【正文】 作答時，須根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自。文中的兩位老人為了生計四處奔波，無安身之所，所以最適合做本文批注的是：安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏！故選A。作答時需結(jié)合文本內(nèi)容和作者的寫作背景來具體分析。她們兩人的“愧”都表現(xiàn)了最為珍貴的良知。楊絳對老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識分子坦誠的表現(xiàn)。當(dāng)蕭紅對老無所養(yǎng)發(fā)出反問時，我感受到了她偉大的悲憫情懷。蕭紅雖然自己處境艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。她的愧怍、反思令人敬佩。楊絳在和老王相當(dāng)長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對她的態(tài)度并不對等。寥寥數(shù)語描繪的畫面，表現(xiàn)了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧與滿足，顯得格外珍貴，令人感動。這段話還為下文事情的繼續(xù)發(fā)展蓄勢，讓文章起伏有致。；老頭與“我”說話時都是被動應(yīng)答的，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿(mào)然來問，一直等到“我”詢問才應(yīng)答，可見他們的誠實、本分?！避嚪虻脑捴杏懈袊@句、反問句、祈使句?！睆木渲械母痹~“就”“又”可以看出，車夫盤算時機開口討要木柈的奸猾，以及得寸進尺的貪婪。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（4）蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫到了“愧”，誰的“愧”打動了你？為什么？ 【附】楊絳《老王》結(jié)尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。 夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸汽。（2）運用表格中提示的方法，結(jié)合描寫車夫或老頭言行的語句，具體分析他們的形象特點。（1）用下列古詩批注閱讀本文的感受，恰當(dāng)?shù)囊豁検?②柈：b224。 我愧得立刻心上燒起來，望著那兩個背影停了好久，羞恨的眼淚就要流出來。”感恩似的他們轉(zhuǎn)過身去走了，覺得吃面包是我的恩情。 我說：“吃面包不要錢，拿著走吧！” “太太，吃面包錢沒有扣去！”那幾角工錢，老頭子并沒放入衣袋，仍呈在他的手上，他借著離得很遠的門燈在考察錢數(shù)。 “太太，多給了錢吧？”夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸汽。整個下午我不能安定下來，好像我從未見過木柈，木柈給我這樣的大歡喜，使我坐也坐不定，一會跑出去看看。 “吃點么？” 只要有木柈車進院，鐵門欄外就有人向院里看著問：“柈子拉(鋸)不拉(鋸)？”但他對他自己并沒說貪多不厭，別的壞話也沒說，跑出大門道去了?！?郎華招呼一聲，那豎著頭發(fā)的人跑了！小偷眼睛發(fā)著光又來搶時，車夫在招呼我們：” 木柈②車在石路上發(fā)著隆隆的重響。 ⑷本題難度不大，考生只要工整的教學(xué)書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)即可。 ⑵本題考查考生對文段語句的理解和分析能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)分析角度，結(jié)合語句的內(nèi)容和上下文的內(nèi)容進行分析。【點評】⑴本題考查考生對名著情節(jié)和心理變化的理解能力。 ⑶從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進”等動作描寫，看出父親是個嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。此題要把“粵”“御”“肇”的結(jié)構(gòu)安排好。 （4）漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。 （3）在孩子興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書，說明他不懂得兒童的心理；從“給我讀熟。 【解析】【分析】（1）從“我忐忑著”“我擔(dān)著心”“我卻并沒有他們那么高興”“對于我似乎都沒有什么大意思”可以明確問題的答案。（3）從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進”等動作描寫，看出父親是個嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。 粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 （4）書寫。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。”父親點著頭，說。 “不錯。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 他們都等候著；太陽也升得更高了。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。朝陽照著西墻，天氣很清朗?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。 粵有盤古，生于太荒，但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?！?“給我讀熟。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。因為我再沒有第二本了。 “去拿你的書來。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。 《五猖會》（選文）解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。具體作用還要根據(jù)文章全局去分； ⑷本題考查對人物形象的分析能力。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答； ⑵本題考查詞語的表達效果。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實和善良；也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前； ⑸①寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比；②突出了“快手劉”晚年生活的悲涼；③表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情；④以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔(dān)憂。 故答案為：⑴神奇無比；緩慢遲鈍；寥寥無幾；幫他解困； ⑵“擠”字寫出了觀眾之多，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝； ⑶結(jié)構(gòu)上：承上啟下（或：過渡作用）。從內(nèi)容上看，突出了“快手劉”晚年生活的悲涼。速讀文章，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；把握線索，跟蹤追擊；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。分析此題時，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧”表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足的心理和情態(tài)，突出了他的手藝高超與做生意的藝術(shù)。 （4）兩句話都寫出了快手劉的精明、樸實和善良。承起上文，交代了我的離開，收束對快手劉的回憶；引出下文，為再次見到快手劉做鋪墊。作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的主人公，以使其鮮明突出，間接地對描寫對象進行刻畫描繪，使小說的形象更加生動和感人。寫出了快手劉的表演精彩，吸引觀眾。 （2）分析文字的表現(xiàn)力。如③空可提取第6段的“寥寥無幾”作為答案。