20xx教導(dǎo)處范文搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺(tái)行動(dòng)研究課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告(參考版)
2025-03-30 05:21本頁(yè)面
【正文】 接著辦好學(xué)校的“研修周刊”，并加以創(chuàng)新，辦出本人的特色。接著加強(qiáng)課堂教學(xué)中老師之間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)校際之間的交流，使廣大老師在學(xué)習(xí)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正提高本身的素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)留意所搜集的文獻(xiàn)材料的價(jià)值，以及實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的保存與積累。因而老師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立復(fù)合型的知識(shí)構(gòu)造，更新觀(guān)念，不斷提高本身素養(yǎng)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為我們施行素養(yǎng)教育提供了一條有效的途徑，它突出并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、自覺(jué)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了根底。讓不同的學(xué)習(xí)才能的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，真正為學(xué)生搭建自主開(kāi)展的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都有潛在的才能有待老師去挖掘。還有部分老師由于本身素養(yǎng)的緣故，不能非常好的將實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)展總結(jié)，所有這些都制約著實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)展。（二）．存在咨詢(xún)題及改良措施在全國(guó)“世紀(jì)之星”書(shū)畫(huà)大賽中我校獲得“金獎(jiǎng)”，學(xué)校辦學(xué)主旨得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。學(xué)生得到了全面開(kāi)展，個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)生的主動(dòng)性，制造性得以發(fā)揮。通過(guò)近三年的實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的才能和素養(yǎng)都相對(duì)得到提高，尤其是自我學(xué)習(xí)才能得到培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生都清晰了自主學(xué)習(xí)的重要性，并能做到，課上積極參與，課下自覺(jué)進(jìn)展復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步得到提高。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生獲得成功之際，恰是他們樹(shù)立主體認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為主人之時(shí)。例如，在課堂上老師經(jīng)常提咨詢(xún):“還有沒(méi)有跟老師不同的方法？”啟發(fā)學(xué)生的制造思維?，F(xiàn)代制造學(xué)理論也告訴我們，人人都有制造的潛能，這種潛能是能夠開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的。學(xué)生制造性的培養(yǎng)，是構(gòu)建主體地位的最高境地。在課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生一要?jiǎng)佣苈?tīng)會(huì)傾聽(tīng)—聽(tīng)老師講解，聽(tīng)別人意見(jiàn)；二要學(xué)生動(dòng)眼能看會(huì)觀(guān)察—觀(guān)察別人如何學(xué)習(xí)的；三要?jiǎng)幽X能想會(huì)考慮—考慮處理咨詢(xún)題的方法；四要?jiǎng)涌谀苷f(shuō)會(huì)分析評(píng)價(jià)—大膽說(shuō)出本人的觀(guān)點(diǎn)和
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