【正文】 （2）請(qǐng)分析文章第④段畫線處細(xì)節(jié)描寫的作用。③父親送我上學(xué)，替我鋪好床鋪，讓我心酸。①冬天太冷，父親給我買皮球，讓我興奮不已。 ⑩……醒來，枕邊一片濕。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。 ⑨老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。但我也睡不好，因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫意境。 ⑧父親又同姑爹兩人搖船送我到無錫。 ⑦我又要去投考無錫師范了。我拿著老師孫德如簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績(jī)單來重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對(duì)父親確是意外的喜訊，他接著問：“那朱自道呢？”父親很注意入學(xué)時(shí)全縣會(huì)考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。父親借了姑爹的漁船送我到校，替我鋪好床被，他回家時(shí)，我偷偷哭了。錢，很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。 ⑤初小畢業(yè)時(shí)，宜興縣舉辦全縣初小畢業(yè)會(huì)考，我考取了鵝山小學(xué)，這是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生都爭(zhēng)著來上。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。后來父親居然從和橋鎮(zhèn)上給我買回來一個(gè)皮球，我快活極了，同學(xué)們也非常羨慕。 ③父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員……冬天太冷，同學(xué)們手上腳上長(zhǎng)了凍瘡，有的家里較富裕的女生便帶著腳爐來上課，上課時(shí)腳踩在腳爐上，大部分同學(xué)沒有腳爐，一下課便踢毽子取暖。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。 ①是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！11．閱讀吳冠中的《父愛之舟》，完成下列小題。 ⑷本題考查對(duì)名著的綜合評(píng)價(jià)。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑵本題考查理解詞義?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了人物和故事情節(jié)的積累。③祥子的墮落是社會(huì)逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營(yíng)逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。 ⑶ 選【甲】。 ⑵ ①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。這個(gè)可憐的孩子我真的應(yīng)該為他祈福。 　　祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動(dòng)者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。小說結(jié)束時(shí)他已經(jīng)淪為一個(gè)行尸走肉般的無業(yè)游民“將就著活下去是一切，什么也無須乎想了”。”然而在這個(gè)地獄里都會(huì)是個(gè)好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個(gè)好人。 ⑷祥子曾經(jīng)是個(gè)正直、熱愛生活的勞動(dòng)者，作者用樸實(shí)無華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。 祥子回了高媽的話 ， 選【甲】句，直截了當(dāng)，沒有多余的話，因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣淼?，所以他?huì)立刻說出自己的想法。② “空城計(jì)”在文中指家里人都走了，只留一個(gè)空房子。年關(guān)將到，祥子打算買點(diǎn)禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時(shí)虎妞卻找上門來。 ⑵ 句子選自第八章：再次走投無路， 故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進(jìn)銀行來生利息，祥子都不敢。此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細(xì)微動(dòng)作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情。 【解析】【分析】⑴ “曹家遇險(xiǎn)” 祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。③祥子的墮落是社會(huì)逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營(yíng)逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。（3）選【甲】。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）?！颈孔匀皇怯惺拢⑶沂且o的事！你不用著急，我來是為你好?。?）你認(rèn)為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個(gè)好鬼”（第一回）變成了“還有口氣的死鬼”（第二十四回）？請(qǐng)結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的看法和理由?？炫?！【乙】明兒再說吧。 【甲】你走吧！……見了先生，告訴先生快跑，偵探說了，準(zhǔn)能拿住先生。（劃線的“空城計(jì)”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項(xiàng)中哪項(xiàng)可能是祥子的答復(fù)。 ①他要哭出來。 祥子說：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（1）發(fā)生了什么事讓選文中的祥子“走投無路”？請(qǐng)聯(lián)系小說前文情節(jié)，簡(jiǎn)要概括。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說太太走吧，我看著。我只好打電叫車吧。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個(gè)生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進(jìn)去幫助太太收拾東西?！跋樽?，怎么回事呀？”順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個(gè)姓孫的為什么不拿她們呢？先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。 他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點(diǎn)聲音，沒一點(diǎn)動(dòng)靜，灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì)，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。祥子看看四外的雪，心中茫然。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。 不知不覺的，他來到了中海?！夏睦锶ツ兀窟@個(gè)銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。 祥子想找個(gè)地方坐下，把前前后后細(xì)想一遍，哪怕想完只能哭一場(chǎng)呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。10．閱讀下面的文章，完成小題。概括事件圍繞“什么人做了什么事？結(jié)果是什么？”的格式概括。（5）被老人的行為所感動(dòng)，為老人的離去而難過，表達(dá)了對(duì)老人的敬佩和懷念之情。（3）因?yàn)闂罾蠋煟ā拔摇保]有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。故答案為：（1）動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。（5）考查作者的思想感情。圍繞老頭再?zèng)]有闖進(jìn)教室，可知他懂得感恩。圍繞楊“我”沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，使他受到感到回答即可。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（2),將全文情節(jié)劃分成五個(gè)環(huán)節(jié)，然后按示例所提供的內(nèi)容概括填寫。 【解析】【分析】（1）考查賞析語(yǔ)句。（4）有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的老頭是個(gè)什么樣的人。（2）本文主要寫了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。 我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析文中畫線句的表達(dá)效果。