【正文】 除了牦牛，簡直沒有什么可吃——這種團(tuán)結(jié)力應(yīng)該歸功于領(lǐng)導(dǎo)者的吸引力和那罕有的人類的品性，它把絕對的信仰和忠誠注進(jìn)部屬的腦子里。 ③關(guān)于純粹的戰(zhàn)略和大軍撤退時(shí)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，朱德、毛澤東和他們的軍官們對于長征的杰出的領(lǐng)導(dǎo)，在中國是空前無比的。雖有這種妄動(dòng)的錯(cuò)誤，但紅軍在第五次“圍剿”中仍能表現(xiàn)出幾乎跟敵方勢均力敵的姿態(tài)，這該是南京政府的慘敗。他無疑在游擊戰(zhàn)中培養(yǎng)了中國革命軍隊(duì)驚人的戰(zhàn)斗力。 ②在南方幾年中，朱德領(lǐng)導(dǎo)“赤色聯(lián)軍”打數(shù)百次小仗，數(shù)十次大仗，沖破五次大規(guī)模的“圍剿”，在最后一次“圍剿”中，敵軍的進(jìn)攻武力（包括重炮隊(duì)、飛機(jī)隊(duì)、機(jī)械化部隊(duì)）超過他八九倍，敵軍的資源也超過他無數(shù)倍。這是一個(gè)很貼切的名字，由于文字上的奇異巧合，這兩個(gè)中國字是“紅德”的意思，不過當(dāng)他在老遠(yuǎn)的四川出世時(shí)，替他命名的慈愛雙親，是無法預(yù)知這個(gè)名字日后所具有的政治意義，否則他們一定會(huì)在恐怖中改變他的名字。至少“朱德這個(gè)名字是很有意義的。19．文學(xué)作品閱讀 關(guān)于朱德 【點(diǎn)評】⑴解答本題在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清作者寫作思路，再根據(jù)題干中所給出的事件，找出要概括事件對應(yīng)的段落，然后用簡潔的句子概括即可； ⑵解答本題，根據(jù)問題找到相應(yīng)的段落，分析作答。壽鏡吾先生則不同，他不但理解文意，而且所讀內(nèi)容有自己的體會(huì)，是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而讀書時(shí)不只有表示停頓的標(biāo)點(diǎn)，還帶著個(gè)人感情色彩的語氣詞； ⑶《從百草園到三味書屋》描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景；《從百草園到三味書屋》中老師讓孩子們背一些枯燥乏味的書示例二：單調(diào)／無趣/沉悶/枯燥。作者對早年生活的回憶重心并不在于苦，而在于樂。選出其中一點(diǎn)來作答即可。所以應(yīng)在文中找對童年的趣味生活的回憶和對枯燥無味的學(xué)習(xí)生活的描述。 （3）解答此題要注意題干對列舉的篇目有所限制。 （2）古人的文章本就不加標(biāo)點(diǎn)，需要讀書的人在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上自己斷句，結(jié)合上文學(xué)生上課時(shí)間偷偷去后院游戲，被老師生發(fā)現(xiàn)被迫回來讀書的情節(jié)，以及“……于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。三味書屋的生活是枯燥無味的，比如學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識(shí)，聽不懂的文章；三味書屋的生活又是快樂的，如我們偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻，用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，我畫畫兒。 【解析】【分析】（1）《從百草園到三味書屋》里三味書屋包含了魯迅近6年光陰的學(xué)園。壽鏡吾先生則不同，他不但理解文意，而且所讀內(nèi)容有自己的體會(huì)，是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而讀書時(shí)不只有表示停頓的標(biāo)點(diǎn)，還帶著個(gè)人感情色彩的語氣詞。從先生尋人后，大家就開始放開喉嚨讀一陣書，且所讀內(nèi)容毫無停頓，可見當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是很老舊，晦澀難懂；讀書沒多久，就靜下去只剩先生在讀，孩子們都在偷偷玩樂，說明課本內(nèi)容對孩子來說毫無吸引力，課堂氣氛沉悶，所學(xué)內(nèi)容也十分無趣。寫了讀書時(shí)偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻：還寫了被老師發(fā)現(xiàn)，回書屋，“大家放開喉嚨讀陣書”，聽老師一個(gè)人大聲入迷地朗讀；又有趁老師讀書人迷，“有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”，“我是畫畫兒”等課堂生活的細(xì)節(jié)描寫，其中傳遞的更多的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂。 溫馨的回憶：________理性的批判：________【答案】 （1）示例一：快樂。 （2）同樣是讀古文，作者寫孩子們讀書的內(nèi)容沒有用標(biāo)點(diǎn)，而寫先生讀書的內(nèi)容不但用了標(biāo)點(diǎn)，還加上了“呢”“噫” “嗬”等語氣詞，你怎么理解？ （3）有人說《朝花夕拾》飽含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。這東西早己沒有了罷。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。 先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！” 