【正文】 示例二：蕭紅的“愧”打動(dòng)了我。當(dāng)楊絳終于明白這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深地自責(zé)，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實(shí)表現(xiàn)。 ⑷ 示例一：楊絳的“愧”打動(dòng)了我。火光沖破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。 ⑶示例：前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的描寫卻很細(xì)膩，使文章節(jié)奏緊緩有別。他從容運(yùn)用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。“丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子。A ⑵ “還沒有推完，車夫就不再動(dòng)手了！”“這時(shí)候他又彎下腰去，弄一些碎的。據(jù)此分析可回答即可。楊絳的愧表現(xiàn)了她的自省精神，這是她坦誠的表現(xiàn)。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需要言之成理即可，符合題目的要求即可。據(jù)此分析回答即可。從語言風(fēng)格上來看，文本中的描寫非常的簡潔，幾乎不加修飾，而這句話卻寫得細(xì)膩而深刻。 ⑶本題考查賞析句子?！澳沁€沒有推完，車夫就不再動(dòng)手了！”“這時(shí)候他又彎下腰去弄一些碎的，把一些木皮揚(yáng)上車去”，這兩句話中的一個(gè)“就”字和一個(gè)“又”字生動(dòng)形象的表現(xiàn)了車夫的狡猾和貪婪。 ⑵本題考查分析人物性格。該作品創(chuàng)作于1935年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫，漂泊無定的生活。 【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)文本主旨的理解掌握。蕭紅面對(duì)弱者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責(zé)，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔(dān)當(dāng)。示例三：兩人的“愧”都打動(dòng)了我。當(dāng)善良的老人為一口食物向她感恩時(shí)，她羞愧難當(dāng)，覺得不該領(lǐng)受如此沉重的感恩，為自己無力幫助他們自責(zé)羞恨。 示例二：蕭紅的“愧”打動(dòng)了我。當(dāng)楊絳終于明白這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深地自責(zé)，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實(shí)表現(xiàn)。（4）示例一：楊絳的“愧”打動(dòng)了我?；鸸鉀_破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。（3）示例：前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的描寫卻很細(xì)膩，使文章節(jié)奏緊緩有別。他從容運(yùn)用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。；“丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子。”【答案】 （1）A（2）“還沒有推完，車夫就不再動(dòng)手了！”“這時(shí)候他又彎下腰去，弄一些碎的。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。 方法提示形象分析推敲詞語，如動(dòng)詞、副詞、語氣助詞等①________推敲句子，如句式、句子長度等②________推敲說話方式，如稱呼、話語量、主動(dòng)發(fā)話與被動(dòng)應(yīng)答等③________（3）結(jié)合全文，賞析下面這段文字，可以從表達(dá)方式、行文節(jié)奏、畫面色調(diào)等角度思考。，路有凍死骨。，吟鞭東指即天涯。 ) ，大庇天下寒士俱歡顏！n，大塊木柴。已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了，吃塊面包還要感恩嗎？(選自高等教育出版社《蕭紅散文集》)【注釋】①該篇?jiǎng)?chuàng)作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。 “謝謝，太太。 “怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？” 我又到窗外去拾木皮，我吃驚了！老頭子的斧子和鋸都背好在肩上，另一個(gè)背著架柈子的木架，可是他們還沒有走，這許多的時(shí)候，為什么不走呢？沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。 我先用碎木皮來烘著火。最末老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時(shí)候我給他工錢。 柈子拉完又送到柈子房去。 我去買給他們面包吃。 這些柈子就講妥歸兩個(gè)老頭來鋸，老頭有了工作在眼前，才對(duì)那個(gè)伙伴說： 那些人帶著鋸，有兩個(gè)老頭也扒著門扇。 這時(shí)候他又彎下腰去，弄一些碎的，把一些木皮揚(yáng)上車去，而后拉起馬來走了。 “好吧！你拉走吧！”我看一看那是五塊頂大的他留在車上。 在院心把木柈一塊塊推下車來，那還沒有推完，車夫就不再動(dòng)手了！把車錢給了他，他才說：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。 “這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……”打著鞭子的車夫反復(fù)地在說那個(gè)小偷的壞話，說他貪多不厭。 “來了啊！又來啦！” 我被車夫提醒了！覺得一塊木柈也不該丟，木柈對(duì)我才恢復(fù)了它的重要性。 “丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子……十塊八塊也能丟。出了木柈場，這滿車的木柈使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木柈堆對(duì)于這一車木柈直像在牛背上拔了一顆毛，我好像嫌這柈子太少。19．閱讀下面的文章，完成各題 小偷車夫和老頭①蕭紅《紅星照耀中國》是必讀的課外讀物。紀(jì)實(shí)類新聞?wù)鎸?shí)記錄生活中發(fā)生的典型事件、感人故事，深深地吸引著廣大讀者，多用于當(dāng)下社會(huì)中熱點(diǎn)新聞的敘述報(bào)道，也是文學(xué)中紀(jì)實(shí)性記敘文的一種 。 通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實(shí)情況，避免以偏概全，使作品更具真實(shí)性 ⑶ 一層真實(shí)是真實(shí)記錄了作者1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感（真實(shí)經(jīng)歷和感受） ；二是內(nèi)容上真實(shí)記載了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀與未來 重點(diǎn)記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長征、抗日的真實(shí)情況） ；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對(duì)于中國命運(yùn)的思考 。 故答案為：⑴ ①四渡赤水②遵義會(huì)議③血戰(zhàn)湘江④飛奪瀘定橋 ⑵ ①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對(duì)比，側(cè)面體現(xiàn)出紅軍對(duì)于百姓的關(guān)愛。同時(shí)從讀者的角度來講，給讀者提供了了解那段歷史的史料支撐，讓讀者感受紅軍的光輝形象、成功的原因。 【解析】【分析】⑴ 四渡赤水、遵義會(huì)議、血戰(zhàn)湘江、飛奪瀘定橋都是紅軍歷史上的重大事件，需要熟知?dú)v史、加強(qiáng)記憶。 采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實(shí)，使作品更具客觀性。結(jié)合原著，分析斯諾為什么想要和蘇區(qū)的村民交談？這樣寫有什么好處？ （3）有人說《紅星照耀中國》包含了兩個(gè)層面的真實(shí)，從作者采訪經(jīng)歷與作品內(nèi)容的角度談?wù)剬?duì)這句話的理解。 他熱烈地繼續(xù)說：“咱們國家以前有過免費(fèi)學(xué)校嗎？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說苦，但是如果咱們年輕人能學(xué)會(huì)識(shí)字，這就不算苦！咱們少先隊(duì)學(xué)會(huì)開槍打漢奸和日本，這就不算苦！”（1）為下面紅軍長征中的重大事件排序(寫序號(hào))。 這時(shí)一個(gè)赤腳的十幾歲少年站起來，他一心注意討論，忘記了有洋鬼子。這不是罪名嗎？他向我保證，隨便哪一個(gè)罪名就可以把他們槍決。 他開始一一說村子里的人的罪名。 “啊喲！”一個(gè)頭發(fā)很長，長得一口好牙的老頭叫道?！薄皬哪且院?，我們?nèi)继恿?，把牲口帶走?那個(gè)老頭點(diǎn)點(diǎn)頭。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合作者的經(jīng)歷和思想變化原因體會(huì)作答，“思想變化”指魯迅決定棄醫(yī)從文，反映魯迅的愛國主義精神。2問，舉出做出卓越貢獻(xiàn)，揚(yáng)名國際的例子，錢學(xué)森、李四光、莫言等。⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。他們也何嘗不酒醉似的喝采?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。⑶本題考查篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。作者魯迅，原名樹人。答題時(shí)應(yīng)注意，掌握以下內(nèi)容：作者、姓名、主要作品、成就等。⑷某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生|屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；⑸魯迅決定棄醫(yī)從文。⑶①指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。他的人生給予我們的啟示是，祖國應(yīng)永遠(yuǎn)在你的心中，到哪兒，都不能忘記自己是一個(gè)中國人，不能丟失屬于自己的那份民族自豪感，一切應(yīng)當(dāng)以祖國大業(yè)為重。二問，魯迅的兩次選擇都是為了救國救民。按作者自己說的“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了”。對(duì)中國國民，魯迅哀其不幸，怒其不爭?！暗谀菚r(shí)那地，我的意見卻變化了”的“變化”是指魯迅決定棄醫(yī)從文。比如莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)等。,魯迅這樣寫是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達(dá)憤慨的感情。一問，首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。這種現(xiàn)象帶有普遍性，所以拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩。所以喊出“萬歲”。①“他們都拍掌歡呼起來”其中的“他們”顯然指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。⑶考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀選文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。魯迅原名是周樹人。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。同樣的，我們也要選擇正確的道路做有利于國家和人民的事，在認(rèn)為正確的，無論是哪一條路上，一直走向光明。魯迅說：“人生最苦痛的是夢醒了無路可走。②指麻木的中國人。你能用一個(gè)例子反駁這種錯(cuò)誤看法嗎？________ （5）“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”，作者的意見發(fā)生了怎樣的變化？這對(duì)你有何啟示？ 【答案】 （1）魯迅；周樹人（2）匿名信事件、看電影事件。②他們也何嘗不酒醉似的喝采。 （2）簡要概括選文所寫的兩件事。（1）本文出自《藤野先生》，作者是________，原名________。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！” 有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。可以從人物的語言、動(dòng)作、歷史背景、特長這幾個(gè)方面進(jìn)行分析?？梢愿鶕?jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進(jìn)行賞析?；貞浵嚓P(guān)段落，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞即可篩選答案信息。解答時(shí)先劃分段落、理清結(jié)構(gòu)層次，再歸納要點(diǎn)、總結(jié)中心思想。人性：有人的動(dòng)作語言和思想，有擔(dān)當(dāng)，為他人考慮，有領(lǐng)導(dǎo)才能，看重信用。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。②“大造化，大造化”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動(dòng)興奮之情。（3）①動(dòng)作描寫，用一系列的動(dòng)詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動(dòng)作連貫，身手高強(qiáng)。“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個(gè)子系。故答案為：（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。（3）根據(jù)動(dòng)作默寫、反復(fù)修辭手法分析即可。 【解析】【分析】（1）第一自然段主要介紹了石猴的身世出生；接下來主要介紹了它在花果山水簾洞成為美猴王。猴性：有猴子一樣惹人喜愛的動(dòng)作、習(xí)性和相貌。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈?；蛏駪B(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機(jī)敏，本領(lǐng)高強(qiáng)。子者兒男也，系者嬰細(xì)也，便教姓“孫”。（2）菩提祖師。（從描寫角度）②打了兩個(gè)呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結(jié)合文段內(nèi)容，試做分析。 （2）美猴王后來又叫孫悟空，是誰給取的法名？為何姓孫？ （3）按要求賞折文中畫線的句子。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。 眾猴歡喜，都道：“你帶我們進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！”那些猴也都進(jìn)去了。房內(nèi)有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真?zhèn)€是我們安身之處。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。他定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，遮閉了橋門。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”眾猴拍手道：“好水，好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。五官懼備，四肢皆全。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。（2）體會(huì)選文表達(dá)了怎樣的思想感情?！拔摇痹诒硶芭瓮^看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如：選文出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》；出自這本散文集的文章有：《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（2）概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析?！拔摇痹诒硶芭瓮^看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請(qǐng)?jiān)賹懗龀鲎赃@本散文集的兩篇文章的篇名。 我卻并沒有他們那么高興。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。去吧。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自