(新教材)-教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)-上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表精品(參考版)
2025-03-30 22:06本頁面
【正文】 教學(xué)反思。一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點(diǎn)火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過程就是利用反沖力。除了這些，大家還知道哪些反沖力的例子呢？預(yù)設(shè)：子彈、炮彈出膛，由于反沖會(huì)產(chǎn)生后座力。出示課本45頁的火箭和飛機(jī)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看火箭升空和飛機(jī)飛行的圖片，再讀一讀旁邊的文字，了解反沖力在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。利用兩個(gè)氣球，可以產(chǎn)生更大的動(dòng)力，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動(dòng)力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。氣球是怎樣使小車向前運(yùn)動(dòng)的？氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力，氣球就是利用反沖力使小車向前運(yùn)動(dòng)的。利用兩個(gè)氣球，可以產(chǎn)生更大的動(dòng)力，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動(dòng)力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。全班交流，得出結(jié)論。同學(xué)們做出了自己的預(yù)測(cè)，下面請(qǐng)大家通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下自己的預(yù)測(cè)。生2：可以利用細(xì)一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來的氣流更強(qiáng)大。教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，可以利用氣球噴氣時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)力，使小車運(yùn)動(dòng)起來。出示課本45頁的資料，學(xué)生仔細(xì)讀一讀，了解這段文字的內(nèi)容，體會(huì)本次實(shí)驗(yàn)的原理。實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：注意按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，本次實(shí)驗(yàn)可以多做幾次，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。出示課本45頁上面用氣球驅(qū)動(dòng)小車的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一讀上面的文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的方法及要求。學(xué)生再次感受氣球的反沖力，體會(huì)氣球運(yùn)動(dòng)方向和氣體噴出方向是完全相反的。出示課本44頁的資料，學(xué)生自由讀一讀，初步了解什么是推力？什么是反沖力？氣球里的氣體噴出時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。把氣球口依次朝上、下、左、右，再把手放在氣球口，感受噴出的氣體，看一看氣體向哪個(gè)方向噴？氣球向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？學(xué)生分小組操作實(shí)驗(yàn)，并且完成實(shí)驗(yàn)記錄。出示活動(dòng)手冊(cè)上的“氣球運(yùn)動(dòng)方向與氣體噴出方向關(guān)系記錄表”，學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解本次活動(dòng)的要求。預(yù)設(shè)：氣球打足氣體，然后再放掉，感覺會(huì)產(chǎn)生一股力量。板書課題：2用氣球驅(qū)動(dòng)小車二、探索活動(dòng)一：感受氣球噴出的氣體出示一個(gè)氣球，引導(dǎo)學(xué)生打足氣體之后，再放掉，感受一下放掉氣體時(shí)的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、氣球小車、活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表等等。了解反沖力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。了解生產(chǎn)生活中利用反沖力的例子，知道噴氣式飛機(jī)、火箭等等都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。懂得充氣后的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。觀察并畫出氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)的方向，看一看噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向是否一致，并試著作出解釋。那么，聲音又是怎樣傳播出來的呢？這個(gè)問題，我們下一課繼續(xù)探討。教師指導(dǎo)學(xué)生把手輕輕的放在喉結(jié)處，然后大聲的說話，認(rèn)真的感覺聲帶的振動(dòng)。四、拓展教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?nèi)祟惪梢酝ㄟ^嘴發(fā)出各種各樣的聲音，那么我們是怎樣發(fā)聲的呢？下面我們就來了解一下我們的發(fā)聲器官。從這些證據(jù)中，可以得出這樣的結(jié)論。三、研討教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)探究了聲音的產(chǎn)生。由此可見，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。生3：我用手去觸摸正在發(fā)聲的音叉時(shí)，發(fā)現(xiàn)音叉也在振動(dòng)。全班交流，預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)這三種物體在發(fā)出聲音的時(shí)候，他們本身都在振動(dòng)。學(xué)生分小組活動(dòng)，教師提出活動(dòng)要求各小組分別按照以上三幅圖的做法，輕輕撥動(dòng)鋼尺、輕輕的擊鼓、敲擊音叉，并仔細(xì)觀察這三種物體是怎樣發(fā)出聲音的，同時(shí)用手輕輕地觸摸這些還在發(fā)出聲音的物體，看看有什么感覺。圖片二：輕輕的擊鼓，讓鼓發(fā)出聲音。出示課本第5頁上面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)拉伸、按壓、揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋發(fā)出聲音，而輕輕地彈撥橡皮筋，橫向拉動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就能夠發(fā)出聲音，并且橡皮筋在發(fā)出聲音的時(shí)候會(huì)顫動(dòng)，由此我們可以得出結(jié)論：橡皮筋的聲音是由于橡皮筋的振動(dòng)產(chǎn)生的。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。第4步：觀察橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)橡皮筋本身的變化。第2步：采用拉伸、按壓、揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否發(fā)出聲音。板書課題：2聲音是怎樣產(chǎn)生的二、探索活動(dòng)一：研究橡皮筋的發(fā)聲教師出示一根橡皮筋，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一根普普通通的橡皮筋，我們可以讓他發(fā)出聲音嗎？實(shí)驗(yàn)要求：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？實(shí)驗(yàn)步驟。那么我們能夠制造出聲音來嗎？學(xué)生運(yùn)用各種各樣的方法，制造出不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生課前認(rèn)真觀察發(fā)聲的物體，并查閱資料，初步了解聲音產(chǎn)生的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)操作，探究聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。，初步懂得聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。課后，希望大家堅(jiān)持參加體育鍛煉
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