【新教材】-教科版小學(xué)四年級科學(xué)-上冊：教學(xué)計劃及進度表word(參考版)
2025-04-01 22:14本頁面
【正文】 討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？。聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。杯中裝水少的音比較 （高/低），杯中裝水多的音比較 （高/低）。我聽到的聲音我對聲音的描述活動二：區(qū)分聲音你能做出一個輕音，一個重音嗎？自選器具。學(xué)習(xí)過程：活動一：聽音辨物。感受和諧的聲音讓人感覺動聽悅耳；不和諧的聲音讓人感覺刺耳。補充：教師做一個音，問：這是一個重音嗎？第二關(guān)：聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？第三關(guān)：聲音有高低之分。環(huán)節(jié)二：區(qū)分聲音活動：闖三關(guān)第一關(guān)：聲音有強弱之分。我聽到的聲音，注意對聲音的描述要從高、低，輕、重，遠、近等敘述。(2) 你能給這些聲音分成二類可三類嗎？看課件之后讓學(xué)生回答，并總結(jié)?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：傾聽聲音活動一：聽音辨物?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。激發(fā)學(xué)生探索聲音的興趣。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私?。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：第1課聽聽聲音教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，可以利用物體來制造出不同的聲音。了解了這些，我們就可以來制作小樂器。三、課堂總結(jié)播放一段弦音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，進一步體會弦樂器發(fā)出的高低不同的聲音。生3：弦的音高與琴弦的距離有關(guān)，固定琴弦的兩端距離越近，振蕩頻率就越高，音調(diào)也越高。預(yù)設(shè)：生1：弦的音高與振蕩頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。學(xué)生繼續(xù)驗證這些方案，并進一步修正，在琴弦上試彈，進一步尋找影響弦的音高的因素。方案3：手指在多根琴弦上連續(xù)移動，識別音高的變化。預(yù)設(shè)：方案1：手指在一根琴弦上移動，使琴弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。第4步：設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。教師引導(dǎo)：我們對弦的音高與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？都做了預(yù)測，下面我們就一一的對這些預(yù)測進行驗證。各小組進行預(yù)測，并填寫好“音高變化預(yù)測”這一欄的內(nèi)容。預(yù)設(shè)一：弦的粗細預(yù)設(shè)二：弦的松緊預(yù)設(shè)三：弦的長短弦的音高與弦的粗細、松緊、長短究竟有沒有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系呢？我們進一步來預(yù)測。討論交流本小組要解決的問題：探究弦的音高與哪些因素有關(guān)？第2步：預(yù)測哪些因素可能會影響弦的音高，推測音高變化可能存在的規(guī)律。第1步：選定一種弦樂器，討論要解決的問題。教師引導(dǎo)：像二胡、小提琴、吉他、古箏這一類樂器是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，那么弦的音高和哪些因素有關(guān)？今天我們就來探究這個問題。教 學(xué) 過 程旁 注一、聚焦出示二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這些樂器有什么共同點？（這些樂器都是弦樂器，都依靠弦的振動發(fā)出聲音。教學(xué)難點探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。認識到小組合作的重要性，樹立學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的意識和觀念。板書設(shè)計（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題7讓弦發(fā)出高低不同的聲音課時日期教學(xué)目標知道二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的。板書聲音是通過物體以波的形式傳播的。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的；能夠借助實驗和詳細，對聲音傳播的方式進行描述。土電話實驗本身也是一個游戲，將知識蘊含在游戲中，通過寓教于樂的形式進行教授，會讓學(xué)生更容易接受，記憶也更深刻。結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。拓寬自己的認知，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)交流思考討論。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。3. 科學(xué)研討研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？教師點撥：聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。通過觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。這個對比實驗現(xiàn)象前后的強烈
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1