【正文】 （4）虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨。（3）作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進(jìn)行測試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。（2）行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧。 【答案】 （1）它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。”居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬》，有刪改）（1）蟬的歌唱源于它怎樣的身體構(gòu)造? （2）第③段畫線句子語言有什么特色，請略作分析。 ⑩我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的!第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。 ⑨一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱?！芭?”槍放出去，聲如霹雷。然而喧嘩卻不足以驚擾它。 ⑤其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。 ③蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個意見是錯誤的。 ②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。 ①蟬是非常喜歡唱歌的。20．閱讀《昆蟲記》節(jié)選，完成各題。寫清經(jīng)過，尤其是家人的動作語言神態(tài)寫出來，語言要生動。解答對課本內(nèi)容的掌握問題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時，要勤思考，多積累，考前還要做好復(fù)習(xí)工作。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等?？傤I(lǐng)全文；開篇點(diǎn)題；引出下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|；交代事件發(fā)生的背景，渲染氣氛；設(shè)置懸念等。 ⑶此題考查學(xué)生對開頭段和結(jié)尾段作用的分析能力。這個句子應(yīng)從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復(fù)等），形象生動地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。 ⑵此題考查學(xué)生賞析句子的能力。【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括能力?？吹竭@一幕，我的眼淚流了下來?？僧?dāng)我下樓時，被眼前的一幕深深地感動了：我的爸爸，一向嚴(yán)厲的面孔，變得滿臉堆笑，對著護(hù)士臺的護(hù)士點(diǎn)頭哈腰，要求進(jìn)入病房看我。去年寒假，我得了肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。開頭與結(jié)尾兩次寫到父親的背影，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；同時，開頭的詳寫情景與結(jié)尾的概括總結(jié)形成了由點(diǎn)到面、由淺入深的結(jié)構(gòu)，深化了文章主旨。 ⑵ 示例：運(yùn)用比喻的修辭方法，把“脊背”比作門，站立的“兩腿”比作柱，形象生動地寫出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對比，寫出了父親的辛勞與蒼老。③父親挑糞澆地時蒼老佝僂的背影。 故答案為：⑴ ①父親開電瓶車接我回家時彎曲瘦弱的背影。 （4）題干中已經(jīng)明確文章通過“背影”描寫父親，表現(xiàn)父愛的主題，聯(lián)系到課本中朱自清的《背影》，也是通過“背影”來表現(xiàn)父愛的。 （3）開頭寫夢見背影，開篇點(diǎn)題，引起懸念，體現(xiàn)父愛在作者心中是深刻而永恒的記憶；結(jié)尾寫忘不了背影，表現(xiàn)出作者時刻銘記著父親的關(guān)愛之情，總結(jié)全文。根據(jù)這些句子概括即可。我終于明白了，爸爸是這樣深深地愛著我。因?yàn)橐粋€病人只能有一個親人陪伴，我已經(jīng)有媽媽陪我了，護(hù)士不讓爸爸進(jìn)來，他才這樣做的。爸爸平時工作很忙，我到本來以為他不會來看我了。（4）《背影》朱自清 示例：爸爸平時對我十分嚴(yán)厲，我有些恨他，覺得他不愛我，可自從這件事后，我改變了看法。（3）通過與現(xiàn)實(shí)的比對，表明了父親并沒有那么強(qiáng)壯，寫出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。 ④父親上樹為我摘苦柚時瘦弱變形的身影。②父親年輕時幫人砸石頭時高大健碩的背影。再描述一個你的父親最讓你感動的瞬間。 身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……（1）本文寫了父親哪幾次背影？ （2）請從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。那手更是讓人不忍直視﹣﹣黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。 ⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時都會被風(fēng)吹落。這么大年紀(jì)的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。父親笑說：“你是紙扎的，經(jīng)不起風(fēng)。身體軟軟的，提不起精神。 ⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。 ④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。這還是我那偉岸高大的父親嗎？七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。 ①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……19．閱讀下面文章，完成各題。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過自己動惱思考后的中心思想用簡練的語言寫出來?！栋讞疃Y贊》中白楊的形象特點(diǎn)：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點(diǎn)：展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨，或者展翅飛翔渴望暴風(fēng)雨，搏擊風(fēng)浪戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨。同時對應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。（3）補(bǔ)寫對聯(lián)要求斷句一致，詞性相對。（2）動作描寫突出人物的個性和性格特點(diǎn)，分析時考慮動詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，反映人物當(dāng)時的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容 。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。海燕象征著勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。（2）抱、甩、摔。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。（4）此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個有機(jī)整體，來共同表達(dá)一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。這些動詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。它通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。 