如②空可提取第5段的“緩慢遲鈍”作為答案。 【解析】【分析】（1）首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實和善良；也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。內(nèi)容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因（或?qū)λ^去表演的懷念），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊。 【答案】 （1）神奇無比；緩慢遲鈍；寥寥無幾；幫他解困（2）“擠”字寫出了觀眾之多，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝?！雹凇霸趺礃?，你們說錯了吧？買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。 ①“你輸了吧！買塊糖吃就行?！薄皵D”字有何表達效果？ （3）結(jié)合全文內(nèi)容，說說第④段在全文中的作用。（1）閱讀全文，用文中原詞填寫下表。一兩個孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。 ⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“怎么樣，你們說錯了吧？買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。“球在哪兒呢？”孩子們問我。 ⑧孩子們被我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱。 ⑦“在他手心里！絕對沒錯！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會漏洞百出。 ⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個小球一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。 ⑤高二暑假回家，一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色?？焓謩Ыo我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯的回憶。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時他是我最佩服的人?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去?！澳爿斄税?！買塊糖吃就行。打開碗一看，四個球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面?！薄靶校∥艺f準(zhǔn)了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。 ②快手劉是個擺攤賣糖的大胖漢子。我有時待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。 快手劉根據(jù)具體語境聯(lián)系人物性格和作品主旨分析其作用即可； ⑶解答時主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本文主要運用語言與心理描寫刻畫人物，還通過人物前后境況、個人與他人的對比與襯托，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界； ⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，解答時要立足文本，從小說情節(jié)、人物、主旨等方面探究。應(yīng)該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。多次使用反問句，前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出人物性格； ⑶游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運；通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨； ⑷皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個簡單的欲望，他就是一個快樂天使；但當(dāng)他的貪欲被誘發(fā)出來，對一塊金幣的追求，失去了快樂，致他喪命。 故答案為：⑴文中的皮克撿到99塊金幣把他的貪欲誘發(fā)出來，產(chǎn)生了對一塊金幣的追求的的愿望，失去了快樂，致他喪命。想擁有豪華的轎車和大套房子，有樓房的還想在郊區(qū)有棟別墅，出門前呼后擁，走人前，坐人上等等。如人來到這個世界上，最大的悲哀就是在無節(jié)制的欲望中迷失了自己。 （4）此題是一道開放題，針對兩種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，增加了小說的真實性；通過他揭示了皮克的最終命運及深層原因。 （3）考查次要人物的作用。開頭寫這句話意在強化皮克的天使般的快樂；討錢時寫這句話起過渡作用；富商問這句話是對他行為的不解。 （2）考查對文章內(nèi)容的理解。 【解析】【分析】（1）B對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確。這兩句話并不矛盾，人不能沒有欲望，沒有欲望就沒有前進的動力；但人不能有貪欲，因為貪欲是無底洞，永遠也填不滿。（3）游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運；通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨。 【答案】 （1）B（2）開頭“我為什么不快樂呢”意在強化皮克的天使般的快樂，與下文“快樂突然丟失”形成巨大反差；討錢時別人詢問“你為什么不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，是對他不肯花掉99塊金幣的不解。 （3）文中的游僧的角色有何作用？請簡要說明。，皮克一無所有時，用快樂挽救了富商的生命，而自己守著一袋金幣卻不能拯救自己。，他前后兩次的“慷慨”直接導(dǎo)致了皮克的喪命，從而揭示了“金錢是萬惡之源”的主題。（選自《微型小說選刊》2013年24期）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 (”現(xiàn)在，你反倒?jié)M足他的欲望，重病的他就失去了支撐下去的動力了。這就是每個人都不可避免的貪欲，貪欲趕走他的快樂。 ?“怎么了?” ?“是的!” ?富商從腰里取出一塊金幣給他。還差16分，就差16分?？墒悄悻F(xiàn)在為什么還做叫花子呢?為什么不快樂呢?生了病為什么不拿錢去看醫(yī)生呢?”后來，我就東山再起了，賺了很多錢。 ?“皮克，你的快樂，是你的快樂救過我。 ?“什么?”皮克驚問。 ?“皮克，你難道沒有收到我給你的金幣?你為什么不看醫(yī)生?”突然，一個富商到破廟里對生命垂危的皮克這樣說。這幾天里皮克就想著一件事：還差16分就100塊金幣。終于有一天皮克病倒了。 ?“……” ?“你原先可不這樣。 ⑩“皮克，你為什么不快樂了?”難的原因是別人愿給剩飯而不愿給錢，還因為皮克用來討錢的時間越來越少了，當(dāng)然也因為他不快樂了，別人也不愿再施舍給他。 ⑧一連幾天，皮克都是這樣度過的?！蓖砩纤磸?fù)地數(shù)著他的金幣，他開始忘記了饑餓。中午他很餓，他只討到一點兒剩飯。我要擁有100塊金幣!”從來沒有什么理想的皮克現(xiàn)在開始有了理想。“這錢不能花，我得攢著?！逼た伺逻@是一個夢，皮克不敢睡覺。其實，拾到金幣的那個晚上，皮克是最最快樂的了。我為什么不快樂呢?”皮克這樣回答那些羨慕他的人。15．閱讀 九十九塊金幣劉志剛到最后一段才用補敘的手法將計謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強烈的藝術(shù)效果。 （4）兩個設(shè)問句，可以從設(shè)問句的作用這個角度去回答，同時應(yīng)結(jié)合本文內(nèi)容。把二者做一對比，表達效果方面考慮。（3）此題考查學(xué)生的辨析能力。 ②你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！——吳用。 ——劉唐到最后一段才用補敘的手法將計謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強烈的藝術(shù)效果。（4）引起讀者的注意和思考，更