【正文】 （1）把一個分數(shù)化成分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。 設(shè)疑導(dǎo)入合作探究探究課本65頁例4：把化成最簡分數(shù)？ 如何把化成最簡分數(shù)？說說你的方法？ 分數(shù)化簡的依據(jù)是什么？ 怎樣化簡最簡便？怎樣判斷已經(jīng)把一個分數(shù)化成最簡分數(shù)了？ 什么叫約分？什么叫最簡分數(shù)？課堂練習(xí)完成教材第65頁“做一做”完成教材練習(xí)十六第3題。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記一、復(fù)習(xí)舊知1． 3的倍數(shù)的特征是什么？ 2．找出28和42的公因數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力、學(xué)生思維的簡潔性重點難點 重點：掌握約分的方法。 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆約分設(shè)計者審核者第4單元共18課時 分課時：第11課時執(zhí)教者授課時間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標 通過教學(xué)，使學(xué)生理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。設(shè)疑導(dǎo)入合作探究探究例3.閱讀與理解觀察主題圖，你獲得了什么信息？分析與解答1）怎樣選擇地磚？你是怎么想的？2）試著計算回顧與反思1）邊長是1分米，2分米，4分米的正方形地磚在儲藏室的長、寬上都是整數(shù)塊嗎？2）你驗證以下：拓展延伸閱讀課本64頁“你知道嗎？”課堂練習(xí)完成教練習(xí)十五9題達標檢測完成課本練習(xí)十五10題課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學(xué)習(xí)過程筆記等。重點難點用公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識解決簡單的實際問題。 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆最大公因數(shù)（3）設(shè)計者審核者第4單元共18課時 分課時：第10課時執(zhí)教者授課時間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。( 2 ）當(dāng)兩個數(shù)只有公因數(shù)1 時，它們的最大公因數(shù)也是拓展延伸閱讀課本64頁“你知道嗎？”怎樣用分解質(zhì)因數(shù)的方法，找兩個數(shù)的最大公因數(shù)？達標檢測完成課本練習(xí)十五7題課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學(xué)習(xí)過程筆記等。你發(fā)現(xiàn)求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有哪些特殊情況了嗎？舉例說說。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記預(yù)習(xí)課本60頁例2 你是用什么方法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的？你能看出兩個數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)的關(guān)系嗎？怎樣用分解質(zhì)因數(shù)的方法，找兩個數(shù)的最大公因數(shù)？設(shè)疑導(dǎo)入提問：什么叫公因數(shù)？什么叫最大公因數(shù)？怎樣求兩個數(shù)的最大公因數(shù)呢？合作探究 探究例2。2 ．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及合作交流的能力，能用不同方法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。什么叫公因數(shù)？什么叫最大公因數(shù)？3．怎樣求兩個數(shù)的最大公因數(shù)？設(shè)疑導(dǎo)入1．提問：什么是因數(shù)？2．寫出8和12 的所有因數(shù)。學(xué)習(xí)難點：找公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。學(xué)會用公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識解決簡單的實際問題。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。探究例2.：把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記預(yù)習(xí)課本57頁. 用3張正方形紙按下圖對折涂色，寫上分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從左到右分數(shù)的分子、分母發(fā)生了什么變化？ 我知道分數(shù)的基本性質(zhì)是：設(shè)疑導(dǎo)入 合作探究一、探索課本第57頁例1， 同學(xué)們用3張正方形紙下圖按下圖對折涂色，寫上分數(shù)。重點難點理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆設(shè)計者審核者第4單元共18課時 分課時：第7課時執(zhí)教者授課時間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標歸納概括出分數(shù)的基本性質(zhì)。）達標檢測完成課本練習(xí)十三10課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學(xué)習(xí)過程筆記等。歸納總結(jié)通過上面兩個例題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（用分子除以分母，當(dāng)分子是分母的倍數(shù)時，能化成整數(shù)，商就是這個整數(shù)。課堂練習(xí)完成課本54頁“做一做”第2題。二、探究例3 問題2：把、化成帶分數(shù)。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記預(yù)習(xí)課本54頁例3設(shè)疑導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？什么叫真分數(shù)？什么叫假分數(shù)？合作探究 探究例3 一、探究例3 問題1：把、化成整數(shù)。2 ．進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。 （ ）③、分母是4的假分數(shù)有無數(shù)個，而真分數(shù)只有3個。（對的打√，錯的打）①、真分數(shù)一定小于假分數(shù)。你能說說什么叫真分數(shù)嗎？真分數(shù)一定小于1嗎？二、出示例2：比較下面分數(shù)中的分子和分母的大小 通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納總結(jié) 你能說說什么叫假分數(shù)嗎？假分數(shù)有什么特征？課堂練習(xí)完成課本54頁“做一做”第1題。（ ）分數(shù)的意義是什么？分數(shù)與除法的關(guān)系怎樣？你會讀下面這些分數(shù)嗎？看它們有什么不同？、 、 、 、 我們怎樣給分數(shù)分類呢？