【正文】 ⑷她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋。 關(guān)鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。 ⑴夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。10．閱讀下文，回答問題傳遞【點評】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。如“我孫女愛吃，奶奶就不累”這句語言描寫，就表現(xiàn)出祖母是一位疼愛孫女的老人。答作用時不能脫離人物的感情和主旨?！鞍b封面上碧綠的薄荷葉對著我微笑”屬于擬人修辭手法，“細(xì)密的葉脈像祖母臉上漾起的笑紋”運用的是典型的比喻修辭手法。這樣能吸引讀者的閱讀興趣。那是……”，這是先說事情的結(jié)果，屬于倒敘。 【解析】【分析】（1）考查記敘的順序及效果。（3）祖母是一位疼愛孫女、懂得樸素生活道理的老人。設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引出下文對奶奶的回憶。 （4）“我”的經(jīng)歷給你帶來哪些思考？請結(jié)合文章，寫出兩點啟示。那是一盒薄荷糖，包裝封面上碧綠的薄荷葉對著我微笑，細(xì)密的葉脈像祖母臉上漾起的笑紋。 ?如今，祖母已然離世，但永不逝去的是野薄荷的清香，還有祖母的那句話：“別急， 孩子，再嚼一會兒?！弊婺缚粗页裕彩且荒樀男腋?。 ⑨祖母將薄荷葉切碎和肉末一起炒，不一會兒,香綠喜人的薄荷鹵就做好了,祖母給我盛了一大碗手搟面，放上一勺薄荷鹵，手搟面襯托得薄荷鹵更加碧綠青翠。 我滿懷期待地幫祖母把薄荷葉一片片地清洗干凈。祖母把野薄荷放到盆里清洗，“我準(zhǔn)備給你做一個特別的面條鹵。祖母將面條小心地拾起，抖落掉多余的薄面后放入鍋中。祖母的“和面理論”雖然通俗，卻正對我路，與這手中清涼的野薄荷一道入了我的心，令我深思、頓悟。煮面條和餃子要用冷水，烙餅和蒸餃子、 包子、饅頭要用溫水，所做的食物不同，水的溫度也千差萬別，不能一概而論。 ⑦“饞丫頭，急猴似的!”祖母笑望著我，開始和面。一股辛辣的味道猛烈地襲擊了我的味蕾，剛要吐掉，祖母說：“別急，孩子，再嚼一會兒。 這是什么？我一把揭開了蓋布，一筐綠油油的“大自然精靈”亮晶晶地閃著光。 ⑤午飯是我愛吃的手搟面。一段時間不見，她的類上爬滿了銀絲。祖母被我撲得身子一顫，笑聲連成了串兒。 ④后來有一天，我以看望祖母為由，悄悄地回到祖母身邊“舔舐傷口”。 ③多年前，那個明媚的春日，懵懂無知的我初入社會，如同一只蹣跚學(xué)步的小鹿，一 路上跌跌撞撞……那是無數(shù)次在回憶中撕扯我的味道，我懷念的味道……那是一盒薄荷糖，包裝封面上碧綠的薄荷葉對著我微笑，細(xì)蜜忠葉脈像祖母臉上淡起的笑紋。 （4）此題主要考查的是記敘順序。（2）此題考查對詞語的理解能力。結(jié)構(gòu)方式的好處：①行文起止思路清晰；②文章內(nèi)容層次分明；③人物事件脈絡(luò)清楚；④讀者閱讀一目了然；⑤故事情節(jié)變化自然；⑥前因后果交代明白；⑦按照時間先后順序，片斷串聯(lián)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。理解記敘內(nèi)容，梳理層次關(guān)系，從常用的有順序、倒敘 、插敘，并結(jié)合內(nèi)容加以分析即可。選文運用第一人稱的作用：①使人感到親切自然；②與讀者拉近距離；③使人有真實的感受。（3）考查用第一人稱的作用。（2）考查對詞語的理解能力。【解析】【分析】（1）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）記敘順序：順敘。（3）小說中的“我”不是作者本人。（4）選文主要運用哪種記敘順序？全文由ABCD四個部分組成，請簡析這種結(jié)構(gòu)方式的好處。①________→→②________→→③________（2）結(jié)合語境，品味下列句子中劃線詞語的表達(dá)效果。 雖然這一切，始于謊言。 青春年少時，我們可能都撒過這樣或那樣的謊言，為了謊言不被揭穿，為了自己能被別人認(rèn)可，我做出了最大的努力。特別是數(shù)學(xué)，曾經(jīng)讓我痛苦不堪，后來也被我征服了。整個高中階段，我像上緊發(fā)條的鐘，每天過得忙碌而充實。 一夜長大或許就是這樣的吧。 我讓父母幫我請來最好的家教老師，自己也重新調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，為了不讓自己的謊言敗露，我只能全力以赴。我無路可退了。 我撒下了第二個謊言，以卑劣的手段撒的。他們羨慕的目光讓我芒刺在背。 嘆氣聲此起彼伏。我卻感覺他是在試探我，臉漲得通紅。 我敏感地坐直身子，揣測他話中的意思。 “劉康偉，你好厲害呀，真人不露相！”楊旭湊過頭來，摟住我的肩膀。面對老師贊賞的目光，我卻感覺那目光似乎要穿透我的心?！甭牭嚼蠋熌钗业拿謺r，心跳驟然加快。C 幫老師拿教案時，我發(fā)現(xiàn)辦公室放教案的柜子邊上，是隔壁班數(shù)學(xué)老師的辦公桌，他的桌子上壓著一摞試卷。我已經(jīng)進(jìn)了實中，沒有退路。 我的心在考試前幾天就開始惴惴不安了。老師說這次考試，檢查一下大家以前的知識功底。B他們都是靠自己的能力考進(jìn)去，唯有我，那么不光彩。硬著頭皮，我開始了在實中的生活。 我很恐慌。 中考成績一般，但望子成龍的父母希望我能去市里最好的實中讀書。 16歲那年，我上高一。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等8．閱讀下文，完成題目。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。常考順序、倒敘，插敘的辨識和作用。解答時，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語句作答。 