【正文】 然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。（6）題主要考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。（5）題主要考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。（4）題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。故選 “不僅……還……”。從文中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~做為題目：會(huì)動(dòng)的豌豆（2）分析句子的意思可知：①分句前后之間是遞進(jìn)關(guān)系?！皶?huì)動(dòng)的豌豆不再動(dòng)了”，是因?yàn)開_______?！按蠹腋@訝了”，是因?yàn)開_______?！按蠹移婀值氐纱罅搜劬Α?，是因?yàn)開_______。一________星星 一________竹匾 我________要跳舞，我________……（3）照樣子填詞。 不僅……還……一邊……一邊…… 既……也……大家看看它肚皮上的圓眼兒，說：“唉，多可憐呀！”（1）從文中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~做為題目：________?！拔襙____要跳舞，我_____……”不等會(huì)動(dòng)的豌豆說完話，一只黑殼蟲從它肚子里鉆出來，抖抖觸須，飛走了。”會(huì)動(dòng)的豌豆左右搖擺起來，嘿，還是扭的搖擺舞呢。________________圓圓的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太陽曬著，好舒服！忽然，一粒豌豆動(dòng)了動(dòng)，同伴們被它碰醒了，嘀咕起來：“別影響別人休息好不好！”“我就是要?jiǎng)?，”?huì)動(dòng)的豌豆大叫起來，“你們會(huì)自己動(dòng)嗎？哼！”大家奇怪地瞪大了眼睛。表述正確，文通句順即可。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。 （3）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。⑷C；⑸敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。 （5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 （4）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫 、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。①錯(cuò)誤，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論。 這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。（4）C （？敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。 ________④太陽中心說是對(duì)地心說的否定。________②太陽中心說宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。________（2）.讀短文，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。 形容態(tài)度十分恭敬。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究吧！”幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。對(duì)這個(gè)問題，他對(duì)傳統(tǒng)的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他見哥白尼在家里看書，高興地問：“孩子，又看什么書了？”哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關(guān)切地問：“能看懂嗎？哥白尼認(rèn)真地回答說：“老師，我看不懂。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。 哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。 （3）本題考查的是在句子中提煉關(guān)鍵詞的能力。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié) （3）春：生機(jī)勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔?！边@句話就可得出本題的答案了。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語。也叫譬喻、打比方 ，而擬人句是把 事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子，再結(jié)合課文即可得出。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié)（3）春：生機(jī)勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。 （3）漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語寫下來。（1）用橫線畫出文中的比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句。 秋天的漓江更加美麗。江面上漂著紅色的小船、顏色各異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 桂林的漓江是一條美麗的江。16．閱讀短文，回答問題。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)詞語意思的掌握能力。故答案為：⑴表示轉(zhuǎn)折；⑵增加；那樣；出現(xiàn)；⑶要保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。⑶本題考查概括文章給人的啟示和道理。消失：逐漸減少以至沒有或[人或事物]由近及遠(yuǎn)逐漸到看不見。根據(jù)其意思，減少的反義詞可以是“增加、增長(zhǎng)、增多、增添、添加”中其中之一。答案合理即可，不唯一。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會(huì)受到大自然的懲罰的。 這樣——________減少——________（1）“然而”一詞在文中的作用是：________。在一個(gè)雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。、15．閱讀下文，回答問題一個(gè)小村莊的故事（3）此題考查學(xué)生的辨析能力。 【分析】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值。男孩兒不|止一次地問，說明他對(duì)人生沒有信心！ （3）不能。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。 （3）此類型的題目答案一般都是否定的。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。在等待別人珍惜的同時(shí)，首先要學(xué)會(huì)自我珍惜?！案?jìng)”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”是出人意料的。 時(shí)間：________地點(diǎn)：________人物：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（2）第2自然段中劃線的字“總”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這個(gè)詞說明了什么？ （3）第5自然段中的“竟”能否去掉？為什么？ （4）讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）有一天；孤兒院；男孩兒、院長(zhǎng)；男孩兒總是悲觀地問院長(zhǎng)他的生命的價(jià)值；院長(zhǎng)叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場(chǎng)上去“賣”，結(jié)果石頭的價(jià)錢越漲越高；男孩兒認(rèn)識(shí)到了生命的意義在于珍惜（2）“總”與“常?！