【正文】 。文章中環(huán)境描寫(xiě)主要有下作用: ①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪出來(lái)。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。（B）“似乎”表明其實(shí)她并非真正的長(zhǎng)高，而是感受到并理解父愛(ài)后的一種特別的感覺(jué)。這其實(shí)是表現(xiàn)父親的形象在女兒的心中變得非常的高大，因?yàn)楦笎?ài)是那么的無(wú)私。第⑦段又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)這句話又轉(zhuǎn)入到寫(xiě)她談戀愛(ài)的事，因此這兩處寫(xiě)薔薇花都暗示時(shí)間的推移。結(jié)合語(yǔ)境揣測(cè)人物心理，合理即可。結(jié)合語(yǔ)境分析，“瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰”，這是聽(tīng)到男朋友轉(zhuǎn)述父親的話后的心理，從父親的話可以看出，父親還記得她的自卑，因此要求男朋友不許嫌她矮，可見(jiàn)父親對(duì)她是多么的關(guān)心、呵護(hù)。（B）“似乎”真的長(zhǎng)高了一些，表明其實(shí)她并非真正的長(zhǎng)高，而是感受到并理解父愛(ài)后的一種特別的感覺(jué)。首先要理解“似乎”的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析表達(dá)效果，分析這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了人物什么感情，“似乎” 表示揣測(cè)，有仿佛、好像的意思。注意概括時(shí)按照時(shí)間+父親做的事+她的感受的模式概括。 【解析】【分析】（1）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。（B）“似乎”表明其實(shí)她并非真正的長(zhǎng)高，而是感受到并理解父愛(ài)后的一種特別的感覺(jué)。”請(qǐng)根據(jù)上下文揣摩“她”此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫(xiě)出來(lái)。（B）她吃著父親送來(lái)的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。（2）結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從A，B兩句中任選一句，品味句中兩個(gè)“似乎”的含義?，摤摰臏I光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽(yáng)拉得修長(zhǎng)……（1）請(qǐng)以時(shí)間為序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事情節(jié)。”男孩很認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“你爸真好。 ⑦又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。（B）以后的日子里，她吃著父親送來(lái)的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。這不，好容易才買(mǎi)到，立刻就給你送去了。一進(jìn)門(mén)父親就問(wèn)：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說(shuō)著又抱出幾袋一樣的餅干?！迸R走時(shí)，父親又回頭說(shuō)：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。一日，她被同學(xué)從操場(chǎng)上叫回宿舍，是父親來(lái)了。 ⑤薔薇花開(kāi)了落，落了開(kāi)，她也花一樣長(zhǎng)得清純，個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她挺挺嬌小的身體，委屈著，為什么我要像父親。下課后，老師夸她：“這丫頭好文采，隨你父親。這時(shí)，快樂(lè)會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語(yǔ)文老師。 ④那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過(guò)后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。也是從那天起，她在心里怨上了父親?！币慌缘母赣H局促地搓搓手，沒(méi)有說(shuō)話，轉(zhuǎn)身走了。 ③她哭著問(wèn)媽媽，為什么別人都長(zhǎng)高了，就她不長(zhǎng)。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長(zhǎng)成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥(niǎo)。選節(jié)目那天，她哭著回了家。 父愛(ài)不矮小答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 ⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。小說(shuō)以此為標(biāo)題，表達(dá)對(duì)為官清廉的美好期盼?！坝癜撞恕彪[含著小說(shuō)的主題。 ⑶ 一方面寫(xiě)出了趙德茂是一個(gè)靠攀附權(quán)貴來(lái)謀利的商人，另一方面為下文寫(xiě)趙德茂到縣長(zhǎng)辦公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。楊石頭把“玉白菜”送給兒子 ⑵ ①“驚”寫(xiě)出了趙德茂發(fā)現(xiàn)“玉白菜”是一塊上品奇石時(shí)的驚喜，“笑”和“撂”寫(xiě)出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價(jià)格的心理，寫(xiě)出了他的不講情誼、唯利是圖。 故答案為：⑴楊石頭想把“玉白菜”賣(mài)給趙德茂來(lái)給老伴治病結(jié)合情節(jié)分析，趙德茂認(rèn)為“玉白菜”寓意“招財(cái)納寶”，想用高價(jià)買(mǎi)來(lái)送人謀利； 楊石頭認(rèn)為“玉白菜”代表做人要“清白堅(jiān)貞，兩袖清風(fēng)”，決定送給當(dāng)縣長(zhǎng)的兒子，勉勵(lì)他做個(gè)好官，玉白菜身上蘊(yùn)含著楊石頭對(duì)兒子為官清廉的期盼。 （4） 結(jié)合文章第③段的內(nèi)容分析，趙德茂結(jié)識(shí)了不少大人物，靠著這些大人物承包了南山采石場(chǎng)發(fā)了財(cái)，生意越做越大，這說(shuō)明趙德茂是一個(gè)靠攀附權(quán)貴來(lái)謀利的商人；正是因?yàn)橼w德茂是這樣的人，因此當(dāng)新縣長(zhǎng)上任之后，趙德茂就帶著厚禮到縣長(zhǎng)辦公室送禮。因此他吧嗒吧嗒抽了幾分鐘煙就表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng)。他想趁人之危用最低的價(jià)格把這顆玉白菜買(mǎi)到手，因此“笑”和“撂”寫(xiě)出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價(jià)格的心理，這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了趙德茂是一個(gè)不講情誼、唯利是圖的人。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。 【解析】【分析】（1）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文中的趙德茂認(rèn)為“玉白菜”寓意“招財(cái)納寶”，想用高價(jià)買(mǎi)來(lái)送人謀利；而楊石頭認(rèn)為“玉白菜”代表做人要“清白堅(jiān)貞，兩袖清風(fēng)”，決定送給當(dāng)縣長(zhǎng)的兒子，勉勵(lì)他做個(gè)好官。（4）“玉白菜”是貫穿全文的線索。②這個(gè)句子寫(xiě)出了楊石頭內(nèi)心的矛盾猶豫：是把“玉白菜”賣(mài)給出高價(jià)但人品不好的趙德茂，還是送給剛回來(lái)當(dāng)縣長(zhǎng)的兒子。（分析句子作用） （4）小說(shuō)為什么以“玉白菜”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。（這個(gè)句子寫(xiě)出了楊石頭怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ①趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚 ， 接著微微一笑 ， 看了兩眼就隨手撂在桌子上。 （選自《2017年微型小說(shuō)年選》，有改動(dòng)）（1）請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)主要情節(jié)填空?！背橹禑煹臈钍^心里默默念叨著，籠在頭上的那一片旱煙霧，久久不散。如今的“玉白菜”，上面比三天前多了兩行醒目小字：清白堅(jiān)貞，兩袖清風(fēng)。 ?原來(lái)三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來(lái)的。屋里沙發(fā)上坐著的趙德茂，臉色霎時(shí)變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，里面是一份沒(méi)來(lái)得及送出的厚禮?？h長(zhǎng)開(kāi)了門(mén)，一見(jiàn)楊石頭，又驚又喜地說(shuō)：“爹，您咋來(lái)了？””“怎么樣啊，兄弟？”迎著趙德茂乞求的眼神，楊石頭像是下定了決心。接通電話，他先是三個(gè)“哦”，接著是三個(gè)“好”。趙德茂有點(diǎn)急了：“價(jià)格你還可以抬，但看在往日的情分上，可一定得賣(mài)給我！”五萬(wàn)，怎么樣？”“楊哥，這石頭雖不是絕佳上品，但也是個(gè)好看的玩意兒，成色不錯(cuò)。 ⑦趙德茂問(wèn)起“玉白菜”，說(shuō)上次沒(méi)看仔細(xì)，還想再過(guò)過(guò)眼。 ⑥沒(méi)想到兩個(gè)月后，趙德茂竟主動(dòng)上門(mén)，還帶來(lái)兩瓶三十年的陳釀，一句一個(gè)“楊哥”，直喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。此后，那個(gè)“玉白菜”，他再?zèng)]侍弄過(guò)。楊石頭老伴的病情，經(jīng)省城來(lái)的專家復(fù)診，已確認(rèn)并不需要做手術(shù)，采用普通治療手段就能痊愈。 ⑤楊石頭的臉，立馬羞成柿子紅?！袄蠗?，虧你干了半輩子采石匠，這能算上品奇石？看在我們往日的情分上，你在難處急用錢(qián)，我給你頂碼價(jià)，五千。楊石頭和趙德茂并不陌生，兩人早年曾一起在南山采石場(chǎng)當(dāng)石匠。手術(shù)費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)算下來(lái)要好幾萬(wàn)，這可愁壞了楊石頭。 ①楊石頭南山采石，采了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純凈天然，狀若白菜，稍經(jīng)打磨便光澤鮮亮。 ⑸本題考查考生對(duì)文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)踐和人生經(jīng)歷進(jìn)行回答，注意語(yǔ)言的連貫。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達(dá)的賞析進(jìn)行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。 ⑵本題考查考生對(duì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語(yǔ)的本義，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時(shí)要加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。 ⑸ 老師傅是一個(gè)寬厚、細(xì)心、樸實(shí)、慈祥、有寬容心的人。 ⑷ 伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)；②聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周?chē)娜丝粗倚Γ筒缓靡馑嫉氐拖骂^。 ⑵ “秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長(zhǎng)的鈴聲陪我走進(jìn)教室。平時(shí)與同學(xué)的交往，免不了有誤會(huì)、矛盾，我要以寬容理解包容之心來(lái)對(duì)待。