答題時注意從描寫的角度賞析： 解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。先表后里理順次?！恕铩幌笳髁x。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。 故答案為：（1） 該標(biāo)題是故事的敘事線索，交代了文章的主要內(nèi)容，字里行間透露出“我”的幸福感 ； （2） 交代故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境，為后文寫在露天市場看戲渲染氛圍 ； （3） 外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大 ； （4） 陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福 ； （5） 插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現(xiàn)了父親對兒子的愛 。 （4）“我”幸福不僅是因為找到了童年的美好回憶，還是因為父親的滿足讓我感受到快樂與幸福，表現(xiàn)了親情的溫馨。 （2）“春寒料峭”形容初春的寒冷，交待故事發(fā)生的背景，為下文陪父親看戲的溫馨做了鋪墊。（5）插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。（3）外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大。 （5）從全文來看，第⑥段運用了什么記敘順序？有什么作用？ 【答案】 （1）該標(biāo)題是故事的敘事線索，交代了文章的主要內(nèi)容，字里行間透露出“我”的幸福感。陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福。 ⑩紅日西沉，戲才演完。我猶豫片刻，看看身旁陶醉于戲中的父親，斷然回絕了同學(xué)的邀約，說在老家陪父親看戲。父親滿面喜色，仰著頭， 著臉，不停地吧嗒著旱煙袋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著戲臺，看得津津有味。 ⑧人山人海，挨挨擠擠，我攙扶著父親，終于尋到了一個靠近戲臺的好位置。 ⑦想著如煙的往事，看看年邁體衰的父親，心中陡然涌起一種難言的酸楚。幾乎每次散場，我都是由父親背回家的。其實，那時我年齡小，根本看不懂那些裝扮怪異、拖著長腔的老戲，只是愛跟著父親來湊熱鬧。戲臺前面的好位置，早就讓鎮(zhèn)子上的人占去，我們大都是站在后邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看戲臺。他對戲中的那些人物和情節(jié)如數(shù)家珍，甚至還能一字不差地背誦許多段戲文，高興的時候還自個兒哼上幾句。我們村離鎮(zhèn)子有五六里地。年輕時如鐵塔一般高大壯實的父親，如今畢竟老了，腰背彎得非常厲害，人整個地縮了一大截。我要攙扶父親，父親卻不肯，非要自己走不可，父親一輩子就是這么個犟脾氣。不過，我對那些老掉牙的老戲倒不怎么感興趣，目的是再重溫一下在鄉(xiāng)村看戲那種情景。父親是個戲迷，早就打聽著這一好消息。我問他是否有事，他說沒事。 ①一個春寒料峭的周末，我從城里回家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，去看望住在我妹妹家的父親。7．閱讀下面的文字，回答下列小題。首先通讀全文，理清故事的情節(jié)，然后根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的順序概括； ⑶本題考查主旨的概括?！?； ⑶引用陸游的詩，與小說的標(biāo)題形成照應(yīng)，小說的語言充滿了詩意，表現(xiàn)了助人為樂的雷鋒精神（梨花精神）在人們之間傳遞并發(fā)揚光大。據(jù)此理解作答。 （3）本題作答要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。 （2）選段中插敘了“小茅屋（房子）的來歷”，內(nèi)容上，補(bǔ)充交代了小茅屋的建造者和照料者，以及他們這樣做的原因，從而揭示了小說的主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者通過層層設(shè)疑——“小茅屋的主人是誰？”這一懸念來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，從而揭示小說的主題的。（3）引用陸游的詩，與小說的標(biāo)題形成照應(yīng)，小說的語言充滿了詩意，表現(xiàn)了助人為樂的雷鋒精神（梨花精神）在人們之間傳遞并發(fā)揚光大。 ） B.“我”和老余的談話（2）選段中插敘了一件什么事？這件事兒在文中有什么作用？ （3）如何理解文章最后“驛路梨花處處開”這句詩？ 【答案】 （1）A（2）“小茅屋（房子）的來歷”或“十多年前解放軍路過這里，因淋了雨于是為過路人蓋了一間小茅屋，解放軍走后，為繼續(xù)方便過路人，梨花姑娘常常照料這間小茅屋。 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。 不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。 “前幾年出嫁到山那邊了。 原來她還不是梨花。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。是雷鋒同志教我們這樣做的。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。 接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。 