【正文】 解答時在通讀全文的基礎上，從語言的風格和修辭等角度分析即可。解答時扣住上下文，提煉關鍵語句進行分析即可。解答時需要通讀全文，再結合具體的內容進行理解即可。解答時提煉文中的關鍵語句分析即可。解答時在通讀全文的基礎上，體會作者的感情，抓住文中的關鍵詞句進行分析即可。摘錄的句子是：文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”分析作用比如最后一個，將雨擬人化，寫出雨端莊又沉思的特點，表達了對雨的喜愛之情。（11）審題要仔細，可以摘選的是文章第5段中的使用擬人修辭的句子。”這句話是對主要描寫對象雨的渴求。到文章里找到作者愛四季的雨原因即可，然后提煉關鍵詞進行解答。答案是春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。如：運用了比喻（或xxx）的修辭手法，把……比作……，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了xxx的情感。本處是使用了修辭。（7）重要語句的品析，重在進行句子表達效果的賞析。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。（6）解答結合感受進行理解語句時，要結合主題進行談論，扣住感受，結合內容來談。所以，答案是本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。從語言的風格、句式、修辭等角度切入，運用一些術語進行總結。夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。聯(lián)系上下文，找到具體的原因即可。所以，答案是雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。春雨的特點：美麗、嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉思；冬雨的特點：自然而平靜。二是段意合并法，這類的題可以先找出段落的中心距、關鍵詞，再進行巧妙整合即可。 （2）概括散文的方法有兩類?！奔袋c明了熱愛雨的情感，在結尾情感再度升華，由雨上升到對自然的熱愛對人生的追求。我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。 【解析】【分析】（1）作者的思想感情是作者寄托在文中的情感或看法，需要通讀全文，與作者產生共鳴，再抓住關鍵語句提煉出來。（8）春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。（7）運用了比喻和擬人的修辭手法。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗?；驍M人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人人勝。（4）夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。（2）春雨的特點：美麗、嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉思；冬雨的特點：自然而平靜。請從第5段中摘錄一個運用了擬人修辭手法句子，并談談它在文中的表達效果?！边@句話是對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。E.文章條理清晰。本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。感情真摯而濃烈。 ） A. （7）文章第2自然段畫橫線的文字運用了什么樣的修辭手法？作用是什么？ （8）用簡潔的語言概括四季雨的特點。 （4）文章的第三段中“別有一番風情”指的是哪些方面？ （5）本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例，談談閱讀后的感受。）（1）本文抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情？ （2）請簡要概括文中所描述的四季的雨的特點。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。（冬雨的特點：自然而平靜）忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。 也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。也許，人們都忘記了雨。這時候，雨不大出門。（夏雨的特點：熱烈而粗獷）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了?？晒忸^澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的?？蛇@時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（春雨的特點：柔情而有生機）呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇（運用比喻和擬人的的修辭手法，生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機）。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。 春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。她給我的形象和記憶，永遠是美的。9．現(xiàn)代文閱讀 （5）本題考查揣摩人物心理活動的能力。 （4）本題考查理解文章關鍵語句內涵的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感等。 （3）本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。 （2）本題考查分析文章敘述方式的能力以及事件原因、經過和結果的能力。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。 （5） 示例：現(xiàn)在不是講理的時候，他們人多，不能讓兒子受到傷害。 （4） ①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅決。忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。給“我”湊學費去販蛤蜊 故答案為：（1）C； （2）順敘 （5）結合文章內容分析，我當時需要一筆不菲的學費復習，母親的當務之急就是給孩子掙學費，因此才忍受屈辱；另一方面，兒子爭強好勝，如果只顧自己出氣，那么吃虧的還是兒子，因此不能讓兒子去冒險，要把兒子勸回家。②結合語境分析，我不甘心小販欺負我們，就說要找人收拾小販，但母親卻阻止我，我很不理解。①“狠狠地”，激烈的、重重的。是對母親的語言描寫，結合語境分析，可以看出這些描寫準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。首先要分析句子使用的描寫方法，然后結合語境分析這些描寫表現(xiàn)了母親什么精神和品質。結局面對小販的仗勢欺人，母親怕“我”受到傷害忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。