20xx政教處范文學(xué)生心理健康講座(參考版)
2025-03-30 05:12本頁面
【正文】 。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)缺失，實(shí)際上也是一種“習(xí)得性無助”。不管老師和家長如何要求，都難于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。自制力的缺乏一方面與溺愛式的家庭教養(yǎng)方式有關(guān)，他們由于從小缺乏嚴(yán)格的約束，表現(xiàn)出行為操縱的欠缺；另一方面，假如家長采納極端化的管教方式，也容易導(dǎo)致子女的逆反心理，家長的暴力行為也許無意中為小孩提供了一個學(xué)習(xí)的典范，一旦有時(shí)機(jī)，他就會把這種沖動行為發(fā)泄到其別人身上。自制力差的兒童，往往表現(xiàn)為情緒沖動、難于抑制，不恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)方式，留意力分散，行為過度和行為失當(dāng)?！ ∽灾屏Σ睢 ∽灾屏葱睦碜钥夭拍?，是心理健康的重要指標(biāo)。究其緣故，除了同學(xué)和老師的不當(dāng)言行之外，更多的是這些同學(xué)的心理承受力太差，過分敏感，不能及時(shí)降解心理壓力，以致引發(fā)嚴(yán)峻的心理障礙。當(dāng)今的世界仍存在著太多的苦難，我們的小孩們都不能去感受它，關(guān)注它，那么當(dāng)苦難降臨到他們頭上時(shí)，他們又將如何去承受這一切呢？ 心理脆弱 心理脆弱說明心理活動強(qiáng)度低，心理耐受力差，應(yīng)對挫折的抵抗力較為薄弱，在面臨強(qiáng)大的精神刺激時(shí)往往難以承受，會誘發(fā)過度的應(yīng)激反響?！薄 ∮幸淮危谛Ｍ饪吹揭晃幻と?，他們成心引盲人到一個石頭較多的地點(diǎn)，害得盲人摔跤，旁邊的同學(xué)都指責(zé)他們，可他倆卻笑著跑了?？晌覀冎車牟糠中『⒕褪秩狈ν樾?。心理學(xué)認(rèn)為同情是由真實(shí)或想象中的別人情緒、情感狀態(tài)所引起的與之一致的情緒或情感體驗(yàn)，是一種替代性的情緒反響才能?！ ∪狈ν樾摹 ⊥樾氖潜ＷC人與人交往的感情根底。 自私利已 在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人們更看重實(shí)惠和物質(zhì)利益，這種心態(tài)通過家長的和社會傳媒的作用妨礙著我們的小孩，使一些小孩把享受、金錢放在首位，他們做事從不考慮別人的需要，總把別人當(dāng)作本人的對手，看到別人有困難，不愿伸手援助，還暗自得意，內(nèi)心等著看別人的笑話。但是，由于獨(dú)生子女獨(dú)特的家庭構(gòu)造，他們從小沒有兄弟姐妹，一個人獨(dú)享父母的關(guān)愛，再加上祖父母的溺愛，使得幼兒期的自我中心一再遭到強(qiáng)化而固著下來，
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