【正文】 本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 ⑵本題考查語言表達能力。您永遠是中華民族的脊梁！【點評】⑴本題考查理解詩句的能力。注意用語要書面化，要至少使用一種修辭手法，要表達強烈的贊美之情。 （2）在華夏兒女的心目中，黃河是中華兒女的母親河，滋養(yǎng)了中華民族上下五千年的文明；黃河是中華民族的象征，它不怕困難，百折不饒的精神永遠激勵中中華兒女奮勇向前。③通過今夕對比寫出了黃河古今的變化。您永遠是中華民族的脊梁！ 【解析】【分析】（1）抓住詩句中的關鍵詞理解詩句意思，①從“落天”“萬里”可知這句話寫出黃河河道漫長、氣勢磅礴的特點。示例：長城，你凝結了千萬個勞動人民的血汗，是中華人民智慧與勞動的結晶；長城，你像一條巨龍盤旋在群山之中，你不只是一座建筑，更是一種偉大的精神和巨大的動力。根據(jù)“相關鏈接”的內容與示例，請你寫一段“黃河”禮贊。薩都刺）我選 ________句，理由是 ________（劉高錫）③古來黃河流，而今作耕地。 ①黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。答題時應注意，重音反映了人物的內心感受和需求，在朗誦中必須聯(lián)系上下文，根據(jù)作品的內容、主題思想、情節(jié)發(fā)展、人物的行動變化來進行判斷12．綜合性學習。答題時應注意，仔細把握句子的意思，根據(jù)前后內容和拼音確定詞語，仔細區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語?！叭鰦伞痹谶@里是擬人的說法，強調春的活潑可愛。“善于”是指在某方面具有特長的意思，在句中有強調作用。 故答案為：⑴① 瑣 ；② 稠 ；③ 嵌 ；④ 躁 。 ⑵確定朗讀重音，根據(jù)詞句意思和表達情感的需要確定?？梢詮脑~性、意義、用法辨別字音字形。“撒嬌”在這里是擬人的說法，強調春的活潑可愛?！吧朴凇笔侵冈谀撤矫婢哂刑亻L的意思，在句中有強調作用。o________碎________密鑲________煩________（2）朗讀畫線句時，“善于”和“撒嬌”哪個詞作重音處理比較好？請簡述理由。uqi224。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。o，可是他轉瞬間會化為如紗的輕煙，如酥的小雨。n著星星野花的繡氈了。 樹枝間新透出葉芽，稀疏suǒ碎地點綴著，地上黃一塊，黑一塊，又淺淺的綠一塊，看去很不順眼，但幾天后，便成了一片ch242。11．閱讀下面文字，完成小題。上下聯(lián)對應的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依此類推，即它們結構上必須是一樣的； ⑶綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。對聯(lián)要求，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應當相同。 ⑵對聯(lián)的基本特點：①字數(shù)相等。 【點評】⑴本題考查名稱的擬寫?！睂W生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現(xiàn)。課外閱讀不僅對初中生的學習有著重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。也就是從讀書吸取其精華之意。理由：含英咀華的原意思是嘴里含的花朵，品味花的芬芳。而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學習的積極性?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。多讀書提高了初中生的寫作能力讀書不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高他們的認讀水平和作文能力，乃至對于各個學科的學習，都有極大的幫助。如：課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。如“室雅何須大，書香不在多”“書山覓寶嘆觀止，學海泛舟樂勝游”“書似長梯送我攀登知識峰頂，學如航船帶人漫步真理海洋”等。此名字很好地體現(xiàn)了閱覽室的作用；且言簡意賅，文雅生動。后比喻品味，體會詩文中所包含的精華。如含英咀華。而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學習的積極性?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。