【正文】 剩下的一萬(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。 ⑤我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿?？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。我抽著煙，想幫他挑。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)?？墒?，他回答說(shuō)不吸煙。 ③我們一起喝了熱湯。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。不過(guò)，他顯得自信、平和。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。 ①牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。概括事件圍繞“什么人做了什么事？結(jié)果是什么？”的格式概括。（5）被老人的行為所感動(dòng)，為老人的離去而難過(guò)，表達(dá)了對(duì)老人的敬佩和懷念之情。（3）因?yàn)闂罾蠋煟ā拔摇保](méi)有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛(ài)讓他感到溫暖，所以改變。故答案為：（1）動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。（5）考查作者的思想感情。圍繞老頭再?zèng)]有闖進(jìn)教室，可知他懂得感恩。圍繞楊“我”沒(méi)有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，使他受到感到回答即可。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（2),將全文情節(jié)劃分成五個(gè)環(huán)節(jié)，然后按示例所提供的內(nèi)容概括填寫(xiě)。 【解析】【分析】（1）考查賞析語(yǔ)句。（4）有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的老頭是個(gè)什么樣的人。（2）本文主要寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 我聽(tīng)著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析文中畫(huà)線句的表達(dá)效果。聽(tīng)村里人說(shuō)老頭也不怎么會(huì)游泳。李老師說(shuō)：“他死啦。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。 “我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)。 “楊老師沒(méi)罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說(shuō)，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！” “我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒(méi)有被老師推出去。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我撿起來(lái)送到他手中，他疑惑地看了看我……我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。 “繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說(shuō)。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開(kāi)了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢(shì)。一看，又是那老頭。 幾天后，我班正在朗讀課文。校長(zhǎng)也趕來(lái)了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。 正說(shuō)著，我班有個(gè)學(xué)生跑來(lái)，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！” 課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒(méi)上課，常常旁若無(wú)人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。老頭六十來(lái)歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。 上學(xué)期我到橫河村小支教。是讀全文后的感想，這題有開(kāi)放性，但是一定要結(jié)合本文的主題來(lái)回答。伏筆指文章在前段里為后段所作的提示或暗示。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。(答出以上任意兩點(diǎn)即可)； ⑷文中的女兒非常孝順，她懂得體貼、包容自己的父母。 ③在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒(méi)有安慰我，而是一個(gè)勁兒說(shuō)看單位的趣事。 ⑶①一向準(zhǔn)時(shí)的女兒昨天卻遲到了。本句運(yùn)用“灼灼”這個(gè)形容詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”因失望而傷心難過(guò)、心痛不已的感受。 故答案為：⑴買向日葵；藏向日葵；送向日葵； ⑵①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”因女兒遲到而心生怨氣無(wú)法排解的情狀。聯(lián)系女兒的性格，談?wù)勛约簯?yīng)該怎么對(duì)待父母。答案不唯一，找出相關(guān)的例子作答即可。據(jù)此理解分析作答。 （2）①句，把“怒氣”比作“螞蟥一樣往我心里鉆”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”因女兒遲到而心生怨氣的心理感受。我們也應(yīng)該像她那樣孝敬自己的父母，因?yàn)楦改笧槲覀兏冻隽撕芏唷＂芤幌蚓礃I(yè)的女兒，今天卻沒(méi)有去上班。(一向體恤父母的女兒昨天卻讓父母在公園里挨凍) ②女兒遲到了，卻沒(méi)有告訴我遲到的真正原因。本句運(yùn)用“半點(diǎn)”一詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”因失望心痛而毫無(wú)食欲的情狀。 ②本句運(yùn)用“冒”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。 （4）文中的女兒值得稱道，讀了全文，你有什么感想?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)談?wù)劇?從詞語(yǔ)角度)（3）文中有多處伏筆，暗示著過(guò)生日事件的發(fā)生。 ①看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。（1）圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)。 ?說(shuō)著，又笑瞇瞇地自問(wèn)自答：“您猜我把花偷藏在哪兒?貯藏室!可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來(lái)還澆水呢!””媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵。 ?桌上,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。我翻身起床，走出廳外，還沒(méi)開(kāi)口，女兒便說(shuō)了：“媽媽，我今天請(qǐng)假。 ?第二天，日上三竿才醒來(lái)。 ⑩女兒歡歡喜喜地說(shuō)著辦公室里的一些趣事，我沒(méi)有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。刺身、鰻魚(yú)飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺(jué)得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。 ⑦七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起!工作堆積如山，做不完呀!”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料! ⑤“天氣這么冷，她竟不為我們著想!”我口出怨言，“簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂啊!”到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。 ④寒風(fēng)肆無(wú)忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚(yú)。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見(jiàn)，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。 ③我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒(méi)帶外套，和老公提早十分鐘來(lái)到游人稀少的小公園。 ②那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說(shuō)道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。 ①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。8．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。（4）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，主要是利用人們對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，從而引起人們的關(guān)注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。寫(xiě)出“我”的不滿與憤怒；與女兒形成對(duì)比，襯托女兒的善良和寬容。（2）本題考查分析句子作用。答題時(shí)應(yīng)注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀文句，要分清是那類描寫(xiě)，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。（4）①感動(dòng)的淚水——為女兒在異國(guó)他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動(dòng)；②欣喜的淚水——為女兒從他人的愛(ài)心中學(xué)會(huì)原諒而欣喜；③愧疚的淚水——為自己差點(diǎn)傷害女侍，沒(méi)能以一顆寬容之心體諒他人而自責(zé)。（2）①寫(xiě)出了“我”對(duì)皮包的珍愛(ài)和“我”對(duì)女侍的不滿與憤怒；②與女兒原諒安撫女侍的行為形成對(duì)比，襯托女兒的善良和寬容。結(jié)合全文分析歸納：感動(dòng)的淚水——為女兒在異國(guó)他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動(dòng)；欣喜的淚水——為女兒從他人的愛(ài)心中學(xué)會(huì)原諒而欣喜；愧疚的淚水——為自己差點(diǎn)傷害女侍，沒(méi)能以一顆寬容之心體諒他人而自責(zé)。（4）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。“我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光。內(nèi)容上作用：寫(xiě)出了“我”對(duì)皮包的珍愛(ài)和“我”對(duì)女侍的不滿與憤怒；結(jié)構(gòu)上作用：與女兒原諒安撫女侍的行為形成對(duì)比，襯托女兒的善良和寬容。（2）本題考查分析句子作用。答題時(shí)應(yīng)注意，審題后確定答案范圍，精讀相應(yīng)語(yǔ)段找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。（4）①感動(dòng)的淚水——為女兒在異國(guó)他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動(dòng)；②欣喜的淚水——為女兒從他人的愛(ài)心中學(xué)會(huì)原諒而欣喜；③愧疚的淚水——為自己差點(diǎn)傷害女侍，沒(méi)能以一顆寬容之心體諒他人而自責(zé)。（2）①寫(xiě)出了“我”對(duì)皮包的珍愛(ài)和“我”對(duì)女侍的不滿與憤怒；②與女兒原諒安撫女侍的行為形成對(duì)比，襯托女兒的善良和寬容。 （4）具體說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾“我”留下的是怎樣的淚水。 （2）第①段中，當(dāng)魚(yú)汁潑灑在皮包上時(shí)，“我本能地跳了起來(lái)”，聯(lián)系下文，簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的目的。 ⑨女兒的聲音，充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過(guò)失，您就把其他犯錯(cuò)的人當(dāng)成是您的女兒，原諒她們吧！”此刻，在異鄉(xiāng)異國(guó)的夜里，我眼眶全濕?！闭f(shuō)著，站起來(lái)，輕輕拍拍她的肩膀，便靜悄悄地走進(jìn)了洗手間，不張揚(yáng)，更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥(niǎo)安撫成梁上的小燕子。”女兒的聲音，還殘存著些許驚悸，“可是，您知道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎？她不慌不忙地走了過(guò)來(lái)，摟住了我，說(shuō)：‘親愛(ài)的，你沒(méi)事吧？’接著，又轉(zhuǎn)過(guò)頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’對(duì)我，她連一字半句責(zé)備的話都沒(méi)有！”