【正文】 你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。【附參考譯文】注意括號內的限制條件。注意對一詞多義的理解，要對選項逐項進行理解辨析?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。將這三個要點用自己的話概括出來即可。 （3）回答時，先要讀懂文章的大致意思，在此基礎上，根據(jù)題干要求，提煉概括答案。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。故選A。（3）①擔心兒子在家里被俗務纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促責備兒子，影響父子關系；③擔心兒子在家里沒有朋友一起探討，增長見識。（3）用自己的話說說朱熹讓兒子離家千里從師的原因。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶 / 微斯人，吾誰與歸（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。已無可望之理 / 望之蔚然而深秀者C. ） A.忝，辱。⑥鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。④聞見：這里指相互探討，增長見識《與長子受之》閱讀附答案《與長子受之》閱讀附答案。②膝下：借指父母。 念之!念之!“夙興夜寐，無忝⑦爾所生!”在此一行，千萬努力。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆⑤人物，不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑥故舊耶。汝若到，彼能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。然今遣汝者，恐你在家汩③于俗務，不得專意。 蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理① ， 不待遠離膝下② ， 千里從師。 【參考譯文】答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力?？梢?，良好的家庭教育是子女健康成長的重要因素。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難刻苦學習還是可以學好知識的。 （3）通讀全文，明確文意，可從母親的角度說，也可從歐陽修成長的角度說。這句話的意思是：到他年齡大些了，可是家里已沒有書可讀，他便到街坊讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。故選B。C. 都解釋為“有時”。 【解析】【分析】（1）A. 都解釋為“等到”。D.或因而抄錄/或王命急宣B.及其稍長/及郡下（1）下列加下劃線詞語意思不相同的一項是（以致晝夜忘寢食，惟讀書是務。多誦古人篇章。 歐陽公四歲而孤，家貧無資。19．閱讀下面的文言文，完成下列小題。嘉佑初年，蘇洵和兩個兒子蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽修把他的文章獻到了朝堂之上，大臣們爭著看他的文章，兩個兒子參加科舉進士的考試，成績都在優(yōu)等。 眉山的蘇洵，年少的時候不喜歡讀書，到了青壯年的時候還不知道要去讀書，到了二十七歲時，才開始努力讀書，參加科舉的進士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒有中，（他）說：“這不值得作為我學習的內容”。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象； ⑶本題考查短文所蘊含的道理，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！ 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文語句的句讀。②只要用心去做，年齡不是問題。本文啟示：只要用心去做，年齡不是問題。 （2）可以根據(jù)句意來劃分，句意為：（于是他）就燒了自己的書，關門讀書，五六年后就對《六經(jīng)》和各個學派的學說都非常有研究。C項，爭奪/通“諍”，諫諍，規(guī)勸。（1）B項，意思都是“值得”。③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。 焚 其 文 閉 戶 讀 書 五 六 年 乃 大 究 六 經(jīng) 及 百 家 之 說（3）蘇洵的學習經(jīng)歷告訴我們一個什么道理？ 【答案】 （1）B（2）焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說（3）①要想成功，無論什么時候踏出第一步都不會晚。D.士大夫爭持其文/知而不爭B.壯歲猶不知書/即書詩四句（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（②六經(jīng)：指被儒家推崇的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六部著作。而蘇氏文章擅天下，目其文曰“三蘇”，蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小蘇也。歐陽文忠公獻其書于朝，士大夫爭持其文，二子舉進士，亦皆在高等?！狈倨湮拈]戶讀書五六年乃大究六經(jīng)②百家之說。年二十七，始發(fā)憤讀書。 蘇洵二十七始發(fā)憤橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。稱雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想試一試與老天爺比比高。 【甲】北方的風光，千萬里冰封凍，千萬里雪花飄。 ⑷本題考查考生對文章的思想情感的理解和分析，解答此題關鍵在于對文章內容的理解，準確把握作者在字里行間所透露出的情緒，考生要結合文章重點語句進行分析理解。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。如詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義等的掌握?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶ 江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競折腰；視覺；蓬勃向上（充滿生機） ⑷ 甲文抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的無比熱愛和贊頌之情，同時展示了詩人堅定的自信和偉大的抱負。 故答案為：⑴ 等到；傾倒；文章辭藻；通“返”返回；方位名詞作狀語，在上面 ⑵ ①望長城內外，只剩下無邊無際白茫茫一片。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。 （4）甲文：上闋描寫了北國壯闊的雪景，表現(xiàn)了對祖國山河的熱愛和贊美；下闋評論歷史人物，一句“數(shù)風流人物，還看今朝”表現(xiàn)了對當今革命者的贊美，表達了革命必將成功自信和偉大的抱負?！睆穆犛X角度展現(xiàn)山的生機和寧靜?！笔菑囊曈X角度展現(xiàn)山的高大、連綿，“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。