【正文】 太陽因愛而血紅血紅。她的身子向前傾，以血肉之軀擋住襲來的碎石，身體被壓得變形。她，一位五十多歲的老教師。奪目的陽光，因愛而頓時收斂。由于他的堅韌，孩子在幾十個小時后得救。當他第三次出來時，無情的大樓驟然崩塌。不過一分鐘，他抱出了兩個孩子。一個剛結(jié)婚七天的新郎，是一位小學(xué)體育老師。救援人員無法將女教師的手挪開，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無損的孩子……燦爛的光芒，因愛而倍顯溫暖。因為她的溫暖，年幼的女孩不知危險，口中一直哼唱著兒歌。她以堅盾姿勢護住女孩。畫面定格在燦爛的光芒之下。汶川大地震，一場突如其來的浩劫震驚世界。以“那一刻，讓我感動”為題寫一篇不少于800字的文章。其中，用“夏天，屋內(nèi)像個大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過窗子。經(jīng)過了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅持不懈的努力，最終他們都成為了當時的政治家。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時竟用錐子刺腿來讓頭腦保持清醒。從此，他開始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家?；丶液?，家人也對他很冷淡，甚至有些瞧不起他。啞巴王益芳，每天起早貪晚練功，藝成后一鳴驚人。跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長腿短，頭大較小，走起路來很不穩(wěn)便。然而堅持，不僅是一種意識，更是一種行動，它體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中，每天多弄懂一道題，多背過一個知識點，積少成多，你最終會發(fā)現(xiàn)自己的進步。毛澤東說過：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒。美國當代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識淵博，其他方面也滿腹經(jīng)綸，擁有了良好的文學(xué)素質(zhì)。蘇軾，是國文壇的一座不朽的豐碑，他說：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我想他也給我們每個人注入了一股強大的精神力量，那就是明確目標，堅持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅持下來了，十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練，成就了劉翔。劉翔八歲開始優(yōu)育運動生涯，開始練跳高，后來轉(zhuǎn)入跨欄項目?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。參考立意：生命不息，奮斗不止揚起自信的風(fēng)帆不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹擁抱夢想，砥礪前行可用素材：法國偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說過：“天才就是長期的堅持不懈。從文體上看，要求寫成記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來?？忌蓪懙姆秶埠軓V，所有正面的精神都可以填充進來，如奮斗、努力、堅持等等，都可以作為考生補充進來的話題。這是一則半命題作文，需要考生補充上題目，然后根據(jù)自己平時的見聞以及素材積累進行寫作。蘋果總裁喬布斯說；“大家一定要堅持這樣的信念，在命運、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個方面都要堅持。終于，皇天不負有心人，我拿到了一個一等獎，贏得了觀眾的贊聲和評委的喝彩。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆。栩栩如生的畫卷展示在你面前，見過我畫的人，個個都會對我豎起大拇指，連聲稱贊。開始學(xué)畫時，憑著我那濃厚的興趣和對美術(shù)的癡迷，繪畫程度好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。但是，選來選去，我不經(jīng)意間看到了一個充滿孩子美好世界的兒童畫，一見到它，我的心就想被撥動了琴弦般，不由地一陣震動，托著下巴，十分專注地盯著它，似乎在探索著什么，父母們見了，也不禁地欣慰一笑。有清秀端莊的書法字體；有婉轉(zhuǎn)動人的音樂曲；有優(yōu)美詞藻的美文。是啊，一句名言就是對它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開記憶的五味瓶，一起來品嘗那一味味?！敬鸢浮渴菚r候該堅持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。請先把題目《是時候該__________了》補充完整，再寫一篇不少于800字的記敘文。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步一步引出命題本身，此類作文，應(yīng)選擇其相關(guān)寓意去行文，即化實為虛；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍，考生可以任選一個去行文立意；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛，考生可以選擇一面去行文，即化大為小。