【解析】【分析】（1）此題考查的是學(xué)生對文學(xué)常識的積累、識記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（4）不是。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？ 【答案】 （1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（2）抱、甩、摔。 （2）第⑤段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動詞用得好？并簡要說明其妙處。 ?——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結(jié)尾部分。 ?——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 ⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 ⑧這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。 ③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ ②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ①海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。18．閱讀下面文章，完成下面小題。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（2）本題考查評價分析人物性格。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。（4）本題考查對《三國演義》故事情節(jié)的識記能力。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死。結(jié)合選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。（3）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫（2）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。強(qiáng)調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。 【解析】【分析】（1）概括文章大意的方法：看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括?！碑?dāng)張松反駁他時，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負(fù)。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和張松的對話中表現(xiàn)出來的。（2）楊修：洞察人事，忠于職守，敢于進(jìn)諫；張松：有才學(xué)，能言善辯，不卑不亢；曹操：狂妄自大，不可一世。 （3）以曹操為例，分析選文在描寫人物方面主要采用的方法。（1）請用簡潔的語言概括本文段的大意。”操怒氣未息，荀彧亦諫。昔日濮陽攻呂布之時，宛城戰(zhàn)張繡之日，赤壁遇周郎，華容逢關(guān)羽，割須棄袍于潼關(guān)，奪船避箭于渭水，此皆無敵于天下也！”操大怒曰：“豎儒怎敢揭吾短處！”喝令左右推出斬之。操謂松曰：“吾視天下鼠輩，猶草芥耳?！辈僮兩曋扇珶o懼意。松斜目視之。 ②至次日，與張松同至西教場，操點(diǎn)虎衛(wèi)雄兵五萬，布于教場中。”修領(lǐng)命?！辈僭唬骸皝砣瘴矣谖鹘虉鳇c(diǎn)軍，汝可先引他來，使見我軍容之盛?！辈僭唬骸澳枪湃伺c我暗合否？”令扯碎其書燒之。如此博聞強(qiáng)記，世所罕有?！毙拊唬骸柏┫嗌腥菀欢[衡，何不納張松？”操曰：“禰衡文章播于當(dāng)今，吾故不忍殺之。17．楊修、張松與曹操選自《三國演義》平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的名言警句多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（2）本題考查學(xué)生對論證方法的把握能力。（5）文學(xué)常識的信息點(diǎn)有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（4）考查對“成功”、“幸?！薄ⅰ皧^斗”方面的名言警句的積累。畫線一段運(yùn)用了舉例論證的方法。（2）考查學(xué)生對論證方法。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的概括。（5）莎士比亞：《王子復(fù)仇記》| （4）根據(jù)你的積累，請分別寫出“成功”、“幸福”、“奮斗”方面的名言警句，每方面寫出一條即可。（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）選文畫線一段運(yùn)用了哪種論證方法？ （3）選文中說“人人都曾獲得過成功”。 我們應(yīng)該學(xué)會品嘗成功。人人都有成功的機(jī)會，人人都曾獲得過成功。 在更多的時候，成功只是一種感受，它無需別人的認(rèn)可，更不需別人來裁判。 生活應(yīng)該是一個個成功的紀(jì)錄，而絕不是一次次失敗的連綴；人生也應(yīng)該是由無數(shù)個成功構(gòu)建而成的一個整體，只不過大小不同而已。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，都看作是人生中的一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番，那么，幸福和快樂就會常伴于我們身邊，我們的人生也就會因此變得格外地多彩和生動。人生應(yīng)該是幸福、快樂的。 有人認(rèn)為：只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，只有影響歷史、載入史冊的偉業(yè)，才算是成功；也有人認(rèn)為：只有高官、領(lǐng)袖，只有成名成家的人，或者只有擁有百萬資產(chǎn)的富翁，才算成功；甚至有人斷言：世界上沒有一個成功者，因?yàn)槿松罱K的結(jié)局將是悲劇——后人肯定會超越前人。偉人自然有偉人的成功，但凡人同樣也有凡人的成功。 作為一名學(xué)生，他完成了學(xué)業(yè)，升入了上一級學(xué)校，這就是成功。我們的每一個進(jìn)步，所取得的每一項(xiàng)成績，戰(zhàn)勝的每一次困難都是成功，關(guān)鍵是我們自己有沒有這種感受。其實(shí)，成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受。成功≠成名（6）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義。（5）此題主要考查對詩人、詩題、名句的掌握能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力?！军c(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（6）考查對古詩背誦積累。（5）“咬定青山不放松，立根原在破巖中。（4）依據(jù)意思寫詞語，在與平時對詞語的掌握及理解。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。因這三種植物在寒冬時節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征?！薄危K軾《于潛僧綠筠軒》等。無肉令人瘦，無竹令人俗。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。會須上番看成竹，客至從嗔不出迎。（4）雨后春筍（5）鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中。 【答案】 （1）松、竹、梅（2）依舊翠綠如常，幽香襲人。”橫線上應(yīng)填入的詞語是？ （5）文章第⑤段中引用了一首詠竹的詩，你知道這首詩是誰的作品嗎？請你查找資料，將詩句補(bǔ)充完整。 ⑧??！我贊美竹！（1）文章第②段中的橫線上應(yīng)該填入哪三種植物？ （2）冬天里“歲寒三友”有什么共同特點(diǎn)？ （3）這篇散文要贊頌的對象是什么？作者從哪些方面對其作了贊頌？ （4）第⑤段中“難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展