三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。解答時(shí)可從主題、結(jié)構(gòu)、線索等方面分析人物的作用。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，注意結(jié)合全文進(jìn)行分析把握； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。） 【點(diǎn)評】⑴本題考查篩選信息的能力。②“我”是小說的敘事視角，以一個(gè)普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對即可）； ⑷不同意（不可刪去）。②執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，不斷求證的人，從他講訴的人類起源及疑感探求可以看出； ⑶選A?！拔摇奔润@又喜；考古結(jié)束，“我”笑對生活。據(jù)此理解分析作答。首先，文章中的“我”也是小說的主人公之一，“我”和科學(xué)家六一老都執(zhí)著地所示科學(xué)夢想，這與小說所要表達(dá)的主題密切相關(guān)；其次，小說又是以“我”為敘事線索的，我是整個(gè)事件的親歷者和見證者；第三，“我”的加入，豐富了小說的內(nèi)容，使小說的情節(jié)富于變化，同時(shí)也使主題的表達(dá)更有深度。 （4）考查小說中人物安排的作用。因?yàn)锳項(xiàng)所描寫的景象與“我”此時(shí)的心境吻合，能更好地烘托“我”對未來的希望。所以，情感的表達(dá)應(yīng)該是積極的，對未來充滿希望的。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。從六一老的言談舉止看，他是一個(gè)執(zhí)著于自己的科學(xué)猜想，學(xué)識(shí)淵博、不斷探索求證的人。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價(jià)。意近即可。但科學(xué)家們走了，考古結(jié)束了，六一老也只是徒勞地繞著大海奔波，然而讓“我”對生活充滿了期待。于是到島上來的科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，這使“我”崇拜又迷惑。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。） 【解析】【分析】（1）考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。②“我”是小說的敘事視角，以一個(gè)普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對即可）（4）不同意（不可刪去）。（意對即可）（3）選A。（意對即可）（2）①六一老是一個(gè)長相奇特行為怪異的人，從他長著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。 【答案】 （1）科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證。我不由得憂郁了。 A．但我看見海浪在朝霞里跳躍，變幻出五顏六色的光彩，那么生機(jī)盎然、那么朝氣蓬勃時(shí)，我不由得笑了。 ①開端：發(fā)現(xiàn)古物，“我”內(nèi)心沖動(dòng)。 我們都是水珠，大海是不乏水珠的。 陽光下，海浪沖向沙灘，它們抹掉了那棵樹。我想，把它畫下來講課用，我急急地奔向海灘。 我還在小島上教自然地理。 科學(xué)家們走了，再也沒有聽過六一老的消息，大約他仍瞪著一大一小的眼睛，徒勞地繞著大海奔波。我又聽見有人叫我名字，聲音仿佛從海底傳來…… 六一老大眼小眼一起瞪圓，射出炯炯的目光，他語言洪亮激昂，包藏著火一樣的熱情。 “海猿——”我叫起來，“海猿！”還有，哺乳動(dòng)物除了鯨類，人的潛水能力最強(qiáng)。他說：由于某種原因，人無法在陸地上生存，遷移到大海里過類似鯨魚的生活，人類至今還保留著許多海洋動(dòng)物的特性。 但我知道，我知道它們閃到哪里去了！” 這時(shí)，我覺得他和我處境一樣，既感到存在的巨大的奧秘，又無法將它抓住?！澳孟裨谡覗|西！您在苦尋什么呢？”許久，他緩緩地說道：“從臘瑪古猿到南方猿人，有四百萬年是人類發(fā)展史的空白。他一邊說，一邊用一根樹枝在沙灘上畫人類進(jìn)化的圖，他畫出一棵樹來?！?“人？” “有人叫我。月光下，他躺在沙灘上，像我常做的那樣，耳朵埋在沙子里。他的知識(shí)一定淵博，但他某種異想天開的念頭使他們受不了。后來來了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。我心中空蕩蕩的，古人從大陸走來的結(jié)論，未免叫我失望。 科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，使我崇拜又迷惑。我在深夜躺在沙灘上，總聽見有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽見呼聲來自大海的深處。 在這個(gè)時(shí)候，我心中老是有一種莫名其妙的沖動(dòng)。 有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西。我熱愛自然科學(xué)，常躺在沙灘上沉思冥想感覺著大自然的奧秘。 海猿矯健 孫悟空拔猴毛——變化多端。 孫猴子上天宮——得意忘形。 孫悟空赴蟠桃會(huì)——不請自到。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。（3）《西游記》衍生的歇后語很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個(gè)歇后語”。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。（2）括名著人物形象，實(shí)際上是考查對整個(gè)作品的解讀。