我復讀需要繳納一筆不菲的學費，母親給“我”湊學費去販蛤蜊。然后寫第二年我考上了一所較為理想的大學。 （2）結合文章內容分析，本文先寫我高考失利， 復讀需要繳納一筆不菲的學費。故排除B。趕：追；湊：接近。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時候，他們人多，不能讓兒子受到傷害。（4）①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報復行動，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅決。 【答案】 （1）C（2）順敘；給“我”湊學費去販蛤蜊；忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊。②我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 母親沖上去，擋在那人跟前，護著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”（4）請結合上下文，體會下列各句中“狠狠地”的含義。瞪（2）本文采用________的敘述方式，記敘了母親為了________（原因），面對小販的仗勢欺人，母親怕“我”受到傷害，________（結果）。 湊 D. 抽夾 掃 趕B. 抽挎 ）。 這是母親給予我的最好的禮物，是苦難土壤上開出的花朵。 彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學費。第二年，我如愿以償，考上了一所較為理想的大學。 只是，母親沒有再讓我跟著去，我把自己埋進書本，專心復習起來。母親仍沒泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場。 母親推著小車，走街串巷，賣完最后一斤蛤蜊，只賺回了本錢。 那一天，我跟母親走走停停，到家時，已快晌午了。 我鼻子一酸，差點兒掉下淚來。她不知用什么方法將車子從溝里搬了上來，而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊，我的車子上少了一包。 發(fā)泄完了，我頭也不回大步向前走去。我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 “你敢!”母親狠狠地瞪著我 ， “強龍不壓地頭蛇，你回家好好復習，要是敢惹事，我跟你沒完！“ “都怪我，不叫你來就好了。起初，我還勉強騎得動，可是不一會兒，就累得氣喘吁吁?！?“哪有這種道理?買多買少自己說了算，我就要這一包!”母親沖上去，擋在那人跟前，護著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” 我正是血氣方剛的年齡，怕什么?就反身一擋。 “什么意思?講好了價想走，沒門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。 我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。）了一眼，很痛快地說。 “行，你要多少?”商主（）了過去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉著，學著小販的口氣跟商主還價。 ）著包跟商主討價還價。 城陽離我居住的小城有20多里路，我們準備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個同學家，借了一架“大金鹿”車子。她那年已近50歲，自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心，我提出跟她們一起去看看。 我的母親讀書不多，但是性格要強。 19歲那平，我高考落榜了，而復讀需要繳納一筆不菲的學費。8．請閱讀下面的文字、回答問題。 ⑵本題考查考生對文段寫作手法的理解，解答此題要結合文段的結構層次進行分析。如“落日羞雪”：“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，運用擬人的修辭手法，把夕陽照在山腰上使雪著色當作人害了羞來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達了作者的喜愛之情。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象?？傮w上一般要按照由總到分、由分到總等安排內容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。 故答案為：⑴小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪。第2段描繪城外小村莊的雪景，運用了比喻和擬人修辭手法，生動形象地描繪了一幅“小水墨畫”，表達了作者的喜愛贊美之情。據(jù)此理解分析作答。最后歸納總結，表達了對雪后山景的喜愛贊美之情。如：小山覆雪；村莊臥雪。 【解析】【分析】（1）選文第1段重點描繪了小山被小雪覆蓋的情景；第2段描繪城外小村莊的雪景畫。②巧用修辭。（3）①突出特征。（2）寫景狀物要講究層次性。 示例：青松擎花（2）選文第1段在寫景狀物的層次順序方面給了你怎樣的啟示？ （3）任選一幅畫面說明作者表現(xiàn)山雪景色所運用的手法及其表達效果。 這就是冬天的濟南。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。 那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。 古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。 最妙的是下點兒小雪呀。7．閱讀《濟南的冬天》選段，回答問題。解答此題，一是要了解文章內容，二是要理解重點語句表達的意思，三是要能夠理解文章的主旨，四是要分析文章的表現(xiàn)手法。③依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。①依據(jù)文章的主要內容，體會作者的思想感情。 ⑷本題考查理解作者思想感情的能力。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么是在結構上起重要作用的句子，要么是表達作者情感、揭示主旨的句子。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。解答此類題，需要認真閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎上，按照題中所給提示，確定答題范圍，細讀相關語段，抓住相關語句，從中篩選出符合題意的詞語即可。 ⑷ 表達了作者對失去自由的繡眼的同情；對自己使鳥兒失去自由行為的自責（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責）。 ⑶ ①運用動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。第二階段：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。 故答案為：⑴困惑 （5）ABD理解和評價正確。 （4）結合全文內容分析，之前“繡眼”很長時間保持沉默，讓我感到非常的困惑，而此刻因為鳥籠外，來了另一只繡眼，讓我意識到之前“繡眼”保持沉默的原因是因為“我”的自私行為，從“無奈”和