合作探究 一、出示例1用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分，再比較每個分數(shù)中分子與分母的大小。13= =（ ）247。 5247。 把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記自學(xué)教材第53頁，回答下列問題：分子比分母小的分數(shù)叫（ ），真分數(shù)小于（ ）。3 ．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆真分數(shù)和假分數(shù)（1）設(shè)計者審核者第4單元共18課時 分課時：第5課時執(zhí)教者授課時間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標1 ．使學(xué)生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？ 閱讀與理解讀題，理解題意 分析與解答（1）求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？就是求的什么？（2）你是把什么看做一個整體平均分的？（3）利用除法和分數(shù)的關(guān)系得出結(jié)果是：回顧與反思（1）說說你的發(fā)現(xiàn)？（2）你還能提出其它問題解答嗎？課堂練習(xí)完成課本50頁“做一做”完成課本練習(xí)十二第112題拓展提升1 ．把8 米長的繩子平均分成13 段，每段長多少米？2 ．把一個5 平方米的圓形花壇分成大小相同的6 塊，每一塊是多少平方米？（用分數(shù)表示）達標檢測完成課本練習(xí)十二第10題課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學(xué)習(xí)過程筆記等。23自學(xué)課本50頁設(shè)疑導(dǎo)入合作探究 探究例3。14 24247。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記用分數(shù)表示下面各式的結(jié)果8247。重點難點1 ．理解、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系。 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆分數(shù)與除法（2）設(shè)計者審核者第4單元共18課時 分課時：第4課時執(zhí)教者授課時間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標1 ．使學(xué)生掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，利用分數(shù)與除法的關(guān)系解決簡單的問題。填入適當(dāng)?shù)姆謹?shù)：9cm= dm 79dm=m 30cm=m56平方厘米=平方分米 133立方分米=立方米 把一千克糖平均裝在3個袋子里，每袋重多少千克？平均裝5個袋子呢？課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學(xué)習(xí)過程筆記等。78=填空：表示把單位“1”平均分成( ）份，表示這樣的（ ）份的數(shù)，1247。13= 57247。25= 16247。 達標檢測 用分數(shù)表示下面各題的商：5247。 揭開聯(lián)系：二、出示例2。8表示( )，它們之間究竟有什么樣的聯(lián)系呢？合作探究 一、出示例1。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1自學(xué)P49頁例1和例2復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 ．口算。重點難點1 ．理解、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆分數(shù)與除法（1）設(shè)計者審核者第4單元共18課時 分課時：第3課時執(zhí)教者授課時間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標1 ．使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示。課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學(xué)習(xí)過程筆記等?？茨慕M同學(xué)說得又對又快。你發(fā)現(xiàn)了什么？說出，分別表示什么意思？你對分數(shù)單位的意義怎樣理解的？ 這些分數(shù)的分母分別是2 , 3 , 4 , 6 … … 表示什么意思？分子1,2,3,5又表示什么意思？ 你們發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)的分數(shù)單位有什么特點？（它們都是幾分之一。平均分成6 份，5 份這堆糖的。平均分成3 份，2 份是這堆糖的。填寫分數(shù)。請學(xué)生任意寫3個分數(shù)，說一說每個分數(shù)的意義。 2 . 下列分數(shù)表示圖中的陰影部分對不對？ 3 . 說一說。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記自學(xué)課本46頁，分數(shù)的單位。3 ．培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆分數(shù)單位設(shè)計者審核者第4單元共18課時 分課時：第2課時執(zhí)教者授課時間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標1 ．使學(xué)生理解分數(shù)單位。（ ） （ ） （ ）完成練習(xí)十一5題達標檢測完成練習(xí)十一6題課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學(xué)習(xí)過程筆記等。怎樣在每一幅圖上表示出 ，你是怎么想的？1下面的3幅圖，你試著涂一涂，表示你還能表示其他分數(shù)嗎？怎樣表示呢？說說你的想法。所畫的五角星數(shù)平均分的份數(shù)取的份數(shù)用分數(shù)表示觀察，比較，思考：你對單位1有什么認識？ 通過平均分的方法，在操作中你感受到分數(shù)的意義了嗎？ 設(shè)疑導(dǎo)入關(guān)于分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？在自學(xué)中，你又了解到哪些概念，有什么困惑？合作探究一、分數(shù)的產(chǎn)生 觀察主題圖：古時候，人們在結(jié)繩計數(shù)時，遇到了哪些困難？你覺得剩下的長度用什么數(shù)表示比較合適呢？為什么？觀察主題圖2，說一說：每人分到（ ）個月餅，（ ）包餅干。分數(shù)怎樣產(chǎn)生的？做一做。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記一、復(fù)習(xí)舊知：畫一畫。重點難點1 ．理解和掌握分數(shù)的意義。2 . 知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1 ”表示。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。一個正方體的底面積是25平方分米，它的表面積是( )平方分米，它的體積是( )立方分米?！?(　　　)升　 8600平方厘米=( )平方分米，長是8分米，寬是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打壞了，修理時配上的玻璃的面積是( )平方分米。（學(xué)生比劃完后，教師拿出1立方厘米、1立方分米、1立方米的教