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正文內(nèi)容

最新部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:第三單元單元備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2025-04-02 03:46本頁(yè)面
  

【正文】 我不想再說是時(shí)間奪走了它們的生命,卻想說是時(shí)間賦予了它們美麗??商热粑沂沁@樹上的一片葉子呢?從初春抽芽到盛夏濃綠,到如今緩緩飄落又被人拾起,這也是我獨(dú)一無二又不可重復(fù)的一生吧。俯身去擺弄那些葉子,細(xì)看來,發(fā)現(xiàn)每一片葉子都不一樣。都說“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,看著教學(xué)樓后在深秋的風(fēng)中已換上一身金黃色樹葉的銀杏,我默然。時(shí)間匆匆?guī)ё咭磺?,我?dāng)真什么都留不下了嗎? “舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”兒時(shí)背過的詩(shī)文,只知者韻,現(xiàn)在卻漸漸能體味到朱雀橋與烏衣巷所承載的歷史滄桑。我想挽留,可是我越是極力想抓住些什么,就越是感到一切都在以驚人的速度變化,我根本無力抗拒。我總以為,年復(fù)一年,春夏秋冬四季輪回,去年明艷的春光冗長(zhǎng)的夏日都會(huì)回來,我可以看時(shí)間和貓慢慢路過,然后靜待幸福的昨日成了又一個(gè)明天。我沉默地站了一會(huì)兒,大步走出房間,伸手去推媽媽房間虛掩著的門 (稱謂的變化,推門的行動(dòng),表明矛盾的化解,雖顯得簡(jiǎn)單,但情節(jié)十分完整。景與情融合比較好,“暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉”再次點(diǎn)題,照應(yīng)開頭。我感受到心里變得很暖,暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉,連同我的憤怒和委屈。沒有別的顏色賣了,只有粉紅色。)回到家里,我徑直走進(jìn)了自己的房間,虛掩著門,突然發(fā)現(xiàn)雪白的書桌上突兀的出現(xiàn)了一個(gè)粉紅色的耳罩。(情節(jié)發(fā)展,矛盾繼續(xù)。見她沒有說話,我心里不免有一絲煩躁,又加快了腳步。我心里一緊,但又刻意控制自己冷漠的表情,走過去,裝作不經(jīng)意的瞄了一眼,繼續(xù)和同學(xué)不知所云地講話。你身上穿的還是我初中的校服,因?yàn)楸任野嗽S多,整個(gè)身子就像是瑟縮在其中。我嘆了口氣,伴著鈴聲,收書包,回家。內(nèi)容切合生活,真實(shí)可信。我的心結(jié)就在一次次爭(zhēng)吵中越拉越緊。月色慘淡,月色凝重,那大抵是我無法忘卻的夜晚。)就是因?yàn)槲也铧c(diǎn)把同學(xué)的飯卡弄掉了,你就對(duì)我一頓狠批,最后竟硬生生的被你扯到了什么學(xué)習(xí)不刻苦,和老師交流不主動(dòng)。這是我記憶里的第一次,我也知道不能一直這么下去,可是我的心就像打了一個(gè)結(jié)一樣,一切憤怒委屈都無法釋放,只能在心里百轉(zhuǎn)千回,郁悶不已。當(dāng)然,在寫作時(shí),最后能將此具體化,這樣有利于習(xí)作者的構(gòu)思和寫深寫透,千萬不要籠統(tǒng)和寬泛,否則會(huì)流于平庸。比如本題,在寫作之前就要明確什么叫“心結(jié)”,它是指心里解不開的疙瘩,是心里放不下的事情,是內(nèi)心所受的一種壓抑,也就是通常所說的一種心病。命題作文,要結(jié)合題前的材料和相關(guān)的提示語(yǔ),加強(qiáng)對(duì)作文題目的審察??键c(diǎn):考查學(xué)生寫作的能力,能力層次為E級(jí)。正確對(duì)待這一切,我們?cè)诤醯牟辉偈切慕Y(jié)處那個(gè)莫測(cè)的世界了,滿眼只是那種變幻的奇妙的美麗,滿心是寵辱不驚的那種悠閑和快樂,也許我們的人生仍然充滿波折,可是我們的心里已沒有患得患失的懊惱和大悲大喜的起落情緒。因此,正確態(tài)度是 要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達(dá)、淡定、淡泊等等,那么,與此相關(guān)的主題就范圍更廣了。情緒和情感有積極和消極之分,消極的情緒對(duì)個(gè)人有著不良的傷害?!靶慕Y(jié)”究竟是什么?它是指心里解不開的疙瘩,是心里放不下的事情,是內(nèi)心所受的一種壓抑,也就是通常所說的一種心病。學(xué)會(huì)打開心結(jié),播下希望與夢(mèng)想的種子,用汗水去澆灌它,最終,在濃蔭蔽日時(shí),你會(huì)看見六月盛夏的花朵最美。”我們應(yīng)該擺正自己的心態(tài),努力地使自己變得更優(yōu)異,為自己爭(zhēng)取相對(duì)更公平的權(quán)利。