【正文】 。淳熙年間郡守張商卿等人在上面題記的姓名還存在著。（讓泉）流水潺潺，非常清澈，能夠照見人的頭發(fā)。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。 甲文參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。 ⑶理解文言文的內(nèi)容要在疏通文意的基礎上，概括出選段的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干的要求用原文的語句進行回答。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。 ⑶聲音；形態(tài)；清澈 ⑷ 因為瑯琊山風景秀麗，又有名家題名（命名）。 ⑵ ①欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。這些都是瑯琊山聞名天下的原因。前幾句都是對瑯琊山秀麗風景的描寫。文言文要點的概括。讀懂文句是作答的前提。 （3）在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！拔等弧钡仍~的意思需要理解好上下文的內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“許”：左右。②沿著溪流經(jīng)過薛老橋，就進入了醉翁亭。 【答案】 （1）茂盛的樣子；靠近；就；左右，用在數(shù)詞后表示約數(shù)；照，照見。（3）（甲）（乙）兩文都描寫了泉水，都從________、________兩個方面描摹，而（乙）文還寫到了泉水________的特點。 ①山水之樂，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自宋濂《游瑯琊山記》）（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。名之者誰？太守自謂也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。7．閱讀選文，回答問題 這里江山形勝之外，只見輕風揚帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。這些都是竹樓所促成的。登上竹樓，遠眺可以盡覽山色，實在無法一 一描述出來。家家房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。 【乙】黃岡地方盛產(chǎn)竹子，大的粗如椽子。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。 故答案為：⑴探求；殿堂朝堂指的是朝廷； ⑵公退之暇/被鶴氅/戴華陽巾； ⑶那遠處遼闊綿遠的景象，實在無法一一描述出來； ⑷范仲淹憂國憂民，王詩隨遇而安，自得其樂?！疽摇拷Y合“夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。 （4）本題考查內(nèi)容分析。具，詳細的。注意：遠，遠眺。 （3）本題考查句子翻譯。技巧：分句；句子成分；虛詞；關聯(lián)詞?！皬R堂”指太廟的明堂；古代帝王祭祀、議事的地方，這里指朝廷?！扒蟆笔且辉~多義：探求；請求；謀求；責備。（4）兩文都是作者被貶官之后所作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？ 【答案】 （1）探求；殿堂朝堂指的是朝廷（2）公退之暇/被鶴氅/戴華陽巾（3）那遠處遼闊綿遠的景象，實在無法一一描述出來（4）范仲淹憂國憂民，王詩隨遇而安，自得其樂。 公退之暇被鶴氅戴華陽巾（3）翻譯句子。（選自（王禹偶的《黃岡新建小竹樓記》，有刪節(jié)）（1）解釋下列語句中劃線詞的意思。手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮，江山之外，第見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。皆竹樓之所助也。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。因作小樓二間，與月波樓通。竹工破之，用代陶瓦。噫!微斯人，吾誰與歸?然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 （甲）嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。6．閱讀文言文，完成下面小題。我摸著這些手稿自語：“老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結果還真是靈驗。天水相連，星河滿天，我搖搖晃晃站起來環(huán)顧四周漆黑一片的海面不禁嘆息：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？”小兒子蘇過太累了，在旁邊鼾睡，怎么叫都不醒。從興廉村凈行院坐小船到了官寨（雷州半島中西部），聽人家說從這兒往西全被洪水淹沒，水陸皆不能通達?！靖絽⒖甲g文】分析人物的思想感情，有幾點必須參考：①人物的經(jīng)歷；②文章的內(nèi)容；③人物表達心情的語句。答題時要在疏通文意的基礎上結合語境理解作者嘆息的具體內(nèi)容。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。 ⑵本題主要考查文言斷句能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來，非常迷茫，想不通自己為何會屢次遭遇險境，對自己的人生境遇充滿了感嘆。 自己所修訂的《書》《易》《論語》怕是難度此險，不能傳于世間 ⑸ 蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺詩案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。 