【正文】 （1）請用簡要。是目前世界上原始生態(tài)環(huán)境保存最完美的地區(qū)之一，也是目前我們建成的面積最大，海拔最高，野生動物資源最為豐富的自然保護之一?！靖健靠煽晌骼锝榻B：“可可西里”蒙語意為“青色的山梁”（一說為“美麗的少女”，以發(fā)音不同而異）。我的眼淚忽然也涌了出來。 思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了！” 說完后，思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。直到母羊絕望地離開，他們才重新埋葬了羊羔。他們知道那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔給挖出來，放到母羊的面前。然后，他們捧著那幼小的羊羔埋在了保護站特意為羊羔挖的墳墓里。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊“開路” 的時候，有一個魯莽的司機為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關而過，直接撞飛了一只可憐的小羊羔，羊群被切割成兩半散去了。他要我們帶他回格爾木。路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可他并鼓勵他。 他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。第二天，我們離開保護站，驅(qū)車去那曲。他想一一拍下這世界上最壯美的風景。 “不務正業(yè)”極為不滿，經(jīng)常指責他，父親氣得打他耳光，他從來都沒有反抗過。 他告訴我，他是一名高中學生，對學習一點興趣都沒有，愛好是攝影。 他聽后，頭一低，然后淡然笑道：“我其實是離家出走的。藏羚羊每年的初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、太陽湖去產(chǎn)崽。 思賢是我們在楚瑪爾河東岸的一個保護站認識的少年，他來自河北廊坊，17歲，是保護站里的志愿者中年齡最小的一位。如:運用.....修辭，生動形象地寫出.......，表現(xiàn)......。⑵人物的形象分析要聯(lián)系具體的文本內(nèi)容進行辨析，考生對文本內(nèi)容要進行深入的閱讀和思考，針對選項內(nèi)容進行辨析正誤?！军c評】⑴考生對文本的主題理解要建立在對文內(nèi)容的理解基礎上，考生要對文章仔細閱讀，認真思考?！吧衩厝?， 寫出了牧羊人平和、自信又神秘的特點，而且是“不毛之地”上涌出的神秘泉水，寫出了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。（3）將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，是運用了比喻的修辭手法。因為這位植樹的老人之所以創(chuàng)造奇跡，是因為除了擁有無私的大愛，還具備了一種堅強執(zhí)著、勤勞不懈的毅力和精神。 【答案】 （1）B（2）D（3）這句話運用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，傳神地概括了牧羊人留給“我”的第一次印象——平和、自信又神秘，也喻指了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。（3）“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”。從選文中“我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事?！八稽c一點地把破舊的房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵……”這些內(nèi)容從正面直接刻畫出他是一個積極生活、勤勞不懈的人?！本渲袆澗€詞運用動作描寫，生動傳神地寫出牧羊人對工作極其認真、負責的性格特點。B.） A.文章啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人是可以改變惡劣生存環(huán)境的。文章的主題可從環(huán)保的角度把握：牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)出人類勇于承擔責任、與自然和諧共處的意識。布菲種樹的故事，讓人相信，人類可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，就可以創(chuàng)造奇跡。B.） A. 他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。他看上去五十多歲了。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。 ⑤我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿?？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。我抽著煙，想幫他挑。接著，一顆一顆仔細地挑選起來?？墒?，他回答說不吸煙。 ③我們一起喝了熱湯。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音?？吹贸觯且稽c一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。不過，他顯得自信、平和。井臺上，裝著簡單的吊繩。 ①牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。10．閱讀下文，回答問題。（2）運用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺和聽覺的角度），生動形象地寫出了梅州水的空靈如詩、悠揚如歌（或令人沉醉）的特點。故答案為：（1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂牽夢繞的世外桃源。A、C、D項對文章的理解和賞析無誤。B項，“‘湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子’，此句運用擬人的修辭手法”錯誤。句子運用了比喻的修辭手法，將清泉流淌的聲音比作天籟般的客家山歌，突出了清泉流淌的動感和聲音，生動形象地地描寫了梅州的水空靈如詩，悠揚如歌，表現(xiàn)了梅州的水清靈毓秀、令人陶醉的特點。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。（2）本題考查對文章語句的分析鑒賞能力。第⑩段對梅州的自然和人文風貌進行總結(jié)。⑤⑥⑦段著重描寫了梅州的水，空靈悠揚，水平如鏡的綠潭美不勝收。解答時，分析文章的結(jié)構層次，找出中心句和段落大意，概括作答即可。（2）運用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺和聽覺的角度），生動形象地寫出了梅州水的空靈如詩、悠揚如歌（或令人沉醉）的特點?！敬鸢浮?（1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂牽夢繞的世外桃源。D.C.B. ） A. （2）請你賞析第⑤段畫線的句子。