【正文】 作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強調有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。④吃掉作者心愛的小隱鼠。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。 （3）請結合選文內容，說說作品的藝術特色。 作者寫貓實質是指桑罵槐，請說說“貓”這個形象的象征意義是什么？ （2）當這些進候，我便要用長竹竽去攻擊它們。 然而，這些口實，仿佛又是提起筆來的時候添出來的，雖然也像是當時涌上心來的理由。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。 現(xiàn)在說起我仇貓的原因來，自已覺得是理由充足，而且光明正大的。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。說空話尚無不可，甚至于連自已也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。鼠》19．閱讀下面的文段，回答問題 《狗解答此題，要結合原著故事情節(jié)，概括答題； ⑸本題考查名著人物形象。要求寫出有關語句，就是要用原文來回答； ⑵閱讀理解，首先要整理出文章的主要內容，再去分析文章所表達的主題思想，這樣就容易分析各個小題了； ⑶本題考查的是對選文內容的理解，這要結合具體事例進行分析。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。莎莉文老師引導海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，在海倫略有所悟而又困惑不解時給與解釋和引導，不愧為杰出的教育家。 （4）莎莉文老師用比喻來解釋，還聯(lián)系了實際生活。所以說海倫對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。 （2）“愛就是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。（3）為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界（4）把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。 （4）⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點？ （5）結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。（1）文中②處的描寫表現(xiàn)了________?！蹦阋仓溃诮?jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜?！崩蠋熁卮鹫f。 我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。這是我第一次領悟到抽象的概念。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。 一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。 當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。 我又想了想。”莎莉文老師說。 我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？” 我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。 “愛是什么？”我問。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。 記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。18．閱讀下面短文，回答問題。對人物形象的分析要結合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，注意結合全文進行分析把握； ⑸本題考查對文章內容的理解與分析。首段的作用一般是：引出下文，開篇點題，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩； ⑶本題考查段落在文中的作用。 【點評】⑴本題考查篩選信息的能力。內容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因（或對他過去表演的懷念），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊； ⑷第①句表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足；第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。從情感上看，表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情。從文章的結構上看，寫“快手劉”表演的不靈，是與前面形成鮮明對比，這是另一種照應。 （5）題干要求答出用大量筆墨寫快手劉表演“不靈”的目的?！百I塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧”是寫近乎在哀求的心理，寫出快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前的情態(tài)。但也有不同之處：“你輸了吧！買塊糖吃就行。同時暗示隨著時間的流逝，快手劉人生際遇將發(fā)生改變。 （3）語段正好是文章的中間，所以就有過渡的作用。這是側面烘托的寫法。“再不敢擠到前邊去多嘴多舌”中的“擠”字表明人的眾多。如④空可提取第9段的“幫他解困”作為答案。如①空可提取第③段的“神奇無比”作為答案。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。（5）①寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比；②突出了“快手劉”晚年生活的悲涼；③表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情；④以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔憂。（4）第①句表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足；第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。（3）結構上：承上啟下（或：過渡作用）。（5）標題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請結合文意分點簡說。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。 （4）下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現(xiàn)人物形象的角度，結合全文比較分析。 時間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時敏捷靈活①________圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假②________漏洞百出③________④________（2）“從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困。”孩子們給騙住了，再不喊鬧。就在這時，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞到碗下邊。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。 ④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。我童年和少年的許多時光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。 ③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，“不會吧！你可得說準了，猜錯就得買我的糖。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。他有個隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價的棒糖。 ①人人在童年，都是時間的富翁。17．閱讀下面的文章，完成下列小題。（4）本題考查對作品人物形象的分析能力。（3）本題考查對重點句子的賞析能力。（2）本題考查對原著中具體細節(jié)的理解能力?！军c評】（1）本題考查對作品主要內容的概括能力。猴性：有猴子一樣惹人喜愛的動作、習性和相貌。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈?；蛏駪B(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機敏，本領高強。子者兒男也，系者嬰細也，便教姓“孫”。（2）菩提祖師。（4）孫悟空具有神奇、動物的頑皮、人性的正義本性。（2）原著中是菩提祖師給悟空起了法名，“猢猻”的“猻”去掉獸旁就是悟空的“姓”。人性：有人的動作語言和思想，有擔當，為他人考慮，有領導才能，看重信用。仙胞迸裂，產石卵，化石猴。②“大造化，大造化”運用反復的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。（3）①動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫，身手高強?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。 【答案】 （1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。①你看他暝目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看。（節(jié)選自《西游記》第一回，有刪改）（1）概括這段故事的主要內容。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”?！扯俗厦娴溃骸傲形缓?，人而無信，不知其可?！啊北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。 跳過橋中間，只見正當中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”大字。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！庇值溃骸澳囊粋€有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。我們順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。 一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。那猴在山中，卻會行走跳躍。因見風，化作一個石猴。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。 海中有一座名山，喚為花果山。16．閱讀《西游記》片段，完成小題。 ⑷本題考查對名著的綜合評價。 ⑶本題考查理解內容和篩選信息。 ⑵本題考查理解詞義。【點評】⑴本題考查了人物和故事情節(jié)的積累。③祥子的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結果。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。 ⑶ 選【甲】。 ⑵ ①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。這個可憐的孩子我真的應該為他祈福。 　　祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。小說結束時他已經(jīng)淪為一個行尸走肉般的無業(yè)游民“將就著活下去是一切，什么也無須乎想了”?！比欢谶@個地獄里都會是個好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個好人。 ⑷祥子曾經(jīng)是個正直、熱愛生活的勞動者，作者用樸實無華的筆墨，描寫了祥子好的品質。 祥子回了高媽的話 ， 選【甲】句，直截了當，沒有多余的話，因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法。② “空城計”在文中指家里人都走了，只留一個空房子。年關將到，祥子打算買點禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時虎妞卻找上門來。 ⑵ 句子選自第八章：再次走投無路， 故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進銀行來生利息，祥子都不敢。此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細微動作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災難根源的祥子的絕望心情。 【解析】【分析】⑴ “曹家遇險” 祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。③祥子的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結果。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。（3）選【甲】。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）?！颈孔匀皇怯惺?，并且是要緊的事！你不用著急，我來是為你好?。?）你認為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個好鬼”（第一回）變成了“還有口氣的死鬼”（第二十四回）？請結合小說相關內容，簡述你的看法和理由?？炫?！【乙】明兒再說吧。 【甲】你走吧！……見了先生，告訴先生快跑，偵探說了，準能拿住先生。（劃線的“空城計”在文中是什么意思？）（3）選文結尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項中哪項可能是祥子的答復。 ①他要哭出來。 祥子說：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（1）發(fā)生了什么事讓選文中的祥子“走投無路”？請聯(lián)系小說前文情節(jié)，簡要概括。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說太太走吧，我看著。我只好打電叫車吧。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進去幫助太太收拾東西?！跋樽?，怎么回事呀？”順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個姓孫的為什么不拿她們呢？先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。 他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。祥子看看四外的雪，心中茫然。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已