故答案為：⑴有的人；有時‘’到；恰好；船停泊或下碇 ⑵ 吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎 ⑶ 老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結果還真是靈驗。而從?？档胶掀值耐局杏钟鲞B日大雨，橋梁大壞，水無津涯，無法通行，漫無邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。據(jù)此分析答題。 （4）結合語境分析， 起坐四顧太息的內(nèi)容是：“吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？”意思是：我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？①天：上天；使：讓；從：跟從；濟：救濟。 （2） 這句話的意思是：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？”據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎。③這句話的意思是：船停泊在海上。后一句的意思是：這個地方恰好離我很近。②前一句的意思是：我從?？等ズ掀?。后一句話的意思是：有時大片煙霧完全消散。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，①前一句話的意思是：有人勸我坐小海船沿著海岸線到白石（從雷州半島西海岸官寨到廣西合浦的東海岸白石）。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來，非常迷茫，想不通自己為何會屢次遭遇險境，對自己的人生境遇充滿了感嘆。（4）自己命運如此不濟，屢遭險境；自己所修訂的《書》《易》《論語》怕是難度此險，不能傳于世間（5）蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺詩案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。 （5）研讀全文，分析蘇軾的心境變化。（限斷兩處） 吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎（3）翻譯文中畫線句。故“碇”本義表示穩(wěn)定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句中，“碇”意思是________?！岸ā币鉃槠较㈧o止。 而或長煙一空________②適：余自?？颠m合浦________ （1）文言文字詞解釋。⑥過：蘇軾幼子蘇過，字叔黨，人稱小坡。④并海：依海，沿著海路。其下“廉村”、“官寨”、“白石”、“徐聞”皆地名。廉州，轄今廣西省合浦縣西南。七月四日合浦記，時元符三年也。所撰《書》、《易》、《論語》皆以自隨，而世未有別本。是日六月晦⑤ ， 無月，碇宿大海中。 余自?？耽谶m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。5．閱讀文言文，回答問題。這樣，秦國兵力強盛，諸侯都懼怕它了。太子犯了法，把他的老師刺面割鼻。商君治理秦國，法令一到就要履行，而且公平忘我。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。男子有職務，女子有歸宿。 【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，要從不同的角度去分析問題，分析要全面，準確。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。所以，商鞅并沒有實現(xiàn)大同的社會理想。②商君（商鞅）治理秦國，法令一到就要執(zhí)行，而且公平無私。所以，商鞅并沒有實現(xiàn)大同的社會理想。大同社會，不是有序就達到了，而是百姓對秩序的真心擁戴，心服口服。至行：一到就要執(zhí)行。 （2）句中重點詞有：親：動詞作意動用法，以……為親，奉養(yǎng)。此題古今異義詞，如，期年：一年。所以，商鞅并沒有實現(xiàn)大同的社會理想。②商君（商鞅）治理秦國，法令一到就要執(zhí)行，而且公平無私。 ①故人不獨親其親，不獨子其子②商君治秦，法令至行，公平無私。（《商鞅治秦》）（1）解釋下列劃線的字。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。 衛(wèi)鞅亡魏入秦，孝公以為相，封之于商，號曰商君。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。 【甲】這兩點講的都是老師在進行教學時幫助學生提高學習效率的方法。如果，敲擊鐘所用的力氣小，輕輕的敲，鐘的響聲就小；如果，敲擊鐘所用的力氣大，重重的敲，鐘的響聲就大；無論輕重，老師都要在從容把鐘敲打完了后，還要優(yōu)游不迫的等待鐘聲慢慢消失。不善于提問的老師呢，恰恰與此相反。對不善于學習的學生，老師教得費力，非常勞累，學生卻學得不好，并且跟老師一樣勞累，還會對老師嚴厲的督責心生埋怨。 能夠在教育教學中使學生熱情上進，個性創(chuàng)新，獨立研學，那么，就可以算作是稱職的教師了。第一是只注重引導，而不是強行牽拉著學生走，去強迫學生做不愿意做的事情；第二是督促勉勵學生，但是不要過于嚴厲，而壓抑了學生的個性思考，使他們喪失自己；第三是適當給學生以點撥，但是不要直接把答案交給學生，不要代替學生思考。 君子知道了教育之所以成功的原因，也明白了教育之所以失敗的道理，這以后就可以做一個稱職的老師了。 【譯文】 ⑷本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。 ⑶此題考查對論證方法及其作用的分析理解能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。 ⑷ “教學相長”是指學與教相互促進，通過學習，豐富學識，促進教學；在教學中，發(fā)現(xiàn)不足，又會促進自己深入學習。②引導而不牽制能使師生關系融洽，勸勉而不壓制能使學