(新教材)-教科版小學四年級科學-上冊：教學計劃及進度表精品(參考版)
2025-03-30 22:06本頁面
【正文】 教學反思。一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過程就是利用反沖力。除了這些，大家還知道哪些反沖力的例子呢？預設：子彈、炮彈出膛，由于反沖會產(chǎn)生后座力。出示課本45頁的火箭和飛機的圖片，引導學生看一看火箭升空和飛機飛行的圖片，再讀一讀旁邊的文字，了解反沖力在生產(chǎn)生活中的運用。利用兩個氣球，可以產(chǎn)生更大的動力，使氣球駛得更快更遠。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠。氣球是怎樣使小車向前運動的？氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力，氣球就是利用反沖力使小車向前運動的。利用兩個氣球，可以產(chǎn)生更大的動力，使氣球駛得更快更遠。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠。全班交流，得出結論。同學們做出了自己的預測，下面請大家通過實驗來驗證一下自己的預測。生2：可以利用細一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來的氣流更強大。教師小結：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，可以利用氣球噴氣時產(chǎn)生的動力，使小車運動起來。出示課本45頁的資料，學生仔細讀一讀，了解這段文字的內容，體會本次實驗的原理。實驗要領：注意按照實驗步驟操作，本次實驗可以多做幾次，仔細觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結論。出示課本45頁上面用氣球驅動小車的實驗圖片，學生仔細看一看，并讀一讀上面的文字，了解本次實驗的方法及要求。學生再次感受氣球的反沖力，體會氣球運動方向和氣體噴出方向是完全相反的。出示課本44頁的資料，學生自由讀一讀，初步了解什么是推力？什么是反沖力？氣球里的氣體噴出時會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。把氣球口依次朝上、下、左、右，再把手放在氣球口，感受噴出的氣體，看一看氣體向哪個方向噴？氣球向哪個方向運動？學生分小組操作實驗，并且完成實驗記錄。出示活動手冊上的“氣球運動方向與氣體噴出方向關系記錄表”，學生看一看，進一步了解本次活動的要求。預設：氣球打足氣體，然后再放掉，感覺會產(chǎn)生一股力量。板書課題：2用氣球驅動小車二、探索活動一：感受氣球噴出的氣體出示一個氣球，引導學生打足氣體之后，再放掉，感受一下放掉氣體時的感覺。教學準備多媒體課件、氣球小車、活動手冊上的記錄表等等。了解反沖力在生產(chǎn)生活中的應用。了解生產(chǎn)生活中利用反沖力的例子，知道噴氣式飛機、火箭等等都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。懂得充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。觀察并畫出氣球噴氣方向和運動的方向，看一看噴氣方向和運動方向是否一致，并試著作出解釋。那么，聲音又是怎樣傳播出來的呢？這個問題，我們下一課繼續(xù)探討。教師指導學生把手輕輕的放在喉結處，然后大聲的說話，認真的感覺聲帶的振動。四、拓展教師引導：同學們，我們人類可以通過嘴發(fā)出各種各樣的聲音，那么我們是怎樣發(fā)聲的呢？下面我們就來了解一下我們的發(fā)聲器官。從這些證據(jù)中，可以得出這樣的結論。三、研討教師引導：同學們，剛剛我們通過實驗探究了聲音的產(chǎn)生。由此可見，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。生3：我用手去觸摸正在發(fā)聲的音叉時，發(fā)現(xiàn)音叉也在振動。全班交流，預設：生1：我發(fā)現(xiàn)這三種物體在發(fā)出聲音的時候，他們本身都在振動。學生分小組活動，教師提出活動要求各小組分別按照以上三幅圖的做法，輕輕撥動鋼尺、輕輕的擊鼓、敲擊音叉，并仔細觀察這三種物體是怎樣發(fā)出聲音的，同時用手輕輕地觸摸這些還在發(fā)出聲音的物體，看看有什么感覺。圖片二：輕輕的擊鼓，讓鼓發(fā)出聲音。出示課本第5頁上面的三幅插圖，引導學生看一看。教師小結：同學們，通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)拉伸、按壓、揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋發(fā)出聲音，而輕輕地彈撥橡皮筋，橫向拉動橡皮筋，橡皮筋就能夠發(fā)出聲音，并且橡皮筋在發(fā)出聲音的時候會顫動，由此我們可以得出結論：橡皮筋的聲音是由于橡皮筋的振動產(chǎn)生的。教師巡視，了解學生實驗情況，并相機指導。第4步：觀察橡皮筋發(fā)出聲音時橡皮筋本身的變化。第2步：采用拉伸、按壓、揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否發(fā)出聲音。板書課題：2聲音是怎樣產(chǎn)生的二、探索活動一：研究橡皮筋的發(fā)聲教師出示一根橡皮筋，引導：同學們，這是一根普普通通的橡皮筋，我們可以讓他發(fā)出聲音嗎？實驗要求：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？實驗步驟。那么我們能夠制造出聲音來嗎？學生運用各種各樣的方法，制造出不同的聲音。教學準備課件、學生課前認真觀察發(fā)聲的物體，并查閱資料，初步了解聲音產(chǎn)生的奧秘。教學重點通過實驗操作，探究聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。，初步懂得聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。課后，希望大家堅持參加體育鍛煉
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