【正文】 （4）讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）有一天；孤兒院；男孩兒、院長；男孩兒總是悲觀地問院長他的生命的價值；院長叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場上去“賣”，結果石頭的價錢越漲越高；男孩兒認識到了生命的意義在于珍惜（2）“總”與“常常”相照應。男孩兒不|止一次地問，說明他對人生沒有信心?。?）不能?！案偂弊滞怀隽耸^被傳揚成“稀世珍寶”是出人意料的。（4）就算是再卑微的生命，也有存在的價值。在等待別人珍惜的同時，首先要學會自我珍惜。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代。有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據(jù)文章整體意思找相照應的句子。 （3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行分析。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）有一天孤兒院男孩兒、院長男孩兒總是悲觀地問院長他的生命的價值院長叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場上去“賣”，結果石頭的價錢越漲越高男孩兒認識到了生命的意義在于珍惜 （2）“總”與“常?！毕嗾諔?。男孩兒不|止一次地問，說明他對人生沒有信心！ （3）不能。“競”字突出了石頭被傳揚成“稀世珍寶”是出人意料的。 （4）就算是再卑微的生命，也有存在的價值。在等待別人珍惜的同時，首先要學會自我珍惜。 【分析】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。（3）此題考查學生的辨析能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。15．閱讀下文，回答問題一個小村莊的故事 在一片河坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。、 村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的紫煙消失在天空中了。 不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。 然而，不知過了多少年，多少代。在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括哪些鋒利的斧頭。（1）“然而”一詞在文中的作用是：________。 （2）寫出下列詞語的反義詞。減少——________ 這樣——________ 消失——________ （3）這個小村莊的故事告訴我們什么道理？ 【答案】（1）表示轉折（2）增加；那樣；出現(xiàn)（3）要保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會受到大自然的懲罰的。 【解析】【分析】⑴詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。⑵反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。如：減少：去掉一部分。根據(jù)其意思，減少的反義詞可以是“增加、增長、增多、增添、添加”中其中之一。其他依次類推。消失：逐漸減少以至沒有或[人或事物]由近及遠逐漸到看不見。不復存在。⑶本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：⑴表示轉折；⑵增加；那樣；出現(xiàn)；⑶要保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會受到大自然的懲罰的?！军c評】⑴本題考查的是對詞語意思的掌握能力。⑵主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。⑶只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。16．閱讀短文，回答問題。 漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。 春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天，漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上漂著紅色的小船、顏色各異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美麗。岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景象倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。 冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。 漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。（1）用橫線畫出文中的比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句。 （2）短文按________順序描寫了漓江的景色。 （3）漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。 【答案】 （1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié)（3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。 【解析】【分析】（1）比喻句 是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫譬喻、打比方 ，而擬人句是把 事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子，再結合課文即可得出。 （2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關鍵詞語。每段的開頭是春夏秋冬，所以短文是按照季節(jié)的順序去描寫漓江的景色的. （3）本題考驗的是在句子中提煉關鍵詞，根據(jù)“冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜?！边@句話就可得出本題的答案了。 故答案為：（1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié) （3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。 【點評】（1）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。 （2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。 （3）本題考查的是在句子中提煉關鍵詞的能力。17．閱讀文章，回答問題。 哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時候，他一樣會較真，直到弄清楚事情的真相。一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災難。正在這時，沃德卡推門走進來。他見哥白尼在家里看書，高興地問：“孩子，又看什么書了？”哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關切地問：“能看懂嗎？哥白尼認真地回答說：“老師，我看不懂?；鹦且埠茫列且擦T，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關系，怎么能預示他的禍福呢？”“怎么不能呢？”沃德卡反問道，“命星決定一切！哥白尼當仁不讓，大聲反駁說：“如果是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關系？”對于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒有生氣，他明白，信不信天命是關系到天文學命運的重大問題。對這個問題，他對傳統(tǒng)的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對哥白尼說：“你提的問題確實很有意思。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究吧！”幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。（選自《永遠的堅守》，吉林出版集團有限責任公司）（1）.從文中找出合適的四字詞語填空。 形容態(tài)度十分恭敬。________遇到該做的事情，主動去做，不推辭。________（2）.讀短文，判斷下列說法的對錯。 ①太陽中心說是伽利略創(chuàng)立的。________②太陽中心說宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。________③太陽中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治。________④太陽中心說是對地心說的否定。________（3）.文中畫線句子是一個________句，換種說法，使意思不變：________ （4）.短文在塑造哥白尼這個人物形象時，主要運用的描寫方法是（ ）。 【答案】 （1）畢恭畢敬；當仁不讓（2）錯誤；正確；正確；正確（3）反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關系，不能預示他的禍福。（4）C （？敢于質疑和挑戰(zhàn)權威，堅持自己的看法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。 （2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①錯誤，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論。 （3）是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （4）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫 、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結合句子來分析。 （5）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識。 故答案為：故答案為：⑴畢恭畢敬；當仁不讓；⑵①錯誤；②正確；③正確；④正確；⑶反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關系，不能預示他的禍福。⑷C；⑸敢于質疑和挑戰(zhàn)權威，堅持自己的看法。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。 （3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。 （4）了解什么是語言描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。 （5）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。18．課外閱讀。________________圓圓的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太陽曬著，好舒服！忽然，一粒豌豆動了動，同伴們被它碰醒了，嘀咕起來：“別影響別人休息好不好！”“我就是要動，”會動的豌豆大叫起來，“你們會自己動嗎？哼！”大家奇怪地瞪大了眼睛?！拔襙____要動，_____要跳舞?！睍拥耐愣棺笥覔u擺起來，嘿，還是扭的搖擺舞呢。大家更驚訝了。“我_____要跳舞，我_____……”不等會動的豌豆說完話，一只黑殼蟲從它肚子里鉆出來，抖抖觸須，飛走了。會動的豌豆不再動，也不再說話了。大家看看它肚皮上的圓眼兒，說：“唉，多可憐呀！”（1）從文中選擇一個恰當?shù)脑~做為題目：________。（2）選擇關聯(lián)詞，填在括號內(nèi)。既……也…… 不僅……還……一邊……一邊…… 不但……而且……我________要動，________要跳舞。我________要跳舞，我________……（3）照樣子填詞。例：一(粒)豌豆一________太陽一________竹匾 一________電視機一________藍天一________星星 一________黑殼蟲（4）根據(jù)短文內(nèi)容填空?！按蠹移婀值氐纱罅搜劬Α?，是因為________。（5）根據(jù)短文內(nèi)容填空。“大家更驚訝了”，是因為________。（6）根據(jù)短文內(nèi)容填空?！皶拥耐愣共辉賱恿恕?，是因為________?！敬鸢浮?（1）會動的豌豆（2）不但；而且；不僅；還（3）個；捆；臺；片；顆；只（4）豌豆影響了別人休息，不僅不認錯道歉，還那樣蠻橫無理（5）豌豆竟左右搖擺起來（6）黑殼蟲把豌豆蛀空了，蟲子從圓眼里鉆出來，飛走了【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對短文內(nèi)容的理解和概括能力。從文中選擇一個恰當?shù)脑~做為題目：會動的豌豆（2）分析句子的意思可知：①分句前后之間是遞進關系。故選“不但……而且……”；②分句前后之間是遞進關系。故選 “不僅……還……”。（3）這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，如：一個太陽、 一捆竹匾、一臺電視機、一片藍天、一顆星星、一只黑殼蟲。（4）題主要考查學生對課文內(nèi)容的理解?！按蠹移婀值氐纱罅搜劬Α?，是因為豌豆影響了別人休息，不僅不認錯道歉，還那樣蠻橫無理。（5）題主要考查學生對短文內(nèi)容的理解。“大家更驚訝了”，是因為豌豆竟左右搖擺起來。（6）題主要考查學生對短文內(nèi)容的理解。“會動的豌豆不再動了”，是因為黑殼蟲把豌豆蛀空了，蟲子從圓眼里鉆出來，飛走了【點評】（1）此題主要考查學生對短文內(nèi)容的理解和概括能力。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累（4）、（5）、（6）題主