在飽覽青山綠水間淡忘紅塵，在仰望文化高山時滌蕩心靈，走進它，您就走進了客家世界的香格里拉——梅州。 ⑩梅州，一座處處散發(fā)著中原漢唐雄風的千年古邑?？图曳窖灾两袢员４嬷性艥h語“唐音”，這種未被同化污染的方言，是客家人流徙中的精神故鄉(xiāng)，它神奇地托起了整個民系千年不滅的命運。”黃遵憲用一首凝練的七絕，詩意地描繪了一幅客家先民南遷的歷史畫卷。 ⑧物華天寶，人杰地靈，山水靈氣必定孕育梅州不凡的千年歷史和文化。一年四季，江面煙霧迷茫，尤以冬日為甚，蒸騰的水汽與兩岸的山嵐遙相呼應，將周遭點染得仿若人間仙境。這些湖水或馳騁或游弋，山青水碧，水天一色，煙波浩渺，令人陶醉。梅江兩岸，翠聳的青山，婆娑的垂楊柳，森森的鳳尾竹與斑駁的古墻，與天光云影相互纏綿著，在水中交互出一幅恬靜淡雅的山水畫卷，常常令人流連忘返。梅江悠悠，一水護城，清明如鏡，光可鑒人。 ⑤梅州的水，空靈如詩，悠揚如歌。郁郁青山，不僅訴不盡梅州無限風光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空氣?！盎洊|群山之祖”陰那山，集雄奇與秀麗于一體，引無數(shù)文人墨客為之折腰。 ②在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂牽夢繞的世外桃源。 ①香格里拉，一個充滿傳奇和異域色彩的名字，一個永恒、和平、寧靜的象征，一個美得令人驚艷的曠古秘境，一個遠離塵囂寧靜安逸的人間凈土，一個世人魂牽夢繞的世外桃源。9．閱讀下文，回答問題。 ⑶本題考查對文章記敘順序的理解能力?！军c評】】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項，逐項辨析。②母親做出的超常努力。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅韌、頑強，從而寫出母親的崇高與偉大。 【解析】【分析】（1）B項母親忍受不了，C項卻又無可奈何，D項但又受不了兒子暴怒無常的脾氣均不符合母親的形象。（3）文中畫線句子屬于哪種記敘順序？請具體說說它的作用。D.C.B. ） A.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，對這句話含義的理解正確的一項是（我懂得母親沒有說完的話。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 ⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 ④她出去了，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！昂冒?，就明天?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。題目運用了比喻的修辭手法，新穎生動，激發(fā)讀者閱讀興趣； ⑶本題考查了關鍵詞的作用。題目的作用有：線索；雙關：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨特，吸引讀者。 【點評】⑴此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。A D； ⑵指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。據(jù)此，理解作答。 （5）徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒有得到任何名次，“我”對寫作失去了信心。據(jù)此理解作答。所以“那年花開”從字面意義上來看，指的是那一年梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。據(jù)此，答案為D和A。吞吞吐吐：形容有話不直說或說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。（5）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力．（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。（3）一方面，生動形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定。 【答案】 （1）A,D（2）指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。 看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。吞吞吐吐（2）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。理直氣壯漫不經(jīng)心小心翼翼 ?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學生閱讀》2016年第2期，有刪改）（1）本文依次填入AB處的詞語，最恰當?shù)姆謩e是（在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分?！??“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。 ?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他。我倒是很愿意做你的第一個讀者。 ⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。 地說。 B”我我高興極了，寫得更起勁。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。 那年花開錢海燕思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷這是一道開放題，只要內(nèi)容設計合理，表述正確，文字通順即可。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段或語句在內(nèi)容或結(jié)構上的作用。根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可； ⑵本題考查的是詞語在句子中的表達作用。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。②“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞，生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前愧疚自責的心情； ⑶環(huán)境描寫，烘托了“我”因狗丟失的郁悶心理；為下文男孩冒雨送狗回來做鋪墊，襯托了男孩一家的誠實守信和淳樸善良的品質(zhì)； ⑷兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。 故答案為：⑴竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責、內(nèi)疚）； ⑵①運用外貌描寫，生動形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。這里推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文小男孩冒雨送狗作鋪墊，突