、見也沒見過的顏色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。 （一）火燒云顏色的變化?！? “ 恍恍惚惚”是什么意思？為什么會(huì)有這樣的感受？是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。　 人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？（“笑盈盈”）　 請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第1自然段 ？請(qǐng)你從課文中找一句話來回答。老爺爺?shù)暮幼兂伞?。黑母雞變成——。大白狗變成——。 引讀：晚飯過后，火燒云上來了。 這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動(dòng)態(tài)變化之美?！?（課件出示10）出