任何事物都有兩面,這樣對(duì)你不公平,也許那樣對(duì)別人就不公平,你卻覺得理所當(dāng)然。學(xué)會(huì)打開心結(jié),不要跟社會(huì)賭氣。見他人比自己強(qiáng)便心生嫉妒,心里不平衡。最終幸而廉頗及時(shí)醒悟、負(fù)荊請(qǐng)罪,二人成為刎頸之交,共同輔佐趙王,傳出將相和的佳話。殊不知,藺相如對(duì)趙國(guó)也是功不可沒。試想,如果他始終跟自己較勁,整天郁郁寡歡,無所作為,何來流芳百世的佳作,萬世稱贊的美名呢?反觀我們自己,如果整天“沉湎”于自己的心結(jié),怎么可能在課堂上聚精會(huì)神、課下專心學(xué)習(xí)呢?終日惱于這、煩于那,你從何處尋覓進(jìn)步的階梯呢?學(xué)會(huì)打開心結(jié),別跟他人過不去,要與人為善。晉代文人陶潛開始總是不知該隨心歸隱,遠(yuǎn)離塵世,而是出仕為官,想要為父母妻兒帶來富足的生活,結(jié)果深受其累?!敬鸢浮啃慕Y(jié)何為心結(jié)?使人不悅之物也。當(dāng)我們以一種平淡的心情打開記憶時(shí),看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云,卷卷舒舒,而許多美好的或者不美好的感覺就會(huì)撲面而來,因?yàn)榈ǎ员憧梢詮娜菝鎸?duì)。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。要解決這一問題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。“一粒沙里見世界,一瓣花上說人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。我含著眼淚走出來,媽媽迎面走來,豎起大拇指,夸我真勇敢,雖然還有些痛和怕,但心里美滋滋的,因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己,我長(zhǎng)大了。這不是我應(yīng)該做的!那一刻,我感覺我讀懂了你。媽,你是對(duì)我好才打我的。當(dāng)時(shí),除了打我,你幾乎沒有別的更好的辦法能讓我記住這一教訓(xùn)。我是你的女兒,你自然為我心疼。你第一次打了我,然后你哭了。我感謝上蒼讓我擁有母親冷漠的愛;卻又憎恨自己因?yàn)樾⌒〉脑购薅浟四赣H濃濃的愛。這種愛寬廣,博大精深,可我卻在失去后才懂得。愛,在無聲的延續(xù)著……淚水肆無忌憚的留下來,母親的愛就像天空劃過的飛鳥,時(shí)常到來卻不留痕跡。清泉甘冽,陽(yáng)光燦爛。爸爸媽媽呵護(hù)著我這個(gè)小天使,共同走向美好的明天。燭光中我依偎在爸爸媽媽懷里,沉浸在無比的幸福之中。我們也從一位科學(xué)家的眼淚當(dāng)中,感受到了一個(gè)人,愿意為了理想奉獻(xiàn)終身、矢志不渝的情懷。讀懂美麗,讀懂自己。最后可以升華自己的認(rèn)識(shí),呼應(yīng)標(biāo)題。我望著媽媽的身影,心中十分的苦澀,眼眶中泛著淚水,眼角閃著淚花,視線也漸漸模糊起來。等媽媽收拾完碗筷走了,就悄悄地跟著她。參考立意:那一刻,我讀懂了你的感恩;退賽的那一刻,我讀懂了你的拼搏;無奈的淚水,是你不同流合污的印證等。當(dāng)然,“讀懂”的內(nèi)容可以和“勇敢”“理解”“感恩”“拼搏”等相關(guān)。能從眼神里、動(dòng)作里、語(yǔ)言里讀懂別人。“愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑”,經(jīng)受了流淚,在流淚之后找到前進(jìn)的動(dòng)力,更加勇敢地為明天拼搏?!坝赂业娜?,不是不落淚的人,而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人”,主要講勇敢的人的特征,強(qiáng)調(diào)什么是真正的勇敢的人?!安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系,如導(dǎo)入關(guān)系,即命題人通過材料的指向,一步步引出命題本身;解說關(guān)系,即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說明,一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍;限制關(guān)系,即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制,以避免命題過大或過寬泛。本題屬于材料加命題式的命題作文,主要由兩部分內(nèi)容組成,即作文材料和作文命題?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文的寫作能力。勇敢的人,不是不落淚的人,而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。