女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易將那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈了。 ⑥第一天上工，便闖禍了?；顫娡庀虻呐畠?，在家里十指不沾水，粗工細(xì)活都輪不到她，然而，來(lái)到人生地不熟的英國(guó)，卻選擇當(dāng)女侍來(lái)體驗(yàn)生活。 ③我瞪著女兒，覺(jué)得自己像一只氣球，氣裝得過(guò)滿，要爆炸，卻又爆不了，不免辛苦。女侍原本繃得像石頭一般的臉，慢慢地放松了，她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，便低著頭走開(kāi)了。你去做工吧，真的，沒(méi)關(guān)系的，不必放在心上。 ②可是，我還沒(méi)有發(fā)作，我女兒便以旋風(fēng)般的速度站了起來(lái)，快步走到女侍身旁，露出了極端溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說(shuō)：“不礙事，沒(méi)關(guān)系。這皮包，是我的心頭大愛(ài)。 ①上海的一家餐館里，負(fù)責(zé)為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹(shù)枝上的一片嫩葉，她捧上蒸魚(yú)時(shí)，盤子傾斜，魚(yú)汁潑灑在我擱于椅子上的皮包上！我本能地跳了起來(lái)。7．閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題。 ⑶本題考查考生對(duì)材料內(nèi)容的感悟能力。解答此題要求考生熟讀材料，理解材料內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析和理解。 ⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典。 故答案為：⑴只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵和精髓。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和自己“閱讀名著”體會(huì)，表達(dá)自己的看法，重點(diǎn)要從“慢閱讀、深體會(huì)”的角度來(lái)談。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂(lè)需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變”這一語(yǔ)句概括作答。據(jù)此理解概括作答。（3）靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典。 【答案】 （1）只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵和精髓。”（1）根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要回答為什么讀書(shū)要“慢”？ （2）“快閱讀”盛行的原因是什么？請(qǐng)分條列舉。閱讀需要想象力，書(shū)應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受。 中國(guó)作協(xié)副主席王安憶說(shuō)：“現(xiàn)代人對(duì)閱讀要心存尊敬。淺閱讀的東西是我們需要的，幽默的東西也是我們需要的，娛樂(lè)化的東西也是我們需要的，但不可泛濫，否則，我們的審美能力就會(huì)下降。不同的知識(shí)會(huì)給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣和價(jià)值。追求速度是全球閱讀危機(jī)的重要原因，因?yàn)樗俣瘸闪嗽u(píng)判閱讀水平的重要指標(biāo)。 哈佛大學(xué)出版社人文部執(zhí)行主編林賽如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)。就像那些快餐一樣，慢慢吃是非?；?。有時(shí)候，經(jīng)典的東西很生澀，淺薄的東西很甜膩。（摘自《北京日?qǐng)?bào)》）材料三： 所謂“慢閱讀”，是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了“加急時(shí)代”“超音速發(fā)展時(shí)代”，讀書(shū)，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。慢閱讀的目標(biāo)是拉近讀者和所讀信息之間的距離。米德馬出版了一本書(shū)，叫做《慢閱讀》。（摘自《文稿》）材料二：搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、定制式閱讀、聯(lián)通式閱讀、跳躍式閱讀成為手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要形式。 近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。首先理解對(duì)比寫(xiě)作手法的作用，在結(jié)合文章內(nèi)容即可作答； ⑷本題考查文章內(nèi)容的主旨和內(nèi)容的理解。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章情感的把握，結(jié)合內(nèi)容即可作答； ⑵賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。用貓狗的走路姿態(tài)襯托鴨子走路的天真自然；用貓狗的貪食丑態(tài)襯托鴨子不貪食、知廉恥的形象。①句突出了鴨子在池塘游泳時(shí)悠閑自在的樣子，體現(xiàn)了鴨子給作者帶來(lái)的樂(lè)趣以及作者對(duì)鴨子的喜愛(ài)。 故答案為：⑴“口”作為量詞時(shí)，可以形容人，而“只”不可以。 （4）文中第⑤段寫(xiě)“我喜歡他們，不僅為了上述的一段哀史，大半也是為了鴨這種動(dòng)物的性行”，從上文和下文中找出關(guān)鍵信息概括即可。①句寫(xiě)鴨子整天在池塘游泳，悠閑自在，體現(xiàn)了鴨子給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，②句寫(xiě)雄鴨被害后，雌鴨整天哀鳴，突出了鴨子的焦慮、慌張、痛楚?！爸弧币话阌脕?lái)形容動(dòng)物，不如“口”親切，從“口”字可以看出作者的人與動(dòng)物和諧相處的博大胸懷。（4）①雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現(xiàn)表明鴨也是含識(shí)的、有情的眾生；②鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；③鴨子知“廉恥”，有“不食嗟來(lái)”之志；④即使人們忘了喂食，鴨子仍搖搖擺擺自得其樂(lè)。用貓狗的走路姿態(tài)襯托鴨子走路的天真自然；用貓狗的貪食丑態(tài)襯托鴨子不貪食、知廉恥的形象。②句突出了雄鴨被害后，雌鴨焦慮、慌張、痛楚的樣子，表現(xiàn)了作者對(duì)鴨子的憐憫之情。（2）“盡日”和“竟日”意思是整天，從早到晚。 【答案】 （1）“口”作為量詞時(shí)，可以形容人，而“只”不可以。（3）第⑤段作者花了大量筆墨寫(xiě)貓和狗，有什