【正文】 擇。 ⑷ “教學相長”是指學與教相互促進，通過學習，豐富學識，促進教學；在教學中，發(fā)現(xiàn)不足，又會促進自己深入學習。因此教與學相互促進。 （4）結合文章內(nèi)容分析，如果不去學習，也不能知道它的美好可貴。故此句可以翻譯為： 引導而不牽制能使師生關系融洽，勸勉而不壓制能使學生學習時容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學生思考。①既：已經(jīng)；之所由：之所以……的方法 。（4）“教學相長”是指學與教相互促進，通過學習，豐富學識，促進教學；在教學中，發(fā)現(xiàn)不足，又會促進自己深入學習。（3）說說【乙】文是怎樣闡明“進學之道”的？ （4）我們學過的《雖有嘉肴》也出自《禮記③庸：功勞，①說：通“脫”，解脫。此皆進學之道也。故君子之教喻也，道①而弗牽，強②而弗抑，開而弗達。 【甲】這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。這就是岳陽樓的雄偉景象。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較得出正確選項。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。重點詞：以，因為。 ⑶在理解文意的基礎上，結合重點語句進行分析。 【解析】【分析】⑴對文言實詞的理解，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（4）翻譯下面的句子。C.） A.感極而悲者矣連月不開（天氣放晴）C. 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（2分） 永雖小人，必欲服勤致力，以報厚德。⑧爾：這樣，如此。④蒙君之惠：蒙受您的恩惠?！闭Z畢，凌空而去，不知所在。”主曰：“必爾⑧者，但令君婦為我織縑⑨百匹?！彼炫c之俱。主人知其賢，與錢一萬，遣之。 ①這段文字與《陳涉世家》(節(jié)選)中陳勝怎樣的預見相一致?請你把陳勝的預見寫出來。 《過秦論》中的一段文字，結合上文內(nèi)容，回答后面的問題。 譯文： ②天下苦秦久矣； 譯文： ③卒中往往語，皆指目陳勝。卒皆夜驚恐。然足下卜之鬼乎! ”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。今或聞無罪，二世殺之。失期，法皆斬。D、“有失才會有得”是本文的主旨。（1）吾將饑寒焉，不病于無雞乎？譯：（2）若之何而去夫貓也？ 譯： ： ( )A、這則寓言告訴人們，若想解決問題，必須首先考慮自己的主要目標是什么。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉③，壞傷吾器用。貓善撲鼠及雞。 （1）傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。④[自見]即見自，表現(xiàn)自己的長處。注釋：①傅毅、班固均為東漢文學家，史學家。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文，為蘭臺令史，下筆不能自休。 （ ） 翻譯句子：（1）怪哉！雨雪三日而天不寒。 解釋句中加點的詞語。雨，落，降，用如動詞。寡人聞命矣?！标套訉υ唬骸疤觳缓?？”公笑。 ________________________________________3．這則故事中該責怪的人是誰？為什么？十三、景公之時，雨雪三日而不霽。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。當波險處④，侄罔然而止。當時流輩①皆譏笑之。這樣，才能在文言文翻譯中得到高分。另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等。觀句式——從文言句式特點方面把握　　備考對策：文言句式已納入高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句。　　綜上所述，文言文翻譯，只要平時努力，并注意以上四點，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的。4. 翻譯要抓住關鍵詞，聯(lián)系語境，重點突破。3. 翻譯要注意活用現(xiàn)象。在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通。　　(三)文言文翻譯“四重奏”　　最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯?！　?二)文言文翻譯的原則　　在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。四、文言文翻譯的要求　　(一)文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字。例句中的“兵”翻譯時應選擇“兵器”。就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現(xiàn)象很常見，因此要選用恰當?shù)脑~義翻譯才能使句子正確。把文言文中的固定結構替換成現(xiàn)代詞或結構?！边@句中的“愚”，要換成“我”?！　?九)替?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子。”比喻。互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義并合而完整達意?！薄　?八)意。即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的今譯方法。就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實用繁筆，在翻譯時應將其意思凝縮。把文言文中的單音節(jié)詞擴為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞?！薄　∽g句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守?！笨烧{(diào)成“自揚州還”。前置賓語后移?！笨烧{(diào)成“汝之不惠甚矣”?！　?三)調(diào)。例3：“師道之不傳也久矣。例1：“夫戰(zhàn)，勇氣也。增補能使語義明了的關聯(lián)詞。”例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。