我想,世間最堅(jiān)強(qiáng)的人也不過是這樣吧,生活對(duì)她毫不留情,一次又一次的打擊和一次又一次的折磨,讓她對(duì)生活充滿失望而又絕望??墒巧罹褪沁@樣的殘忍,沒過兩年她又查出了乳腺癌。那時(shí)候他們家四個(gè)孩子都在上學(xué),一家人的生活瞬間就陷入了非常拮據(jù)的狀態(tài)。她的丈夫在一次去縣城的路上出車禍去世了。記得十幾年前,我們村有一個(gè)鄰居。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來。我看見了你眼中的一種東西,使你那原本沒有光彩、暗沉的眼珠變得晶光閃閃,那是淚光??!是抑制不住的眼淚!頓時(shí),內(nèi)心的愧疚感油然而生。你就坐在我的對(duì)面,一聲不吭。最后,你用武力果斷地結(jié)束了爭(zhēng)吵。就在你打我的第一下,我心中壓抑的怨氣也爆發(fā)了。那天晚上,你直接推門進(jìn)屋,剛開始還打算和我促膝長(zhǎng)談,可后來看到我的無所謂。母親沒打過我。當(dāng)你摔得滿臉泥土?xí)r,還順便要對(duì)你拳打腳踢,生活總喜歡雪上加霜。也許在現(xiàn)在的我看來這個(gè)事不足為奇,但幼年的我總會(huì)沉默思考我所看到的風(fēng)景。不斷的思考,理解你的行為,直到我終于懂了?!独首x者》請(qǐng)以《透過淚光,我讀懂了你》為題,寫一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。點(diǎn)睛:記敘文的寫作注意做到:要有明確的記敘文六要素,情節(jié)的曲折要為文章主旨服務(wù),“秋天”是故事發(fā)生的時(shí)間背景,同時(shí)也可能起到推動(dòng)情節(jié)或深刻主題的作文。比如說你可以以第一人稱寫秋天的特征事物落葉的一些“經(jīng)歷”和“情感“,比如說它飄落在地上后不忘報(bào)恩,用自己的身體去滋養(yǎng)曾養(yǎng)育它的大樹之類的。雖說是記敘文,但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的.你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事,不要刻意去抒發(fā)什么情感,你只要用心去寫那一件事,用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事,即使是語(yǔ)言平實(shí)也能做出一篇好文章來。讓心靈的沃土養(yǎng)育這可貴的思念,用飽含深情的淚水灌溉。這一次,沒有吼叫,沒有恐懼,清幽的月光里飽含了外公的慈愛,它遲到了,遲到了七年。淚水不知何時(shí)占據(jù)了我的眼眶,放肆地奔涌而出?,F(xiàn)在,又是黃蝶飛舞的黃昏,那種闊別了七年之久的寒涌上心頭,外公佝僂的背影,模糊不清的臉龐,在落葉間隱現(xiàn),那冰冷中的溫暖卻沒法感覺到了,留下的,只有回憶,只有一個(gè)悲凄的故事,一個(gè)秋天的故事。黃蝶在面前雜亂地飛舞著,悲鳴著,我的臉頰卻沒有淚,無知的眼神落在癱在地上哀嚎的媽媽身上。鞭炮聲響徹云霄,哀號(hào)聲在滿山回蕩,草黃色的紙錢撒著,與秋葉混為一體,在大雁凄涼的長(zhǎng)鳴聲中歸為塵土。巨大的打擊讓她近乎瘋狂,站都站不穩(wěn),兩只手在空中奮力地?fù)]舞著,想要抓住什么似的,霎時(shí)間,竟忘了哭泣。歪歪斜斜的身影,又怎耐得,秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急?清楚地記得,那年,我弟弟剛出生的那年,傳來外公逝去的噩耗。我望著夕陽(yáng)下外公的背影,佝僂的背影,寫滿了失望與傷心,鉛重似的腳步,緩緩地挪動(dòng)著,一步步向夕陽(yáng)走去。那會(huì)兒,我似乎看見了外公眼中那一閃而過的悲與傷。那雙手永遠(yuǎn)都是那么冰涼,好似冬日里飄下的雪,凍得沒有溫度,溫暖離他是遙遠(yuǎn)的。那會(huì)兒,我剛開始記事。請(qǐng)以“秋天的故事”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。要解決這一問題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?!耙涣I忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文?!薄鞍??!”我驚得皺起了眉,瞪大了眼?!碧K軾扭頭瞥了我一眼,然后又深情地望向蕩起微波的江面,漫不經(jīng)心地說道:“講吧,無妨!”隨即便開懷大笑?!昂问??”他回問?;?,忍辱偷生,完成未竟事業(yè),使文采表于后世。”昏暗的燈光下,司馬遷猛然站起:“人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山。穿越千年歷史,這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起,我是一個(gè)卑微的小吏。幽藍(lán)的天幕上,不見星也不見月,幾處烏云低低地沉著,帶著令人窒息的壓力。