初中作文教學(xué)如何進(jìn)行分層教學(xué)(參考版)
2025-04-03 21:59本頁面
【正文】 因此，教師要不斷探索，將分層教學(xué)法推而廣之，最大程度地發(fā)揮其對(duì)寫作教學(xué)的促進(jìn)作用。在初中階段，學(xué)生的作文水平有很大的提升空間。為了提高分層教學(xué)的效率，教師需要提前了解學(xué)生的作文水平，采取差異化的寫作教學(xué)方式，優(yōu)化寫作點(diǎn)評(píng)機(jī)制，并對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。例如，在作文細(xì)節(jié)和情感的處理上，筆者一直秉持“簡(jiǎn)單—復(fù)雜”的辯證處理原則，即細(xì)節(jié)描寫要把“簡(jiǎn)單的語言復(fù)雜化”，也就是詳細(xì)描寫細(xì)節(jié)，不惜筆墨；至于情感方面，在處理時(shí)應(yīng)做到“把復(fù)雜的情感簡(jiǎn)單化”，即用簡(jiǎn)單的語言把復(fù)雜的情感表達(dá)出來，盡量使用短句，情感表達(dá)要清晰，句子要簡(jiǎn)短。這樣，既能減輕學(xué)生的壓力，節(jié)約時(shí)間，又能有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的閱讀能力。所以，教師在布置閱讀任務(wù)時(shí)就要有針對(duì)性。 寫作與閱讀密不可分，想寫好作文，先得增加閱讀量。而且
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