【正文】 。【點(diǎn)評】此題考查運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，要注意上下文的語境。20．只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內(nèi)存在棕色和白色兩種脂肪；實(shí)際上是幫助減肥 【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第一解析：只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內(nèi)存在棕色和白色兩種脂肪；實(shí)際上是幫助減肥 【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第一處結(jié)合后面內(nèi)容“但”可知，此處應(yīng)該是講一般人認(rèn)為只有減少脂肪才能起到減肥效果；第二處結(jié)合后面關(guān)于“白色脂肪”“棕色脂肪”的敘述可知，此處主要講人體內(nèi)主要有白色和棕色兩種脂肪；第三處主要是結(jié)合后面內(nèi)容“植入棕色脂肪幫助減肥”可知，此處應(yīng)該是講棕色脂肪是幫助減肥的。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。 故答案為：對于有中學(xué)文化程度的人來說；首先要對自己的文化程度知底；要想取得成功。本題所給文段說的是如何選擇自學(xué)“入門書”的問題。19．對于有中學(xué)文化程度的人來說；首先要對自己的文化程度知底；要想取得成功 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，這類題目解答時一般要找準(zhǔn)話題，從語境的和諧，邏輯合理、前后照應(yīng)等角度分析。 故答案為：①而是一種直覺體驗(yàn)；②既超越又不離感性；③因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。先看畫面構(gòu)成，明確諷刺對象，再看諷刺對象與社會上的哪類現(xiàn)象本質(zhì)相同，從而揭示漫畫寓意。先看漫畫的組成，明確漫畫的主體元素，弄清各元素之間的方位順序，然后按照一定的順序?qū)⑵涿枋龀鰜?。因?yàn)槁嬍且环N通過夸張、變形手法揭示社會現(xiàn)象的藝術(shù)形式，所以，觀察漫畫要特別注意畫面中的夸張變形之處，這些地方就是漫畫的弦外之音。 故答案為：①畫面正中有兩只小兔在尋找大個的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；②寓意：要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；勿被假象迷惑【點(diǎn)評】此題考查漫畫類的圖文轉(zhuǎn)換能力。左邊的兔子扶著小小的蘿卜纓子看著右邊的兔子，右邊的兔子倚著巨大的蘿卜纓子顯出得意的樣子。填寫句子后，再重讀語段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。 故答案為：①必須走進(jìn)這個世界中去；②迷失在這個世界之中；③找回你的自我來【點(diǎn)評】語境補(bǔ)寫類試題必須讀完整個語段，對整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫句子的方向?！白咀鳌笔菍ψ约鹤髌返闹t遜說法；“大作”是對人著作的尊稱?！百F網(wǎng)”是敬稱別人家的網(wǎng)站，改為“本網(wǎng)站”。含貶義。比如“彈冠相慶”：比喻一個人做了官或升了官，他的同伙因此將得到援引，有官可做，也互相祝賀。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，語言得體在近幾年的高考題中出現(xiàn)的頻率比較高，考查方式以主觀題、客觀題并行，難度適中?！白咀鳌笔菍ψ约鹤髌返闹t遜說法；“大作”是對人著作的尊稱。把“要求”改為“誠邀”，誠邀”：真誠的邀請，顯示極大的誠意；“要求”顯得生硬。不合語境。后用來形容壞人得意。這是一道考核語言得體的題目，語言得體注意文體的得體，語言要符合文體的特殊要求，注意書面語體和口語語體在用詞上的不同，語境的得體，注意說話的對象，注意尊卑長上的關(guān)系。 【解析】【分析】題干是“下面這則文稿在表達(dá)上有四處不得體，請指出并改正。”本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。15．彈冠相慶改為共同祝賀；貴網(wǎng)站改為本網(wǎng)站；要求改為誠邀；拙作改為大作。此題重在發(fā)表自己的看法，觀點(diǎn)要鮮明集中，不求面面俱到?，F(xiàn)在如果你不重視語文，你被淘汰將是分分鐘的事情。一個談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會；一個理解能力較好的人，三兩下就會成為熟練工人；一個讀書多見識廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語文學(xué)好了，不僅能“腹有詩書氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。注意言之成理，自圓其說。本題題干要求談出對“語文，對人的一生，究竟有多么重要”的看法，這一要求從兩個方面提示考生，其一，所寫內(nèi)容是談?wù)Z文的重要性；其二，“看法”意味著此題應(yīng)用議論性的語言來完成?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明簡明連貫的能力。語文重要毋庸置疑，語文為王的時代已然開啟。一個談吐優(yōu)雅的人，可能得到更好的發(fā)展機(jī)會；一個理解能力較好的人，三兩下就會成為熟練工人；一個讀書多見識廣的人，干啥像啥即使轉(zhuǎn)行也照樣行……語文學(xué)解析： 在走入社會以后，人們才突然發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)是多么的重要。因此，仿寫時，一定要關(guān)注內(nèi)容、形式、修辭、格調(diào)等幾個方面。【點(diǎn)評】此題考查仿寫句子的能力?！卑凑赵摼涫椒聦憙删湓捈纯?。本題是以“青春”本體，參考例句句式，寫兩句比喻句，注意所仿寫的句子與例句的修辭和句式一樣。仿寫時一定要與例句的修辭手法、句式特點(diǎn)一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。作為流程圖，首先要觀察圖形的構(gòu)成要素，然后根據(jù)箭頭的指示方向來確定表達(dá)的順序，注意語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確。故答案為：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。一般從左到右，從上到下或從下到上。 【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。12．編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂?！军c(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛”可知，扮演角色要有形成態(tài)度，此處可以填入就要形成對他扮演角色的態(tài)度；第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動”可知，把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動作表述出來，此處可以填入“再用外形、動作生動表現(xiàn)出來”；第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知，一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演，此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演”。這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的解析：就要對他扮演的角色有感情；再用外形、動作生動表現(xiàn)出來；演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。填寫句子后，再重讀語段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合?！军c(diǎn)評】語境補(bǔ)寫類試題必須讀完整個語段，對整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫句子的方向。 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息．語言風(fēng)格要前后一致。 【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力．解答時要認(rèn)真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。第三處空格根據(jù)前面的內(nèi)容，便知此處填的句子和“滿足休閑”“滿足知識”句式相同，根據(jù)“可以是專門的思想理論和美學(xué)讀物”，可推斷滿足的內(nèi)容。9．那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會感到空虛；而滿足思想和審美這兩