開(kāi)放性試題，結(jié)合自己的實(shí)際合理闡述即可?！蓖怀霰憩F(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點(diǎn)?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點(diǎn)；從寫(xiě)老師傅對(duì)我說(shuō)“‘你不要放在心上。 （5）第一問(wèn)，從同學(xué)說(shuō)“看門(mén)的老頭兒拽著鈴繩睡著了。根據(jù)這一理解，可以找到小說(shuō)結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)?！边\(yùn)用比喻修辭手法，寫(xiě)出老師傅想說(shuō)出真相又欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良（為人著想）的性格特點(diǎn)。 （3）從第⑦段內(nèi)容來(lái)看，“你不要放在心上。根據(jù)“其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。同時(shí)巧妙點(diǎn)明文章的主題。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來(lái)談。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。（3）運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅想說(shuō)出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點(diǎn)。（不超過(guò)80字） 【答案】 （1）文章題目采用設(shè)問(wèn)的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。請(qǐng)找出一例，并分析其作用。（3）請(qǐng)從描寫(xiě)方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫(huà)線句子的表達(dá)效果?！蓖勒f(shuō)。 ⑩“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”（1）文章以“花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？ （2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的含義。 ⑨“您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作。”他躊躇著，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹?！?⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契?！蓖勒f(shuō)。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。周?chē)娜丝粗倚Γ筒缓靡馑嫉氐拖骂^?！彼羰且粋€(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。 ⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。不過(guò)這難不住我，我造了聯(lián)想方式?？墒牵f(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。終于，到了。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。從大門(mén)口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。“不晚。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀?！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。 ①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車(chē)。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑵本題考查考生對(duì)御景園和文段內(nèi)容的理解，解答此題要求考生了解文段的內(nèi)容，理解選項(xiàng)的句子意思注意選項(xiàng)與文段內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行辨析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。如：讀書(shū)還可以使人知書(shū)達(dá)理；提升人的品德修養(yǎng)；讀書(shū)可以啟發(fā)人的寫(xiě)作靈感、讀書(shū)可以開(kāi)闊人的視野等等。）答案要在文中已有的作用之外。讀書(shū)是種享受。 （3）首先要概括出文章中讀書(shū)的作用有哪些，（讀書(shū)能夠靜心。 （2）列舉的屈原的示例，意在闡明屈原學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣，讀書(shū)的勤奮，與“讀書(shū)能夠開(kāi)啟智慧”的觀點(diǎn)不符。“讀書(shū)的人就是幸福的人”的結(jié)論太絕對(duì)了。判斷這句話的正誤，要聯(lián)系文章內(nèi)容來(lái)判斷。 【答案】 （1）A（2）C（3）讀書(shū)可以使人知書(shū)達(dá)理；讀書(shū)可以提升人的修養(yǎng)；讀書(shū)可以啟發(fā)人的寫(xiě)作靈感等。讀金庸的武俠小說(shuō)，讓人感受到中國(guó)傳統(tǒng)的俠客精神——種大仁、大義、大勇、大無(wú)畏的精神。屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。讀雪小禪的散文，我們能夠感受到雪小禪文字把人的意境盛放在蓮花瓣的禪意中。龍應(yīng)臺(tái)作品里的文字意義非凡，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，啟人深思。作者采用了分層論述的方法，層層論述了讀書(shū)的作用，論據(jù)充分，從而有力地論證了本文的中心論點(diǎn)。D.作者善于運(yùn)用引用論證闡述問(wèn)題。通過(guò)本文內(nèi)容，我們可以明白讀書(shū)有靜心、開(kāi)啟智慧和美顏等作用。讀了本文，我們可以得出這樣的結(jié)論：讀書(shū)的人就