毕嗾諔?yīng)。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。院長(zhǎng)望著男孩兒，徐徐說道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。 最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭?；氐皆豪?，男孩兒興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告?！?有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不是‘真賣’。 院長(zhǎng)總是笑而不答。 生命的價(jià)值③在生活中需要恰當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。 “三堂課”給作者的啟發(fā)：①在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能，桃樹并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼，心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。②看管桃樹。“鼾聲”比喻成交響樂中的聲部，生動(dòng)形象地描寫出了我們一家四口睡覺的踏實(shí)，引出下文自己的感悟。 ：形容嘴饞到極點(diǎn)。 “三堂課”的具體內(nèi)容，再用文中的三句話分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)。，解釋下列詞語。未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會(huì)飛。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。那是一種青澀的溢味，父親說，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一樣甜。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。財(cái)富是誘人的，你我家門前那一棵桃樹的果實(shí)?？刺业娜兆?，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒妹絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。桃樹并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。而且此后沒有一次空手而返。直到某一天，一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去?？墒且恢辈桓遗郎先?。13．一棵樹，三堂課查一路兒時(shí)家門前有棵桃樹，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開始的。3.“泡”“洗”“貼““揭“四個(gè)動(dòng)詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細(xì)致和心靈手巧，也飽含著對(duì)糖紙的呵護(hù)和珍惜之情，將糖紙比喻成彩蝶，形象地寫出了“我“和世香憤怒的宣泄以及內(nèi)心的一份釋然。 、清洗糖紙 獻(xiàn)上糖紙卻沒換到電動(dòng)狗。我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。我們把又臟又皺的糖紙，泡在臉盒里仔細(xì)把它們洗干凈，然后一張張貼在玻璃窗上，等揭下來，糖紙平整如新。⑨我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來的嗎？“糖紙”這一線索，補(bǔ)充完整相關(guān)情節(jié)。我和世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去?！笔老憧戳宋乙谎郏劾餄M是悲憤和絕望，我覺得還有對(duì)我的蔑視，畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑啊?、哌@時(shí)，我突然覺得很累。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌?。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖狗得生疼。那時(shí)候，糖紙并不是隨處可見的，有時(shí)候，我們會(huì)追著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，追個(gè)老半天。那是怎樣一筆財(cái)富，那是怎樣一份快樂?、軓拇宋液褪老悴辉俪吵臭[鬧，外婆的四合院也安靜如初?！雹畚液褪老泱@呆了?？晌壹炔幌矚g糖紙，也不覺得找糖紙有什么好玩。當(dāng)我們終于不笑了，表姑又說：“世香呀，你不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗フ乙恍┢恋奶羌?，多好玩呀。有時(shí)聽大人們說：“噢，累死我了。是啊，什么叫累呢？我們從沒想過。②表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。正是七歲八歲狗都嫌的年齡，加之隔壁一個(gè)叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們的種種游戲使外婆更不安寧了。表述正確，文通句順即可。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 故答案為：（1）思索、清晰、顫抖 （2）“我”剛上小學(xué)，把老師說的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓父母臉上無光 （3）父母的關(guān)愛 （4）略解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。顫動(dòng)：急促而頻繁地振動(dòng)。其他依次類推。如：思考：思索、考慮。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。 （3）“我”原來是個(gè)讓父母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級(jí)第一名，發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變是因?yàn)開_______。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。父親展開成績(jī)單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。 那學(xué)年結(jié)束時(shí)，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一名。我趴在父親背上，不喜歡的學(xué)校變得親切又美麗。結(jié)果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了病危通知。 上了三年級(jí)，也許由于智商有限，成績(jī)一直不大理想。母親回來之后，生氣地責(zé)問，我委屈地說：“老師說要做誠(chéng)實(shí)的孩子，但沒有說，誠(chéng)實(shí)了會(huì)挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。 有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。第一天放學(xué)回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印。 笨笨童年 4. 結(jié)尾段中的“天冷，我不冷”這句話是否矛盾？為什么？ 、一個(gè)小小的舉動(dòng)，觸動(dòng)了父親，感動(dòng)了鄰居，溫暖了保安，我們身邊類似這樣的“以小見大”的例子很多，請(qǐng)你舉出一個(gè)，并說說這件事反映了事例中人物什么樣的品德、修養(yǎng)或精神風(fēng)貌。（A）兒子發(fā)現(xiàn)保安衣服單薄→（B） →