所以由寫景過渡到議論的句子是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”。 （3）①甲文上闋寫景，下闋抒情。絕，停止。轉，同“囀”，鳥鳴聲。莽莽，白茫茫一片。惟，只?！吧稀笔窃~類活用，方位名詞活用為狀語，在上面?！胺础笔峭僮郑胺怠?，返回。離騷》的并稱，它們同被視為中國詩歌發(fā)展的源流，對后世中國文學影響深遠，后代用來泛稱文學。是《詩經(jīng)“折”是一詞多義：折斷；彎曲；損失?！绊殹笔枪沤癞惲x詞，古義是等到，今義是必須。乙文表達了作者對奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。②蟬不停地叫著,猿不停地啼著。 （4）甲乙兩文寫景目的都是為了抒情，分別寫出兩文各抒發(fā)了怎樣的思想感情。 ①望長城內外，惟余莽莽②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕（3）（甲）文從寫景過渡到議論的句子是 ________，________。 競折腰（________）風騷（________）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 （乙）夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 （甲）北國風光，千里冰封，萬里雪飄。曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地全部回到魯國手中。（如果為了）貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。齊桓公很生氣，想違背約定。”齊桓公于是答應全部歸還魯國被侵占的國土。現(xiàn)在魯國都城（的城墻）倒下來就會壓到齊國的邊境。 【乙】齊桓公答應跟魯莊公在柯地相會并結盟。”吳王說：“你說的很好！”于是就取消了這次出兵。吳王對他說：“你過來，你的衣服為什么會被露水沾濕呢？”（年輕人）回答說：“園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它在高處鳴叫，吸飲露水，卻不知一只螳螂在它身后；螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊；而當黃雀伸著脖子想要啄螳螂時，卻不知道我的彈丸在它下面呢?！靖絽⒖甲g文】 ⑷本題考查對文章內容的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意文中對人物描寫的語句和具體的事例的分析。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要求考生對語句要理解其一生，根據(jù)句意進行斷句。注意對選項進行理解和辨析?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑷①霸道，以強欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國，侵占魯?shù)亍?故答案為：⑴C； ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。”在管仲的建議下齊桓公就把所侵占的魯國土地歸還魯國。吳王于是就取消了這次出兵?！皡峭踉唬骸圃眨　肆T其兵?！币馑际驱R國強大而魯國弱小，可是你們強大的齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了。 （4）【甲】文“吳王欲伐荊”意思是吳王想要攻打楚國。盡：所有?；迹簽牡湣?（3）本題注意下列字詞的翻譯，如，此：這。 （2）本題句子意思是：（如果為了）貪圖小利來使自己痛快，就會在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。 【解析】【分析】（1）C項，錯誤，圖：考慮。（4）①霸道，以強欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國，侵占魯?shù)亍? 【答案】 （1）C（2）夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之（3）①（蟬、螳螂、黃雀）三種動物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。 ①此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也②于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯?；腹嗽S盡歸魯之侵地（答應）（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。欲倍其約（違背）C.） A.”于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯。管仲曰：“不可。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。 齊桓公許與魯會于柯而盟。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。16．閱讀下面的文言文，完成后面小題?；厝ト煲院?，就聽說都城里有人圖謀不讓景公回城的了。我說話是為國家，不是為了自身?！蹦闷鸶陙砭鸵獡魵?。”顏涿聚說：“您來海上游玩得開心，然而臣子中有圖謀篡國的人該怎么辦？您現(xiàn)在雖然快樂，您現(xiàn)在雖然快樂”齊景公說：“我下令說談論回去的就處死。 過去齊景公到渤海游玩，非常高興。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，來接我中的內容，結合語句進行分析理解。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。后來得知顏涿聚進諫是為了防止有臣子趁機謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍?！岸剣擞兄\不內齊景公者矣”這句話說明顏涿聚的諫言和行為拯救了齊景公，所以最后齊景公放過了他。’延頸而前曰：‘君擊之矣！’君乃釋戈趣駕而歸?！邦佷镁墼唬骸翳顨㈥P龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也?！睆倪@句話中看出，要殺死顏涿聚的原因是齊景公認為顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令。“齊景公曰：‘寡人布令曰‘言歸者死’，今子犯寡人之令。君游海而樂之（您來海上游玩得開心）/奈臣有圖國者何（然而臣子中有圖謀篡國的人該怎么辦？）/君雖樂之（您現(xiàn)在雖然快樂）/將安得（您現(xiàn)在雖然快樂）。故選C。C項，放下。 【解析】【分析】（1）A項，回去/歸宿，出嫁。后來得知顏涿聚進諫是為了防止有臣子趁機謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍。 君游海而樂之奈臣有圖國者何君雖樂之將安得（3）結合選文，說說齊景公為什么先要殺死顏涿聚，后來為什么又放過了他。D.今君雖殺臣之身以三之可也/非同小可C.） A.（節(jié)選自《韓非子至三日，而聞國人有謀不內齊景公者矣。臣言為國，非為身也?！痹陮糁?。號令諸大夫曰：“言歸者死。 衛(wèi)青不聽，直接讓長史把命令封好送到李廣的軍部，說：“馬上按照命令到右將軍軍部報到！”李廣也沒向衛(wèi)青告辭就出來了，怒氣沖沖地回到了自己的軍部，率領部隊與趙食其的右路軍合并東進。這時正好公孫敖剛剛丟失了