小小班教學心得體會教學之我見(參考版)
2025-04-04 00:55本頁面
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202161
小學語文教學之我見講座心得體會
小學語文教學能力之我見心得體會（共14篇）
小小班教育教學心得體會
課堂有效教學之我見心得體會
小班教學心得體會
第 14 頁 共 14 頁。許多問題在于如何更好處理。
怎樣搞好小班化教學有許多問題有待解決。師生互動積極，學生之間互動不積極，生生互動在老師安排下進行，主動互動沒有，學生自主提問學習幾乎沒有。我們觀察發(fā)現(xiàn)：小組討論只有40%左右的學生在真正參與，其他學生只是旁觀。我們的教學要面向絕大多數(shù)學生，適當關(guān)注學困生。是不是每節(jié)課，每個教學環(huán)節(jié)都適宜搞小組合作學習？我們的教學有效性要放在第一位。從教學效果而言，學生是不是真正掌握？答案是否定的。小班化教學教學面向各向異同的學生個體。我們想通過小組合作學習的方法和手段作為小班化教學的切入點。我們的班級人數(shù)稍高。
第5篇：小班化教學階段之我見 小班化教學階段之我見
初一小班化教學已有一學期。因此我在培養(yǎng)小班幼兒聽 的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子 創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。所以，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境，在這向大家推薦一個早教的資源庫：金苗網(wǎng)，
涵蓋了許多的聽讀的內(nèi)容。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
（二）、短句是發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
（一）、加強小班幼兒口語訓練的重要性
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ)。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。為了讓幼兒能清楚地發(fā)出平舌音和翹舌音，以及平身、上聲、仄聲和去聲等，我通過手指形象的比劃幫助幼兒掌握，如食指向前劃行讀“平聲”，頭上揚讀“上聲”，頭轉(zhuǎn)動讀“仄聲”，手用力向下讀“去聲”，小朋友看我的手勢跟著我的動作輕松地掌握了發(fā)音，通過熟練朗誦童謠，小朋友的普通話水平提高了，詞匯也增多了。我為幼兒準備了適合小班幼兒敲打樂器，如鈴鼓、小鈴等，讓孩子們邊念童謠邊敲打簡單的節(jié)奏 │ │，吃完點心后或區(qū)域活動時都可以讓小朋友敲巧打打，幼兒的誦吟在節(jié)奏的敲擊中越來越富有韻律美和節(jié)奏美，逐漸積累童謠韻律美和節(jié)奏美的感性知識。
晨間桌面游戲。針對這種情況，我把幼兒的興趣投放在課后的延伸活動，讓幼兒在延伸活動中延續(xù)他們的興趣愛好，我是這樣做的：
娃娃家的表演活動。
三、重視延伸活動，彌補幼兒的失落。在教學時，出現(xiàn)在屏幕上的生動形象、活潑可愛的小老鼠一骨碌地在向上爬行的同時又道出了童謠的內(nèi)容，童謠中“嘰哩咕嚕滾下來”這一句在動畫中更是得到了淋漓盡致地體現(xiàn)，只看見畫面上那小老鼠形象逼真地從燈臺上滾下的那刻，小朋友大聲地笑了起來，同時也很輕松地記住了這一句。
現(xiàn)代化教學手段越來越發(fā)揮了它的優(yōu)勢，集聲音、畫面為
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