【合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)化設(shè)計(jì)】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)-第二、四單元比例、正比例、反比例-第4課時(shí)比例尺(參考版)
2025-04-03 03:35本頁(yè)面
【正文】 。：查看地圖、模型、電子地圖，試著解釋上面的比例尺的意義?！弊寣W(xué)生掌握數(shù)值比例尺的記錄方法，教師可以補(bǔ)充線段比例尺的表示方法。 ……[評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)]:。也就是圖上距離與和它相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的比是不同的。要根據(jù)紙張的大小確定1厘米代表實(shí)際長(zhǎng)度是多少。[資源預(yù)設(shè)]:在獨(dú)立學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能會(huì)總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)：①確定方向②1厘米代表（ ）米③確定好中心點(diǎn)——學(xué)校④長(zhǎng)度的等同關(guān)系（每一個(gè)1厘米的線段都是代表100米，）⑤如果不需要精確的圖，線段的長(zhǎng)度可以大致有倍數(shù)關(guān)系就行。在獨(dú)立學(xué)習(xí)和反思的基礎(chǔ)上開(kāi)展的分享和進(jìn)一步的反饋活動(dòng)，目的在于將豐富的小組學(xué)習(xí)的資源（不僅僅是教材中提供的兩個(gè)）作為觀察、研究、思考的新素材。改變以往一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)分割學(xué)習(xí)的狀況，就
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