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(新教材)-教科版小學四年級科學-上冊:教學計劃及進度表精品(參考版)

2025-03-30 22:06本頁面
  

【正文】 教學反思。一種俗稱“鉆天猴”的煙花,點火后飛到空中,然后爆炸,飛到空中的過程就是利用反沖力。除了這些,大家還知道哪些反沖力的例子呢?預設:子彈、炮彈出膛,由于反沖會產(chǎn)生后座力。出示課本45頁的火箭和飛機的圖片,引導學生看一看火箭升空和飛機飛行的圖片,再讀一讀旁邊的文字,了解反沖力在生產(chǎn)生活中的運用。利用兩個氣球,可以產(chǎn)生更大的動力,使氣球駛得更快更遠。把氣球中的氣打得更足一些,產(chǎn)生的動力更大,使氣球駛得更快更遠。氣球是怎樣使小車向前運動的?氣球里的氣體噴出時,會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力,這個力叫反沖力,氣球就是利用反沖力使小車向前運動的。利用兩個氣球,可以產(chǎn)生更大的動力,使氣球駛得更快更遠。把氣球中的氣打得更足一些,產(chǎn)生的動力更大,使氣球駛得更快更遠。全班交流,得出結論。同學們做出了自己的預測,下面請大家通過實驗來驗證一下自己的預測。生2:可以利用細一些的噴管,使氣球里的氣體噴出來的氣流更強大。教師小結:通過剛才的實驗,我們發(fā)現(xiàn),可以利用氣球噴氣時產(chǎn)生的動力,使小車運動起來。出示課本45頁的資料,學生仔細讀一讀,了解這段文字的內容,體會本次實驗的原理。實驗要領:注意按照實驗步驟操作,本次實驗可以多做幾次,仔細觀察實驗現(xiàn)象,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結論。出示課本45頁上面用氣球驅動小車的實驗圖片,學生仔細看一看,并讀一讀上面的文字,了解本次實驗的方法及要求。學生再次感受氣球的反沖力,體會氣球運動方向和氣體噴出方向是完全相反的。出示課本44頁的資料,學生自由讀一讀,初步了解什么是推力?什么是反沖力?氣球里的氣體噴出時會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力,這個力叫反沖力。把氣球口依次朝上、下、左、右,再把手放在氣球口,感受噴出的氣體,看一看氣體向哪個方向噴?氣球向哪個方向運動?學生分小組操作實驗,并且完成實驗記錄。出示活動手冊上的“氣球運動方向與氣體噴出方向關系記錄表”,學生看一看,進一步了解本次活動的要求。預設:氣球打足氣體,然后再放掉,感覺會產(chǎn)生一股力量。板書課題:2用氣球驅動小車二、探索活動一:感受氣球噴出的氣體出示一個氣球,引導學生打足氣體之后,再放掉,感受一下放掉氣體時的感覺。教學準備多媒體課件、氣球小車、活動手冊上的記錄表等等。了解反沖力在生產(chǎn)生活中的應用。了解生產(chǎn)生活中利用反沖力的例子,知道噴氣式飛機、火箭等等都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。懂得充氣后的氣球具有能量,噴氣時可以產(chǎn)生動力。觀察并畫出氣球噴氣方向和運動的方向,看一看噴氣方向和運動方向是否一致,并試著作出解釋。那么,聲音又是怎樣傳播出來的呢?這個問題,我們下一課繼續(xù)探討。教師指導學生把手輕輕的放在喉結處,然后大聲的說話,認真的感覺聲帶的振動。四、拓展教師引導:同學們,我們人類可以通過嘴發(fā)出各種各樣的聲音,那么我們是怎樣發(fā)聲的呢?下面我們就來了解一下我們的發(fā)聲器官。從這些證據(jù)中,可以得出這樣的結論。三、研討教師引導:同學們,剛剛我們通過實驗探究了聲音的產(chǎn)生。由此可見,聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。生3:我用手去觸摸正在發(fā)聲的音叉時,發(fā)現(xiàn)音叉也在振動。全班交流,預設:生1:我發(fā)現(xiàn)這三種物體在發(fā)出聲音的時候,他們本身都在振動。學生分小組活動,教師提出活動要求各小組分別按照以上三幅圖的做法,輕輕撥動鋼尺、輕輕的擊鼓、敲擊音叉,并仔細觀察這三種物體是怎樣發(fā)出聲音的,同時用手輕輕地觸摸這些還在發(fā)出聲音的物體,看看有什么感覺。圖片二:輕輕的擊鼓,讓鼓發(fā)出聲音。出示課本第5頁上面的三幅插圖,引導學生看一看。教師小結:同學們,通過剛才的實驗,我們發(fā)現(xiàn)拉伸、按壓、揉搓橡皮筋,都不能使橡皮筋發(fā)出聲音,而輕輕地彈撥橡皮筋,橫向拉動橡皮筋,橡皮筋就能夠發(fā)出聲音,并且橡皮筋在發(fā)出聲音的時候會顫動,由此我們可以得出結論:橡皮筋的聲音是由于橡皮筋的振動產(chǎn)生的。教師巡視,了解學生實驗情況,并相機指導。第4步:觀察橡皮筋發(fā)出聲音時橡皮筋本身的變化。第2步:采用拉伸、按壓、揉搓橡皮筋等方法,看一看橡皮筋能否發(fā)出聲音。板書課題:2聲音是怎樣產(chǎn)生的二、探索活動一:研究橡皮筋的發(fā)聲教師出示一根橡皮筋,引導:同學們,這是一根普普通通的橡皮筋,我們可以讓他發(fā)出聲音嗎?實驗要求:研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的?實驗步驟。那么我們能夠制造出聲音來嗎?學生運用各種各樣的方法,制造出不同的聲音。教學準備課件、學生課前認真觀察發(fā)聲的物體,并查閱資料,初步了解聲音產(chǎn)生的奧秘。教學重點通過實驗操作,探究聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。,初步懂得聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。課后,希望大家堅持參加體育鍛煉
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