這既能考察學生對實詞、虛詞、不同句式、古代文化常識和句子間語意關系的掌握和領會，又能考察學生的書面表達能力。省略倒裝，都有規(guī)律?！　」盼姆g口訣　　古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意。例如《人琴俱亡》中“何以都不聞消息”，“何以”是“以何”的倒裝，賓語前置句，意思是“為什么”。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！薄　　把a”，就是增補?！　　皠h”，就是刪除。二、具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化?！　∷^直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對?！　±?1：于是冰皮始解，波色乍明……（袁宏道《滿井游記》）　　翻譯：在這時薄冰開始融化，水波開始發(fā)出亮光……　　畫橫線的詞語用的就是意譯。（歐陽修《醉翁亭記》）　　翻譯：行路的人在樹下休息。　　文言文中的“并提”，翻譯時多應分別表達?！　∥难晕挠玫囊恍┨撛~，只起某種語法作用，沒有實際意義，翻譯時多刪除。我們在翻譯時，應該根據(jù)上下文酌情增補。這就要求我們翻譯時把它們更換成現(xiàn)代漢語里相應的詞語?！　±?：政通人和……（范仲淹《岳陽樓記》）　　翻譯：政事通暢，人民和樂……二、照錄或更換　　古代的人名、地名、官名、年號等專用名詞，翻譯時照錄即可；原文中引用的詩文在翻譯句子時也以直錄為佳；一些基本詞古今意義一樣，更無須翻譯。在遵循以上原則的基礎上，我們還必須掌握必要的翻譯技巧，這樣在翻譯文言文時才能得心應手。“信”即準確，不可會錯文義；“達”即通順，不可生澀拗口；“雅”即用語規(guī)范，不可濫用俚語土話。這就是我們可以用組詞的方法來解釋很多文言詞的依據(jù)?！　±?：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（酈道元《三峽》）　　翻譯：所以打魚的人唱歌道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”　　而有的文言詞語現(xiàn)在已經(jīng)不用，或語意已經(jīng)發(fā)生了變化；或現(xiàn)在雖然偶爾還在使用，可已經(jīng)比較生澀了。三、增補與刪除　　文言文里有很多省略句，而且省略的內(nèi)容往往多而靈活。曹劌論戰(zhàn)》）　　翻譯：第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）（士氣）就消失了。（《木蘭詩》）　　翻譯：將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死了，有的得勝歸來。　　例10：行者休于樹。翻譯時應該以直譯為主，意譯為輔。陳涉世家》）　　翻譯：目光短淺的人怎么會知道抱負遠大的人的志向呢！中考文言文翻譯技巧二一、 基本方法：直譯和意譯　　文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。　　所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。　　這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏嬰”、“晏子”等不用翻譯?！?《晏子使楚》)又如：“子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡”中的“而”是連詞，可不譯，整句意思是“子猷與子敬都病重，子敬先死去?！　　皳Q”，就是替換。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白娱鄦栕笥摇?人琴俱亡))中的“左右”指的是“手下的人”，“左右對曰”(《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”?！　∪嗣孛槐胤g，人身稱謂，依照貫例，　　吾余為我，爾汝為你。三、中考文言文翻譯方法十字訣例析　　隨著《語文新課程標準》的全面實施，中考文言文翻譯也隨之有了根本的改革，絕大多數(shù)的試卷都增加了直接翻譯題型。就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分?！弊g句：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的?！薄芭c”后省略了賓語“之 ”。就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。例2：“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。在翻譯時，完全可以去掉。例：“甚矣!汝之不惠?！笨烧{(diào)成“能面刺寡人之過群臣吏民”?！?還自揚州。例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。就是擴展。例：“懷敵附遠，何招而不至?”譯句：“使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢?”　　(六)縮?！薄　?七)直?！弊g句：“水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。互文不可直譯?！笨勺g為：“將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬鐘于我何加焉”中的　　“萬鐘”代高官厚祿等。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”，還有把上廁所說成“更衣”。例1：“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見識短淺”?！　?十)選。士兵、軍隊、軍事、戰(zhàn)爭”等義項?！　　霸?、刪、調(diào)、留、擴、縮、直、意、替、選”是中考文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，我們要根據(jù)表達需要靈活運用?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。翻譯時調(diào)整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。翻譯時