【正文】 。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。詩的最后兩句是寫樵夫挑柴下山的情景，“竟挑蝴蝶下山來”一句，不說是樵夫挑柴，而說挑的是蝴蝶，語句含蓄，意蘊頗豐，一種生活的悠閑自在其中，一個“竟”字表現(xiàn)了喜出望外，與前句的“無意”遙相呼應(yīng)。詩人在詩的開頭描寫了一個人撿柴的寧靜環(huán)境，用“撿青槐”來烘托“白云堆”的清幽，又用“鳥不猜”來反襯“深林”的幽靜，“白云堆”“深林”集中體現(xiàn)了環(huán)境的清靜。 【示例2】襯托，詩人用蝴蝶跟隨樵夫的自由自在，襯托樵夫自得其樂的心情，使樵夫艱辛的勞動富有詩情畫意，表達了對自由悠閑生活的向往。 （2）請自選角度，賞析“竟挑蝴蝶下山來”一句的精妙之處。無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來。9．閱讀下面的詩歌，回答下列各題?！军c評】本題考查理解詩人思想感情的能力。結(jié)合八個“呈給”句式及結(jié)尾句“我敬你/愛你！”可以體會出這部分內(nèi)容抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。 【解析】【分析】 《大堰河我的保姆》是艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。8．下列詩句節(jié)選自長詩《大堰河——我的保姆》，請結(jié)合具體詩句簡析詩中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。解答此題要求考生了解詩歌的內(nèi)容，從詩歌中感悟詩人的情感。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，對詩句進行正確的理解，結(jié)合句意從內(nèi)容上進行分析。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達離鄉(xiāng)愁緒。 故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情） 【解析】【分析】（1）【甲】詩“長江春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以“堪染”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 （2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達的情感不同，請分別結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。7．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題。 ⑵此題考查對詩歌中的重點詞句的賞析能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥！碧柭渖?，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航——游子也要歸鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融。 故答案為：⑴ 落日時分，鄉(xiāng)愁更加濃烈，而煙波浩渺的江面又加深了詩人的這種愁緒。 （2）結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容分析：尾聯(lián)所寫的時間是：傍晚；地點是：江上；景物有：落日，煙波浩渺的江面。C此題錯在對“萋萋”的理解，“萋萋”，草木茂盛的樣子?！碧柭渖?，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航——游子也要歸鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融。（2）請從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。D.C.B. ） A.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。6．閱讀下面的詩歌，完成小題。 ⑶本題考查對詩歌中作者情感和重點語句的分析能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹?！军c評】⑴此題考查對文學(xué)常識的識記。 示例二：直抒胸臆。 ⑶ 示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。詩人抒發(fā)了走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。用白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的詩意，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。 （3）明確描寫的景物后，就在頭腦當(dāng)中想象出一幅美麗的畫面并用生動的語言描繪出來： 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。【解析】【分析】（1）根據(jù)對這首詞文學(xué)常識的積累可知作者是秋瑾。 示例二：直抒胸臆。（3）示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。 （3）簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕！”。莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）這首詞的作者是________。算平生肝膽，因人常熱。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！為籬下黃花開遍，秋容如拭。 滿江紅答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。 故答案為：⑴ 擬人修辭手法；把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；“無才思”，“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。 此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊含著人生哲理：詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。 把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；“無才思”，“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。 （2）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）擬人修辭手法；把“草樹”寫得有知覺，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；“無才思”，“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。4．閱讀下面的唐詩，完成題目。對于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運用的修辭、表現(xiàn)手法、表達方式。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。（言之有理即可）?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這里是對遠方親人的懷念，也是一種祝福。 ⑵本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句?！边@里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團圓以至難以入眠的一切離人。（言之有理即可） 【解析】【分析】⑴本小題考查學(xué)生對詞句表達效果的賞析能力?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。 【答案】 （1）“轉(zhuǎn)”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景。（1）簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著橫線詞語的表達效果。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。起舞弄清影，何似在人間。不知天上宮闕，今夕是何年。 水調(diào)歌頭蘇軾全詩熔敘事、抒情、議論于一爐，語言通俗，聲調(diào)悠揚，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容、風(fēng)格等方面的賞析能力?！军c評】（1）本題考查對作者寫作手法的賞析能力。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢 ，傳達出火一般的激情，無疑將給遠行者以極大的鼓舞力量。示例三：（語言）其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。故答案為：（1） 造成一個特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。這既可看作岑參勉勵李氏立功揚名，創(chuàng)造英雄業(yè)績，又是自己的理想和壯志。詩末兩句直抒胸襟，更是氣貫長虹：“功名請向戎馬沙場上求取，這才是一個真正的大丈夫。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢，傳達出火一般的激情，將給遠行者以極大的鼓舞力量。其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。（從內(nèi)容方面賞析）。這首送別詩，既不寫?zhàn)T行的歌舞盛宴，也不寫分手時的難舍離情。（2）寫作背景：這首詩作于公元751年（唐玄宗天寶十載）舊歷六月。【解析】【分析】（1）李副使將離武威，遠赴磧西，因而詩的開頭兩句“火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕”，點明時令，以李副使出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢 ，傳達出火一般的激情，無疑將給遠行者以極大的鼓舞力量。示例三：（語言）其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。 【答案】 （1）造成一個特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。）：此代指酒店。③祁連城：地名，在今甘肅省張掖縣西南。②赤亭：地名。【注】①磧（q236。脫鞍暫入酒家壚④ ， 送君萬里西擊胡。 送李副使赴磧西①官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭②道口行人絕。答案：，寧靜2．表達了詩人熱愛自然、恬淡曠達（樂觀）的思想情感。分），表達了詩人怎樣的思想情感？（2。 ②犖（lu242。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 （宋）蘇軾 （感情和意境各2分，意對即可）答案：（4分）不合適。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中有“我寄愁心與明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適？請根據(jù)詞的內(nèi)容作出分析?！咀⑨尅棵瑁赫憬橹萑?。 斷雨殘云無意緒，寂寞朝朝暮暮。此恨平分取，更無言語空相覷。 毛滂(宋) 富陽僧舍代作別語惜分飛 （一點1分，共2分）④從“君向瀟湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩。②那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。 揚子江頭楊