為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。 老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。 第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修革一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。 驛路梨花（節(jié)選）彭荊風(fēng)解答此題要求考生圍繞文章的中心思想，把握文章的主題，結(jié)合作者的寫作意圖進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查文段的作業(yè)，解答此題要求考生注意對文段位置的理解和常見作業(yè)的把握，要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析理解?！军c評】⑴本題考查對情節(jié)的梳理，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，找到答題區(qū)域，對其內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。這段是插敘，交待了柳溪河遭污染的原因，也交待了她(魚)自愿上鉤、慷慨赴死的原因 ⑷ 小說從“魚”的角度來敘述這個故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：魚猶如此，人何以堪！(或：魚尚且懂得保護(hù)環(huán)境，人又怎可不如魚??！)“魚”讓柳溪河河水變清的愿望與舍身救環(huán)境的行為，與人形成了鮮明的對比，含蓄地批判了人們對自然環(huán)境的破壞，告訴人們保護(hù)自然環(huán)境，就是保護(hù)我們自己，呼吁人們要提高環(huán)保意識，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，更要保護(hù)自然環(huán)境。 故答案為：⑴ ①發(fā)現(xiàn)柳溪河污染嚴(yán)重(或：發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟全變黑，身體烏青) ②整治柳溪河 ⑵ ①她的愿望是讓柳溪河河水變清、變美。如： 小說從“魚”的角度來敘述這個故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：魚猶如此，人何以堪！(或：魚尚且懂得保護(hù)環(huán)境，人又怎可不如魚?。?“魚”讓柳溪河河水變清的愿望與舍身救環(huán)境的行為，與人形成了鮮明的對比，含蓄地批判了人們對自然環(huán)境的破壞，告訴人們保護(hù)自然環(huán)境，就是保護(hù)我們自己，呼吁人們要提高環(huán)保意識，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，更要保護(hù)自然環(huán)境。更容易理解。注意對文段在文章中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的分析。 ⑶本題考查文段作用的理解。解答此題要求考生結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物的心理，注意表達(dá)要切合實際。勇敢的魚把自己送到環(huán)保局和大廠長的魚鉤下，希望他們能夠從自己被污染的軀體上明白柳溪河已經(jīng)被污染，希望他們能夠治理柳溪河， 讓柳溪河河水變清、變美。：發(fā)現(xiàn)柳溪河污染嚴(yán)重(或：發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟全變黑，身體烏青) 【解析】【分析】⑴本題考查對小說情節(jié)的梳理。這段是插敘，交待了柳溪河遭污染的原因，也交待了她(魚)自愿上鉤、慷慨赴死的原因（4）小說從“魚”的角度來敘述這個故事，更具震撼人心的力量，更易使人警醒：魚猶如此，人何以堪！(或：魚尚且懂得保護(hù)環(huán)境，人又怎可不如魚??！)“魚”讓柳溪河河水變清的愿望與舍身救環(huán)境的行為，與人形成了鮮明的對比，含蓄地批判了人們對自然環(huán)境的破壞，告訴人們保護(hù)自然環(huán)境，就是保護(hù)我們自己，呼吁人們要提高環(huán)保意識，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，更要保護(hù)自然環(huán)境。 【答案】 （1）①發(fā)現(xiàn)柳溪河污染嚴(yán)重(或：發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟全變黑，身體烏青) ②整治柳溪河 ③示例：勇敢理由：為了拯救柳溪河的環(huán)境，她勇于獻(xiàn)身，自愿被釣被殺（2）①她的愿望是讓柳溪河河水變清、變美。（聯(lián)系上下文，想象“他”此時的心理活動，并寫出來。（“她的愿望”是什么？）②此時，她發(fā)現(xiàn)他怔住了，眼珠越瞪越大，握刀的手抖個不停。 （2）讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。據(jù)說，她的遺體被他晾干，并制作成生態(tài)標(biāo)本，掛在了廠會議室最醒目的位置。 ?那一刻，她感動得落淚?！笨伤焕聿抢掀?，把魚放進(jìn)塑料袋中，急急火火地沖出門去。”“你瘋啦，她只是一條魚。 ?“魚不能吃，拿去喂狗，扔垃圾桶算啦！”“不行！我要救活她。他用手指著砧板上的她：“她為什么生病，顯然是柳溪河河水出問題了。你看看，她的內(nèi)臟已全變黑了，身體也是烏青色的！”“這魚不能吃！”他老婆急了：“為什么？”“你咋弄的，半小時了，還沒把魚端上桌來。她快