【正文】 》的片段，完成下列小題。 ③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。 ⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。 ） A. 【解析】【分析】（1）小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽?；颉拔摇敝厥傲诵判?，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分； ⑶一方面，生動形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定； ⑷用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認可； ⑸用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力．（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。 ） A.本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。千年古城梅州——走進客家世界的香格里拉偶爾有漁夫撐著竹筏自江面悠然而過，此情此景，絲毫不遜色于桂林。首段對香格里拉的解說，為引出對客家世界的香格里拉——梅州的描寫起到鋪墊作用。據(jù)此可以得出答案。 植樹的牧羊人房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。他要把好的橡子和壞的橡子分開。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。他說，他五十五歲，叫艾力澤D.請從修辭方法的角度賞析這句話。 我問他：“你這么小，怎么就想到來這里當志愿者呢？你的父母不擔心嗎？”我們帶上他就上路了。這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了。他們葬了羊羔之后，卻看到有一只母羊在公路旁徘徊哀號，整整一個下午都在呼喚。但是就在兩個月前，他最心愛的老相機被憤怒的父親給摔碎了，他一氣之下離家出走了，和一群網(wǎng)上認識的志愿者來到了這里——夢想了好久的目的地。 他說，我們雖然干的事情很簡單，但是卻總是莫名其妙地被彼此感動。⑶考生要掌握語句的賞析的方法，懂得從某一個角度去分析句子，掌握答題的一般模式。D.作者通過艾力澤而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。 …… ②他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子里。①梅州的山，蔥蘢清幽，自成風韻；②梅州的水，空靈如詩，悠揚如歌；③梅州不凡的千年歷史和文化。文章采取總分總的結(jié)構(gòu)進行說明，第②段提出了文章的中心句：“在客家人心里，梅州就像曠古秘境香格里拉，是他們魂牽夢繞的世外桃源”；③④段著重寫了梅州的山，或大或小，或險或秀，令人心曠神怡。 （3）下面對文章的理解和賞析有誤的一項是（“篳路桃販輾轉(zhuǎn)遷，南來遠過一千年，方言足證中原韻，禮俗猶留三代前。 ⑥巍巍群山，孕育了梅州人的母親河——梅江。 ③梅州的山，蔥蘢清幽，自成風韻。 ⑵本題考查對文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對選項要逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。本文運用了襯托的手法，用“我”的“暴怒無?！币r托了母親的堅韌、頑強。妹妹也懂。 ③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。于是徐老師給“我”講了這個故事，是用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力?；颉拔摇敝厥傲诵判?，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。B.” ⑩“喝杯茶吧。 ⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。內(nèi)容上有：點明文章主旨、畫龍點睛等作用；結(jié)構(gòu)上有：總領全文、承上啟下、照應前文等； ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。 （2）考①常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等，“憔悴”“干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤”可知是神態(tài)描寫或外貌描寫，生動細致地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。請根據(jù)文章情節(jié)的變化，將下面“我”的心理變化過程填補完整?？磥磉€是錢能通神。 ⑷本題我開放性試題，考生要圍繞題目，合理闡述。B項，與“雖然有時不能成正比關系”不符。D.而且當今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。（意思對即可） 【解析】【分析】⑴ 養(yǎng)眼的意思就是看起來賞心悅目，給人以美的感覺。 追索數(shù)千萬年以前，大地發(fā)生了一次翻天覆地的地殼運動——地質(zhì)學上稱之為“燕山運動”。本題只要找到描寫“我”的心理活動的語句，即可理清“我”的情感變化過程。 【解析】【分析】她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。答題時根據(jù)題干鎖定關鍵句即可作答； ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和拓展能力?！懊恳桓奸L得枝葉青蔥，亭亭如華蓋”“和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小”寫它高大、挺拔，“唯獨有一棵樹和別的不同”“因為自己的與眾不同使它覺得很困窘”寫出它的與眾不同，“長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”寫出它的勃勃生機，“孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫出它的孤獨寂寞。 ⑦站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈。 ③夏日的山野清新而又迷人，每一個轉(zhuǎn)角都會出現(xiàn)一種無法預料的美麗。 ⑶考生對語句中重點詞匯的含義的理解，要注意結(jié)合上下文語境進行分析其表達效果。”通過這個句子可以總結(jié)得出。母親一邊給我拿水果，一邊說，你也要記住啊，這人啊，可不能太計較。母親沒有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。 ②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見?？墒?，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來。（4）①父親的內(nèi)心像陽光一樣明亮；②父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進一步升華了“水長流，情長在”的主題?！军c評】⑴本題考查考生對文本的鞏固歸納和對人物形象的分析能力。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞，可是，我永遠沒走下河谷，（我這一生再無法回頭，再無法在同一天，同一剎那，走下那個河谷再爬上那座山坡了。（4）啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂。 ⑵本題考查近義詞的使用。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。 ⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。（3）既指風停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。） ⑷ 從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個知恩圖報的孩子。概括時要做到既全面，又要突出重點。河道上停有幾艘游艇。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。（意思對即可）（3）①“謹慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。而且語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學等其他學科的成績。閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀多了，寫作水平一定能夠提高?！钡贸鰺釔蹖懽饕欢釔坶喿x；“寫作和學生的思維能力與書面表達能力有著直接的關系。 ⑵本題考查考生對材料的概括能力。我們知道，喂大一條狗不容易，農(nóng)民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰也舍不得賣。 農(nóng)民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說著什么。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。說完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可； ⑵本題考查的是詞語在句子中的表達作用。 ⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。理直氣壯 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。據(jù)此理解作答。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。②母親做出的超常努力。在飽覽青山綠水間淡忘紅塵，在仰望文化高山時滌蕩心靈，走進它，您就走進了客家世界的香格里拉——梅州。（2）運用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺和聽覺的角度），生動形象地寫出了梅州水的空靈如詩、悠揚如歌（或令人沉醉）的特點。A、C、D項對文章的理解和賞析無誤?？墒?，他回答說不吸煙。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。） A.”句中劃線詞運用動作描寫，生動傳神地寫出牧羊人對工作極其認真、負責的性格特點?！军c評】⑴考生對文本的主題理解要建立在對文內(nèi)容的理解基礎上，考生要對文章仔細閱讀，認真思考。路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可他并鼓勵他。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊“開路” 的時候，有一個魯莽的司機為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關而過，直接撞飛了一只可憐的小羊羔，羊群被切割成兩半散去了。是目前世界上原始生態(tài)環(huán)境保存最完美的地區(qū)之一，也是目前我們建成的面積最大，海拔最高，野生動物資源最為豐富的自然保護之一。 說完后，思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。第二天，我們離開保護站，驅(qū)車去那曲。 他聽后，頭一低，然后淡然笑道：“我其實是離家出走的。因為這位植樹的老人之所以創(chuàng)造奇跡，是因為除了擁有無私的大愛，還具備了一種堅強執(zhí)著、勤勞不懈的毅力和精神。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。 ①牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。C.客家方言至今仍保存著中原古漢語“唐音”，這種未被同化污染的方言，是客家人流徙中的精神故鄉(xiāng)，它神奇地托起了整個民系千年不滅的命運。郁郁青山，不僅訴不盡梅州無限風光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空氣。 ①香格里拉，一個充滿傳奇和異域色彩的名字，一個永恒、和平、寧靜的象征，一個美得令人驚艷的曠古秘境，一個遠離塵囂寧靜安逸的人間凈土，一個世人魂牽夢繞的世外桃源。（3）文中畫線句子屬于哪種記敘順序？請具體說說它的作用。母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。題目的作用有：線索；雙關：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨特，吸引讀者。吞吞吐吐：形容有話不直說或說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。 ?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。 B 故答案為：⑴竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責、內(nèi)疚）； ⑵①運用外貌描寫，生動形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。 【答案】 （1）竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責、內(nèi)疚）（2）①運用外貌描寫，生動形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。忽然，門外傳來了汪汪的兩聲狗叫。 回到站里，看見狗，站里的同事全歡呼雀躍起來，整個小站一下就煥發(fā)了生機。農(nóng)民的兒子十歲左右，雖說穿得有點破，卻是一個長得很陽光的小男孩。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個無奈的表情。 故答案為：⑴ 對于學生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績一般不會差；三是語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學等其他學科的成績?！薄罢Z文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學等其他學科的成績。 （3）下列內(nèi)容符合文意的一項是（ 在宏觀層面上，寫作和學生的思維能力與書面表達能力有著直接的關系。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（意思對即可）注意篩選的內(nèi)容要符合題意，不要篩選出介紹烏江情況的語句等。②水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。 約莫半個小時，游船上不少人同時發(fā)出驚呼聲：啊!啊!舉頭一望，一條宏偉的天橋，跨立在數(shù)百米高的懸崖峭壁間。小坪右側(cè)的峭壁上，雕刻著幾個大字：烏江源百里畫廊。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；運用各種修辭手法的句。 （4）結(jié)合小男孩的語言、動作等分析小男孩的人物形象， 從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