多讀書提高了初中生的寫作能力讀書不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高他們的認讀水平和作文能力，乃至對于各個學科的學習，都有極大的幫助。（3）課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。此名字很好地體現(xiàn)了閱覽室的作用；且言簡意賅，文雅生動。后比喻品味，體會詩文中所包含的精華。 【答案】 （1）含英咀華。 （2）為閱覽室擬一副對聯(lián)。10．學校新近為學生創(chuàng)建了閱覽室，面向全體學生開展了下列活動，請你參與回答問題。 ⑵本題考查論據(jù)的把握，注意要圍繞論點“ 表現(xiàn)對父母的孝 ”，顏值成立即可。 【示例2】“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，可見木蘭并不在意英雄的功名，只愿及早歸家盡孝，與家人共享天倫之樂 ⑶ 國之本在家’天下的基礎是國，國的基礎是家，家的基礎是個人?！煜轮驹趪瑖驹诩遥抑驹谏?。離婁上旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”，反復以“不聞、但聞”表現(xiàn)出征行軍速度快、軍情緊迫，以及對父母親的思念，孝敬之情躍然紙上；第三章征戰(zhàn)歸來，極力寫戰(zhàn)功之大，賞賜之多，但是木蘭面對功名與可汗的詢問，木蘭卻回答“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，迫不及待想回到父母親的身邊，孝敬父母，與家人團聚。對應活動C?；顒涌梢赃x擇A； 給父母做一份愛心早餐。 【答案】 （1）A,B,C（2）【示例1】詩歌對木蘭的征戰(zhàn)生活只是略寫，而運用反復渲染、強調木蘭對爺娘的思念，充分表現(xiàn)了一個孝女對于父母的牽掛之情。一個御敵衛(wèi)國的英雄形象屹立在讀者面前?！叭f里赴戎機，關山度若飛”，表現(xiàn)木蘭奔赴戰(zhàn)場的勇敢矯健。(60字左右) 第一種意見：表現(xiàn)對國家的忠第二種意見：表現(xiàn)對父母的孝支持理由面對國家緊急征兵，木蘭敢于擔當，毅然決定代父從軍，體現(xiàn)出舍小家為國家的精神。 )④巾幗英雄，忠孝兩全探究認知木蘭的形象（1）請根據(jù)活動主題，在下列選項中選取相應的活動內容，把序號填寫到上面括號內。 )③老吾老以及人之老( )②寸草心回報三春暉(9．班級舉行“孝親敬老”系列活動，共有以下四個活動項目： 活動項目活動主題活動內容①父兮生我，母兮鞠我(圖片寓意是子女要學會行孝，才能受到天下人的尊敬。解說圖片注意照顧到圖片中的所有內容，理清各個要素之間的邏輯關系。 ⑶這是一道圖文轉換的題目，圖文轉換的題目主要有分析徽標、圖片、統(tǒng)計圖表和漫畫等。注意交流對象的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、個性及心態(tài)等；要明確勸說的內容。的”是助詞，不是介詞。 畫面含義分析示例一：只有發(fā)自內心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中國代代傳承；畫面含義分析示例二：子女們有了“孝心”“孝行”，會受到天下人的尊敬。你媽媽管你也是為你好，如果你能心平氣和地和她進行溝通，相信她會理解你的。她管你嚴格，完全是出于對你的愛呀，你說對不對？ 示例二：寧寧，孔子說過，事父母幾諫。 故答案為：⑴A ⑵ 示例一：寧寧，孔子說過，父母在，不遠游，游必有方。意對即可。 （3）本題的“孝”字創(chuàng)意logo主要由“孝行天下”四個字組成，其中“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：子女為坐著的老人洗腳和捶背。 （2）首先要有稱謂（勸說的對象寧寧）；其次寫清勸說的原因或理由（要運用題目中給出的名句）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，語段中劃線的“的”是助詞，不是介詞。（3）畫面內容：“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：一位老人坐著，前面是一位子女給他洗腳，后面是一位子女給她捶背。如果你媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負氣出走。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔心的。（“侍奉父母，他們若有過失，要婉言勸告”）（3）請仔細觀察下面的“孝”字創(chuàng)意lo