了解小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。故答案為：（1）五行山下。（3）本題考查綜合能力。（2）本題考查對人物形象的理解與概括能力。 【解析】【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。 八卦爐中逃大圣，________定心猿 （2）從選文中，可以看出“猴王”有怎樣的性格特征？ （3）長篇小說《西游記》膾炙人口，人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語，如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能據(jù)選文內(nèi)容也寫個(gè)歇后語嗎？ 【答案】 （1）五行山下（2）桀驁不馴、勇于反抗。 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。”大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！狈D(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了?！睂懏叄樟撕撩?。”又思量說：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來說話。他道：“此間乃盡頭路了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個(gè)荷葉大小。”如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動(dòng)刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你。若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。每劫該十二萬九千六百年。16．閱讀下文，回答問題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。故答案為：（1）法國、?昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。謂語是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中，是用來陳述主語的。（6）本題考查學(xué)生對句子成分的辨析能力。（5）此題考查辨析說明方法的能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來，有自己的觀點(diǎn)，言之有理就行。（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。本文主要介紹了金龜子的唱歌及發(fā)音原理和作者對唱歌原因的研究過程。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)一般是作者（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等?！敬鸢浮?（1）法國；昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。 （6）試用符號(hào)標(biāo)出下面這個(gè)句子的主要成分。 （2）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 ⑧總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問題，還沒有搞清楚。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運(yùn)的抗議聲。 ⑤要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。是為了求偶而歌唱？這有可能。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。那么聲音是怎樣發(fā)出來的？在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。 ②金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。我無法作證。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的。二松樹金龜子法布爾 ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)．注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。在平時(shí)的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。而梁生寶是新中國的農(nóng)民，他的成功不僅得益于有萬和王書記等人的支持和鼓勵(lì)，更要?dú)w功于中共中央的農(nóng)業(yè)合作運(yùn)動(dòng)及相關(guān)的惠農(nóng)政策。③（為栓栓的受傷內(nèi)疚不已）堅(jiān)持自己把栓栓背下山，真誠，有擔(dān)當(dāng)； ⑵中國第一個(gè)五年計(jì)劃（19531957）開始，中共中央出臺(tái)諸多農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策。 故答案為：⑴①組織貧困戶進(jìn)山割竹，心系貧困農(nóng)戶。1953年農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)在中國廣大農(nóng)村全面開展起來，中共中央出臺(tái)諸多具體的農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策，這都為梁生寶取得成功做了最大的鋪墊。據(jù)此作答即可.③《