中華英雄令人欽敬,是一代又一代華夏兒女的榜樣?!薄棒斞甘侵袊?guó)文化革命的主將,他不但是偉大的文學(xué)家,而且是偉大的思想家和偉大的革命家。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。可以結(jié)合學(xué)過的魯迅的作品,如《社戲》《祝?!贰都o(jì)念劉和珍君》《“拿來”主義》等,了解魯迅的事跡,感知他的精神等。魯迅一生追求民主,早在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)伊始時(shí)期便向封建舊文化宣戰(zhàn),不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭(zhēng)。魯迅堪稱現(xiàn)代中國(guó)的民族魂,他的精神深刻影響著他的讀者、研究者,以至一代又一代的中國(guó)現(xiàn)代作家、現(xiàn)代知識(shí)分子。最后可以寫隨后,我與蘇軾二人,一在船頭,一在船尾,靜靜地看這山這水,我感覺自己仿佛融入了這自然。然后可以用對(duì)話體,也可以用場(chǎng)景描摹,塑造蘇軾的人物形象。行文結(jié)構(gòu):確定標(biāo)題《假如我與蘇軾生活一天》。敘述你和他在一起的故事,要給你自己一個(gè)合理的身份,故事要有生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)節(jié),這一點(diǎn)很考驗(yàn)記敘文剪裁敘事描寫的功力。在思想上,正確認(rèn)識(shí)選取的人物,增強(qiáng)民族自信,體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值追求。要求以“假如我與____生活一天”為題,需要注意抓住關(guān)鍵詞“我”“生活一天”,需要明確選取的對(duì)象。表明重逢的價(jià)值?!緦忣}】材料主要講“讀書,就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的遇見”?!安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系,如導(dǎo)入關(guān)系,即命題人通過材料的指向,一步步引出命題本身;解說關(guān)系,即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說明,一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍;限制關(guān)系,即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制,以避免命題過大或過寬泛。本題屬于材料加命題式的命題作文,主要由兩部分內(nèi)容組成,即作文材料和作文命題?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文的寫作能力。于是,很多壞人都想去殺了他,因?yàn)樗奈恼乱呀?jīng)成為了人們的精神食糧,很多人都會(huì)和那些壞人作對(duì),使得壞人們很難得以發(fā)展,使得國(guó)人的抗戰(zhàn)意識(shí)高漲?;氐街袊?guó)的他,便以魯迅為筆名,開始了寫作生涯,他也發(fā)表了中國(guó)歷史讓第一篇白話文小說狂人日記。這些對(duì)魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的,很多苦痛,和花鳥并不一樣”。和魯迅一起學(xué)習(xí)他的作品,領(lǐng)略舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí),感受那個(gè)時(shí)代的悲慘。這一天里,我會(huì)和他去農(nóng)村,再次去找尋自己內(nèi)心的寄托。他們?cè)谀樕贤可蠋坠P彩畫,手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去,愉快地玩耍著。記得以前,每逢村子里演社戲的時(shí)候,魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來到半個(gè)在岸上、半個(gè)在湖里的戲臺(tái)前面,看武功演員翻筋斗。在魯迅的世界里,自由的天地,嶄新的生活。他以其卓越的藝術(shù)才華和凌厲的戰(zhàn)斗風(fēng)格贏得了廣大讀者的熱愛和尊敬,也以其一生輝煌的業(yè)績(jī)?cè)诮F(xiàn)代史上奠定了崇高的地位。 要求:①將題目補(bǔ)充完整;②展開想象,敘述你和他(她)在一起的故事,寫出人物的風(fēng)貌和你的情感;③中心突出,敘述詳略得當(dāng),細(xì)節(jié)具體生動(dòng)。這一次次的相遇,必會(huì)激起情感的浪花,或同情他們的遭遇,或羨慕他們的生活,或崇敬他們的
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