綜合實踐活動課程實施總結(參考版)
2025-04-02 06:50本頁面
【正文】 一、我不反對試教，但反對在同一班試教。 評課時，幾位老師的發(fā)言給了我很深的感觸。 盡管有些細節(jié)有待進一步優(yōu)化，但瑕不掩瑜。 早上聽了一節(jié)，實驗小學翁陵珊老師上的《春天在哪里》。 繼續(xù)參加福建省綜合實踐活動課程培訓。） ３、活動深度不足。如：非典 ４、主題詞選題。如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》 ２、學生自主選題。 ?。薄⑴c其它課程相結合、 ２、與鄉(xiāng)土知識相結合、 ?。场⑴c時事政治相結合。而學生呢？從選題、計劃、實施、總結匯報、評價，都貫穿了他們自己的活動，這些都充分地體現了學生的自主。 再次，教師與學生的雙主體地位得到了前所未有的鞏固。教師不再只是靠講解，而是要千方百計的引導學生動起來；學生不再被動聽課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動地參與到
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