【新教材】-教科版小學(xué)四年級科學(xué)-上冊：教學(xué)計劃及進度表精品word(參考版)
2025-04-01 22:14本頁面
【正文】 板書設(shè)計。板書聲音是通過物體以波的形式傳播的。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的；能夠借助實驗和詳細，對聲音傳播的方式進行描述。土電話實驗本身也是一個游戲，將知識蘊含在游戲中，通過寓教于樂的形式進行教授，會讓學(xué)生更容易接受，記憶也更深刻。結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。拓寬自己的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)交流思考討論。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。3. 科學(xué)研討研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？教師點撥：聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。通過觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。這個對比實驗現(xiàn)象前后的強烈反差，不需要教師做出解釋，學(xué)生也很容易推測出聲音的傳播需要物質(zhì)(空氣)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的探究方學(xué)。觀看視頻準(zhǔn)備實驗材料按實驗步驟完成實驗內(nèi)容。準(zhǔn)備實驗材料按實驗步驟完成實驗內(nèi)容。實驗結(jié)論：物體振動發(fā)出聲音，同時可以引起周圍物體的振動，從而使聲音以波的形式向四周傳播。從這個現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)將耳朵貼在水糟邊時會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另 一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動的聲音。探索三：水是怎樣傳播聲音的實驗材料：音叉、小錘、水槽、水實驗步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實驗分析：我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同實驗方法：（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。實驗結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。播放實驗視頻《聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？》實驗分析：開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。本活動通過聽到鼓聲的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鼓面和人耳之間存在一種物質(zhì)空氣，進而推測聲音的傳播需要借助物質(zhì)（空氣）；通過“在教師的任何一個位置”都能聽到鼓聲，讓學(xué)生意識到，聲音是向四面八方發(fā)散傳播的。（板書課題）學(xué)生A：人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我猜測，聲音是通過空氣傳播到人耳的。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。難點設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：科學(xué)技術(shù)是人類發(fā)展的巨大的推動力。2設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)： 聲音是怎樣傳播的 教案課題聲音是怎樣傳播的單元一單元學(xué)科科學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。下一課我們將根據(jù)各小組的設(shè)計圖來制作小車。學(xué)生再次分小組活動，各小組再次討論交流，完善好本小組的小車設(shè)計圖。四、展示全班交流，展示各小組繪制出的小車設(shè)計圖，并且詳細講解自己的設(shè)計方案。預(yù)設(shè)：小車的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點和作用車架支撐，固定車身美觀，載人車軸堅固，耐用，摩擦力小輪子滾動，摩擦力小討論確定小車的設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖提出小車設(shè)計的要求：明確小車的動力方式明確小車各部分所用的材料明確每種材料的加工方式和使用工具明確各部分的連接方式教師強調(diào)：在繪制設(shè)計圖時，我們可以從正面、側(cè)面和上面三個方位繪制出小車的設(shè)計圖，并且在設(shè)計圖中能夠標(biāo)注出小車主要部分的尺寸，這樣可以更全面的反映小車的結(jié)構(gòu)。出示一部分小車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解小車的結(jié)構(gòu)。觀察小車模型，了解小車的結(jié)構(gòu)。小組分工，明確任務(wù)教師引導(dǎo)：本次設(shè)計制作小車的任務(wù)比較復(fù)雜，因此，我們小組同學(xué)之間要互相配合，團結(jié)協(xié)作。學(xué)生讀一讀，了解本次設(shè)計制作小車的基本步驟。第4步，評估與改進。第3步，實施方案。第2步，制定方案。了解設(shè)計制作的基本步驟第1步，明確問題。只能使用提供的材料。車身長度不超過25厘米。解讀任務(wù)找出關(guān)鍵詞：利用生活中的材料、具有動力、5秒內(nèi)、把橡皮運輸一米遠。板書課題：7設(shè)計制作小車（一）二、明確任務(wù)出示課本56頁的
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