小學研究性學習報告模板(參考版)
2025-04-03 12:11本頁面
【正文】 小學研究性學習報告模板 ?！ ≡趯嶒灠嗉墸瑢W生寫日記的習慣、讀書的習慣、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識與能力正在以良好的勢頭發(fā)展?！ 〉谌ぐl(fā)起了學生讀書、探究生活和寫作的興趣。結(jié)果如下：第一次：0；第三次，20；第六次；108。這又不能不感到一點心酸。這不能不說明我們的農(nóng)民祖輩是那樣的能發(fā)明，值得自豪。在調(diào)查筆記中，他有這樣兩段話：“（4月13日）聽說我要調(diào)查鎬頭的變遷，老叔馬上對我說：‘現(xiàn)在誰還用這個，都用拖拉機了！’是啊，農(nóng)村的變化可真是太大了──鎬終于可以進博物館了！”“（4月14日）我不知道全中國的農(nóng)村究竟有多少鎬頭，在我的老家，我發(fā)現(xiàn)了三種：窄刃鎬、雙叉鎬、寬刃薄鎬?！ 〉诙?，豐富了學生的個性體驗，激發(fā)了學生的習作欲望，學生習作表達了真情實感。（兩個班均為50人）。教學為例?！ ∷摹W生作文能力提高較快，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識逐步形成 第一，豐富了學生習作的內(nèi)容，作文使學生有話可說?！ 。?）評價手段、方法的多樣性?！ 。?）評價內(nèi)容的豐富性和靈活性?！ 。?）評價主體的多元化。 ?。?）在學生進行成果加工的過程中，教師針對學生的實際進行寫作指導?！ 。?）針對學生筆記出現(xiàn)的“內(nèi)容與問題單一性”問題，指導學生換個角度思考。 3．針對學生完成研究性學習活動中‘寫的困難’，有針對性地進行“專項寫作技能訓練”和個性化的指導?！ ∽寣W生以小組為單位開展活動，個人的觀察、資料查閱、試驗、操作、思考要以筆記的形式做好記錄，小組內(nèi)各成員定期圍繞共同的專題，進行研究過程中的交流研討?！ “ǎ貉芯繄蟾婊蜓芯矿w會的張貼（在班內(nèi)墻上的固定位置）、固定時間的宣讀交流、出版學生個人、小組和班內(nèi)的研究報告與研究體會專輯、推薦發(fā)表等?！ ⒆约夯蛐〗M經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理，總結(jié)提煉，形成實物和書面材料?！ ∫龑W生自主地查資料、閱讀、書籍、實地考察、參觀訪問、調(diào)查、動手操作實踐、記錄、比較、思考、想象、交流討論，與所制定的目的計劃進行對照，解決問題，總結(jié)整理資料，形成紀錄實踐過程的文字、音響、制作等多種形式的作品。按照研究性學習活動要求，在教學開始，通過開設(shè)講座，組織學習參觀訪問、進行信息交流、介紹案例等方式，做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，激發(fā)研究動機，選出全班同學或小組同學共同感興趣、有能力開展研究的問題。
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