【合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)化設(shè)計(jì)】第二、四單元比例、正比例、反比例-第2課時(shí)比例的基本性質(zhì)(北師大版)(參考版)
2025-04-03 02:11本頁(yè)面
【正文】 課后可以設(shè)計(jì)開放性作業(yè)：選擇題4︰6 = a︰（ ） ①（ ）里的數(shù)比4大 ②（ ）里的數(shù)a 大 ③ （ ）里的數(shù)6 大檢測(cè)學(xué)生對(duì)于比例中四個(gè)項(xiàng)關(guān)系的理解。 [評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)]:在資源分享的過(guò)程中，要特別注意每一種方法的價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)，將考慮不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤竭m當(dāng)引導(dǎo)，幫助完善學(xué)生的思考。所以400015=300020 方法5：a︰b=c︰d 這兩個(gè)比的比值假設(shè)是t,那么 a︰b=t。方法4：400015 →2020015 （4000是消毒液20的200倍）箭頭左右相等。（不充分）方法2：把兩個(gè)比化簡(jiǎn)1:200=1:200，很顯然這個(gè)比例符合“兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積”，這個(gè)方法適合所有的比例，因?yàn)槎伎梢曰?jiǎn)成前項(xiàng)或者后項(xiàng)是1的比。來(lái)解釋其中的道理，更有利于學(xué)生用自己數(shù)學(xué)的情境研究問(wèn)題。在解釋道理的過(guò)程中，教師給出方法上的提示，對(duì)于有困難的學(xué)生是一種支持。發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后迅速將思考重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到探究規(guī)律背后的道理上。③ 核心活動(dòng)：
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