聽村里人說老頭也不怎么會(huì)游泳。李老師說：“他死啦。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。 “我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說。 “楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！” “我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我……我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。 “繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢(shì)。一看，又是那老頭。 幾天后，我班正在朗讀課文。校長(zhǎng)也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。 正說著，我班有個(gè)學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！” 課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。 上學(xué)期我到橫河村小支教。要求考生對(duì)選段仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)典型內(nèi)容進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查考生對(duì)名著藝術(shù)特色的理解能力。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?！军c(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?；颉段宀?huì)》中通過“我”前后心情的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建家長(zhǎng)專制的反感和批判。 【示例2】巧妙地運(yùn)用諷刺和對(duì)比的寫法。 ⑶【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。《五猖會(huì)》中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建家長(zhǎng)，從父親的語(yǔ)言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出。作者正是通過環(huán)境氣氛的渲染，“我”的情緒的對(duì)比，激發(fā)人們對(duì)孩子的同情和對(duì)封建教育制度的憎惡，進(jìn)而引起人們對(duì)兒童教育的嚴(yán)重關(guān)注。由于以往的屢次失望，自然會(huì)對(duì)即將到來的盛會(huì)充滿莫大的期望。如文章的第一部分，作者通過多方面的描述，寫出了兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的向往，期待、失望和不滿。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？ （3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。乙文中陳蓮是河當(dāng)時(shí)紹興的中醫(yī)，原名何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對(duì)他的恨意，把名字顛倒，說明這個(gè)人顛倒黑白不分是非。出自《父親的病》。 【解析】【分析】（1）根據(jù)父親讓我背《鑒略》可知出自《五猖會(huì)》。或《五猖會(huì)》中通過“我”前后心情的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建家長(zhǎng)專制的反感和批判。 【示例2】巧妙地運(yùn)用諷刺和對(duì)比的寫法。（3）【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了?！段宀?huì)》中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建家長(zhǎng)，從父親的語(yǔ)言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出。 （3）結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色。（1）文段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，甲段節(jié)選自《________》一文，乙段選自《________》一文。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。最平常的是“蟋蟀一對(duì)”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 我忐忑著，拿了書來了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。”他慢慢地說。我笑著跳著，催他們要搬得快。 （甲）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。8．閱讀以下文段，完成下面的題目。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯(cuò)誤的； ⑶本題考查學(xué)生的積累能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。 故答案為：⑴C；⑵ （3）考查學(xué)生的知識(shí)拓展能力?！辈环?（2）A“只需要”說法太絕對(duì)；C“卻不能為細(xì)菌發(fā)電帶來任何好處”說法錯(cuò)誤。 【答案】 （1）C（2）B（3）風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電。細(xì)菌發(fā)電是只需要讓細(xì)菌在電池組里分解分子，無需添加任何物質(zhì)便可以達(dá)到40%的發(fā)電效率。細(xì)菌具有捕捉太陽(yáng)能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能，卻不能為細(xì)菌發(fā)電帶來任何好處。細(xì)菌發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)可概括為效率高、成本低、無污染，其發(fā)展的前景十分誘人。細(xì)菌發(fā)電的原理很簡(jiǎn)單，只需要細(xì)菌的參與就可以產(chǎn)生電能。（2）下列說法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（ D.C.B. ） A.由此可見，讓細(xì)菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，不久的將來即可成為現(xiàn)實(shí)。最近美國(guó)科學(xué)家在死海和大鹽湖里找到一種嗜鹽桿菌，它們含有一種紫色素，在把所接受的大約10%的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化成化學(xué)物質(zhì)時(shí)，即可產(chǎn)生電荷。美國(guó)設(shè)計(jì)出一種綜合細(xì)菌電池，里面的單細(xì)胞藻類可以利用太陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細(xì)菌利用這些糖來發(fā)電。這是一種不會(huì)污染環(huán)境的“綠色”電站，而且技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機(jī)物的水解物來代替糖液。 ③利用細(xì)菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站。即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。與此同時(shí)，還要往電池里不斷地充入空氣，用以攪拌細(xì)菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。到了80年代末，細(xì)菌發(fā)電有了重大突破，英國(guó)科學(xué)家讓細(xì)菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽(yáng)極運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生電能。英國(guó)植物學(xué)家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功地制造出了世界上第一個(gè)細(xì)菌電池。 細(xì)菌發(fā)電前景廣闊解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。文章中間：承上啟下。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。 ⑷本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 ⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。 ⑵本題考查賞析句子。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)； ⑸“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。 故答案為：⑴長(zhǎng)得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠； ⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