先看所給的材料，“古往今來無數(shù)次的遇見，宗璞因為遇見紫藤蘿，喚起對生命的信心，海倫因為遇見安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，這些“遇見”都對主人公有巨大的作用，可見此次作用要突出的就是“遇見”的作用和價值；再看命題，“遇見”這個動詞，可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經(jīng)常的相逢、在一起，無論是哪種，都應(yīng)突出遇見的影響；寫作此次作文，應(yīng)先確定好自己遇見的對象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。故事回不去了，但是冷暖自知。任何東西都不是童話里的模樣，甜到悲傷甜到輕盈。倘若夢中一相逢，一轉(zhuǎn)身已萬水千山。我們卻只懂得記起，也不舍距離。我聽說，江南的夢，像落花一樣輕，她會在時間靜止的時候，有情有意的醒著。抬頭看著路，夢的入口有點窄，聽見了嗎？秋天要離開，冬天要到來，陰天，傍晚，看窗外，未來有好多事在等待，倘若今朝的相逢是為了明日的離開，不知道那走進巷中的人還能不能走出來。停留只是一瞬，回首卻是一生。后來，什么都成了多余的，獨自演繹著荒涼。是誰笑得好好花開了一朵，是誰輕盈古城黃昏？起初，大家都是云端白蓮，自始至終，過得久了，走得長了，看清得就多了，但是不舍的也更多了，對嗎？時光對于我們并不是可以淡化一切的，口是心非也不再適合。倘若丟失了今世，我們必定可以尋回前世。冥冥之中，故事會悄然翻開一頁，于是，一切都開始進入角色。其實我們都懂，若能事事遂愿，人間就不會有那么多傷悲。苒苒時光，亦是散金碎玉。文中不得出現(xiàn)校名、人名、地名。請以“遇見”為題，寫一篇記敘文。閱讀下面的文字，按要求作文。但是學(xué)生對名著的閱讀興趣不高，只是對精彩的故事情節(jié)感興趣，導(dǎo)致課堂上的氣氛不夠熱烈。三、課堂小結(jié)說說閱讀名著有哪些方法？四、作業(yè)從你讀過的名著中選一部，做一個簡要的讀書筆記?！端疂G傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的小說。(1)誰給你留下了深刻的印象？(2)諸葛亮的哪幾個故事情節(jié)很精彩？(舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、 七擒七縱 、空城計等。(1)孫悟空的哪幾個故事情節(jié)給你留下了深刻印象？(2)說說你眼中的孫悟空是個什么樣的人？(3)除了孫悟空你還想說說哪個人物？和他有關(guān)的哪個故事情節(jié)最精彩？(4)全班交流。(　　　)上梁山——官逼民反(　　　)照鏡子——里外不是人(　　　)打黃蓋——一個愿打一個愿挨2．你知道四大名著的作者嗎？《三國演義》羅貫中　　《紅樓夢》曹雪芹《水滸傳》施耐庵　　 《西游記》吳承恩二、走進名著1．《西游記》是一部浪漫主義長篇神話小說。學(xué)生：課前閱讀名著。難點 通過閱讀，感受名著的永恒魅力，從中了解更多的中國傳統(tǒng)文化，啟迪人生。【情感、態(tài)度與價值觀】通過閱讀，感受名著的永恒魅力，從中了解更多的中國傳統(tǒng)文化，啟迪人生。2．進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3．選讀自己認為喜歡的故事情節(jié)閱讀，能進行復(fù)述。1．課前，可布置學(xué)生搜集讀四大名著，為理解課文做準備。它們是中國文學(xué)史中的經(jīng)典作品，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，都有著極高的文學(xué)水平和藝術(shù)成就，細致的刻畫和所蘊含的深刻思想都為歷代讀者所稱道，其中的故事、場景、人物已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向?！叭辗e月累”要學(xué)生品讀詩人的內(nèi)心，激起學(xué)生與詩人情感的共鳴，這一環(huán)節(jié)往往受學(xué)生生活閱歷的影響，有一定難度，因此，配樂誦讀詩歌，使學(xué)生在音樂的渲染中入情入境地想像畫面，把自己當作詩人，體會當時的心境，使學(xué)生更深入、更確切地把握詩人的情感。鳥鳴澗花　　　　　　春山　　　　　　夜月　　　　　　明鳥　　　　　　靜澗　　　　　　美本節(jié)課我主要以交流為主，讓學(xué)生在交流中感受我國古典名著和古詩詞的魅力，增加閱讀興趣。2．寫一寫“人閑桂花落，夜靜春山空。讓我們把鳥鳴澗的幽靜永遠留在心里，一起背一背。4．朗讀背誦整首詩。詩人不是寫夜靜嗎，怎么會寫鳥鳴聲呢？(這就是一種反襯手法，以動襯靜。月從哪出來呢？(云)怎樣的云？(薄薄的幾片云。3．第三、四句：月出驚山鳥，時鳴春澗中。(屏顯：人閑桂花落，夜靜春山空。誰來把這樣的畫面讀出來。(1)聽著這桂花落地的簌簌聲，王維才發(fā)覺夜是多么靜??！真是——夜靜春山空。帶著這份情感我們一起來讀一讀。)(2)這桂花落地的簌簌聲告訴我們什么呢？(夜靜)那詩人寫桂花落地的聲音都聽得見，是為了告訴我們什么呢？(指名回答)(3)夜靜，更因為看風(fēng)景的人心更靜，哪個字寫作者內(nèi)心的靜呢？(生：閑。(1)這句詩寫的是在一個幽靜的夜晚，桂花輕輕柔柔地飄落了。)(二)感知詩意，體味清幽。4．讀了這么幾遍，你知道這首古詩寫的是什么時候嗎？(春夜)5．詩人王維在春夜看到了那些景物呢？請同學(xué)們到詩中一句一句仔細地找，并把它圈出來。2．學(xué)生自讀：注意讀準字音，讀通順，注意詩句內(nèi)部的停頓。1．簡介作者：王維(701－761)，唐代大詩人，字摩詰，太原祁州(今山西省祁縣)人。4．小結(jié)：要把人物寫得徐栩栩如生，就是把人物的外貌、語言、動作、心理活動寫好，人物的形象就突出、鮮明了。難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣把人物寫生動。4．感受詩人內(nèi)心的安寧和對大自然的喜愛。2．有感情地朗讀《鳥鳴澗》，并背誦。希望同學(xué)們課下能夠多閱讀名著作品，感受名著的魅力?！肮胺鼰o違”“序齒排班”是說猴子們聽到他說的話，立即跪在地上 沒有一個違抗的，一個個按照年齡排位次，朝著上方禮拜，都稱“千歲大王”。“瞑目蹲身”是閉著眼蹲下身子的意思。(4)全班交流?！闭埼鹱哉`：請不要使自己受傷害?！暗羞^往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡。2．結(jié)合句子，理解詞語。(2)拿出積累本，分小組交流自己的預(yù)習(xí)情況。驛站：古代供傳遞政府文書的人及往來官員中途更換馬匹或休息、住宿的地方。印信：政府機關(guān)的圖章。榜文：古代指文告。如“半路殺出個程咬金”“司馬昭之心，路人皆知”“十面埋伏”“四面楚歌”等。(4)結(jié)合電影、電視劇，加深對課文的理解，增加更多的閱讀樂趣。(2)遇到難理解的語句，知道大致意思就行。3．全班交流。說說你對句話的理解。你們在閱讀名著的過程中有沒有遇到一些詞語或者一些句子讓你費盡心思也不得其解呢？今天我們就一起來了解一些閱讀名著的方法吧。一、談話導(dǎo)入中華文化源遠流長，博大精深，古典名著精髓薈萃。3．在交流中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。2課時1．通過交流，掌握一些基本的閱讀古典名著的方法，理解句子的意思。教師：準備多媒體課件。重點交流閱讀方法，指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。2．感受課文中人物的栩栩如生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣把人物寫生動。2．通過“日積月累”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀的古詩詞。3．古詩詞應(yīng)結(jié)合圖片、詩意，指導(dǎo)學(xué)生快速地背誦。因此課前可以讓學(xué)生查字典和有關(guān)資料，盡量弄懂一些詞句的意思。通過本次語文園地的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步了解我國的四大名著，感受人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激發(fā)閱讀的興趣?！霸~句段運用”安排的詞語古今義有所不同，引導(dǎo)學(xué)生理解；能結(jié)合上下文理解句子的含義；能根據(jù)選段猜測人物，激發(fā)學(xué)生閱讀四大名著的興趣。我們教師在確定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點后，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)過程，做到思路清晰，突破重難點，過渡自然，隨機應(yīng)變，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時，善于傾聽學(xué)生的回答，并對學(xué)生的回答做出中肯的評價，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，我看這節(jié)課就算成功了。希望同學(xué)們把平時讀書時那種即興的感受，日常生活中那些點滴的發(fā)現(xiàn)，隨時記錄下來，一來可以自己回味欣賞，二來也可以和好朋友交流，多好??！課后請把今天的習(xí)作完善好再交給老師。五、升華總結(jié)，鼓勵勤寫好文章都是經(jīng)過不斷地修改出來的，希望同學(xué)們養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。是一篇很不錯的讀后感。(出示習(xí)作)請這位同學(xué)上來讀讀他的文章，其他同學(xué)當小老師，看看他的文章哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改？大家可要認真喲。(2)誰來推薦自己同桌的作文？推薦一段話、幾句話、用得好的詞都可以。(1)和同桌互相欣賞彼此的作文，你一定會發(fā)現(xiàn)他(她)的哪個詞、或哪句話寫得特別好，或者哪段話寫得很感人，或者他(她)列舉的例子很有說服力，或者他(她)寫的字特別工整。朗讀自己的習(xí)作，畫出滿意之處。)3．讀后感的兩種基本寫法是什么？(先讀后感，讀感交替。(2)必須是最喜歡的，印象深，感受深；必須寫出真實的體會、感想，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。一、回顧習(xí)作要求并分析1．讓我們再來回顧一下習(xí)作要求，(課本)請大家齊讀。重點學(xué)習(xí)作文點評的方法，培養(yǎng)學(xué)生點評作文的能力。寫讀后感引出所讀議出所感聯(lián)系實際總結(jié)所讀1．通過總體評議學(xué)生的作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。4．學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。2．全班交流：誰來說一說，你最感動的是哪篇文章或哪本書？它給你帶來怎樣的感受或啟示？(在學(xué)生談感受的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際。三、交流感受，激情寫作1．在同學(xué)們讀過的文章或一本書中，一定有許多讓你感動的。請你選選，哪個最好，為什么？教師小結(jié)：前面兩個題目也可以。7．過渡：如果把引、議、聯(lián)、結(jié)四個部分看作是讀后感的身材，那么，文章的題目就好像是她的眼睛。第一步是(生：引出所讀)第二步是(生：議出所感)第三步是(生：聯(lián)系實際)第四步是(生：總結(jié)所感)。這種寫